导读:本文包含了中国政治制度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:政治制度,中国,中国特色社会主义,民主,课堂,自信,多党合作。
中国政治制度论文文献综述
李青,徐平[1]（2019）在《中国政治制度的理论和实践研究：七个维度》一文中研究指出认识和把握中国政治制度的特色和优势,充分发挥根本政治制度、基本政治制度的作用,实现治理体系和治理能力现代化,坚决维护党中央权威和党的集中统一领导,就要深入认识和把握理论叁维(国体、共和制和单一制叁个维度)、实践叁维(古今、中外、东西政治实践)和机理一维(民主集中制)等七个维度。(本文来源于《党史博采(下)》期刊2019年10期）
黄璐[2]（2019）在《基于PST的“中国政治制度史”翻转课堂空间设计与教学效果分析》一文中研究指出"中国政治制度史"课程的理论性和学术性较强,教师需要探索并应用多样化教学手段激发学生的学习积极性和课堂参与热情,促使学生通过认识政治制度演变规律和把握制度发展条件深入探讨现实的制度建设。因此,本研究尝试将翻转课堂与"教学法——学习空间——技术"框架联系起来,创建信息技术、教学法以及学习空间有机结合的"中国政治制度史"翻转课堂教学模式。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年10期）
[3]（2019）在《中国政治制度，好！》一文中研究指出2013年3月23日,国家主席习近平在莫斯科国际关系学院发表重要演讲时指出:"‘鞋子合不合脚,自己穿了才知道’。一个国家的发展道路合不合适,只有这个国家的人民才最有发言权。"适合我们的政治制度在中国建立什么样的政治制度,是近代以后中国人民面(本文来源于《理论导报》期刊2019年09期）
李硕[4]（2019）在《中国政治制度史研究百年发展脉络——基于通史类教材的考察》一文中研究指出从民国初年到21世纪初的百年时间里,中国政治制度史研究从传统以职官制为基础的典章汇编,到理性化、实证化新科学体系的建立;从对具体制度沿革的关注,到对现象背后治理体系变迁逻辑的思索,学科属性发生了从历史学向政治学的转移。学术演进路径大致经历了新中国成立前的"中西融合",以及新中国成立后的"停滞断续""恢复发展""多元成熟"等四个阶段分期与时代转向。丰富多样的通史类教材,作为不同时期中国政治制度史研究的重要的成果转换之一,它不仅是中国政治制度史教育教学的"凭借",也是最能与时代脉搏紧密相连,体现学科发展动态的"依据",其重要性不言而喻。通过对百年来通史类教材的考察不难发现,目前我国的中国政治制度史研究应当在积极构建中国特色政治学话语体系的前提下,进一步强化政治学相关理论的应用,侧重对政体运行机制的研究。(本文来源于《广东第二师范学院学报》期刊2019年04期）
曹为[5]（2019）在《翻转课堂教学模式在政治学专业课程中的应用——以全面深化改革战略认同融入《中国政治制度史》课程教学为例》一文中研究指出翻转课堂教学模式在政治学专业课程中的应用,强调知识性和政治性的有机结合。政治学专业必修课《中国政治制度史》的翻转教学改革,致力于传统教学中诸多问题的改善,其基本思路是,通过寻求全面深化改革的历史经验,集中力量于中国历代重要改革成败得失研究,推进该课程的内容改革;通过编制有普遍指导意义的翻转教学手册,加强翻转课堂的规范性和普遍性,推进该课程的过程改革。此外,构建较客观完备的翻转课堂评价体系,对翻转课堂具有重要的价值引领和流程控制作用。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年28期）
蒙象飞[6]（2019）在《利益共享、制度正义与价值共识——当代中国政治认同建设的叁重困境》一文中研究指出政治认同是在多方条件相互作用下形成和产生的,涉及主体的存在性、对象的条件性和现实的有效性。就政治认同对象而言,其来源主要包括叁个方面:政绩基础(政治行为及其绩效)、制度基础(政治制度和法律规范)、理念基础(政治价值理念)。叁大基础分别对应着政治认同建设的叁大关键问题:利益共享、制度正义和价值共识。基于当代中国社会转型引发的深刻社会变革对民众政治认同带来的深层影响,从政治认同对象角度出发,围绕利益共享、制度正义、价值共识叁个方面探讨当代中国政治认同建设面临的困境,可以为当代中国政治认同建设精准施策,进一步提升和巩固民众对中国特色社会主义的认同提供一定的依据。(本文来源于《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年01期）
王晨艳,韩晓捷,李奎刚[7]（2019）在《民心视野下中国政治制度自信的基石》一文中研究指出习近平总书记提出坚定中国特色社会主义自信,首先要坚定对中国特色社会主义政治制度的自信。人民性是贯穿中国特色社会主义政治制度建设的重要理念。在民心的视野下考察中国政治制度自信从何而来,何以可能,筑牢文化之源、理论之源以及实践之基。(本文来源于《社科纵横》期刊2019年01期）
黄小钫[8]（2018）在《坚定中国政治制度自信》一文中研究指出党的十八大以来,党中央围绕推进中国特色社会主义政治制度建设发表了一系列重要论述,深刻阐述了中国特色社会主义政治制度的地位和作用,总结了中国特色社会主义政治制度的特色及其优势,对于进一步坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信尤其是政治发展道路自信和政治制度自信具有重要的指导作用。(本文来源于《前线》期刊2018年12期）
王祝福,刘小静[9]（2018）在《“叁叁制”与当代中国政治制度的关系》一文中研究指出"叁叁制"与人民代表大会制度的关系,其实就是作为"叁叁制"的载体的参议会制度与人民代表大会制度的关系。"叁叁制"的两个独具特点在其后的人民代表大会制度的形成与发展中都不再突出地表现出来。"叁叁制"及其实践提供了多党合作的可能的观念基础和一种新的政治运作方式,即政治协商。(本文来源于《武汉理工大学学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
吕普生[10]（2018）在《新形势下亟需进一步激活中国政治制度的独特优势》一文中研究指出党的十九大报告指出,"经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位"。新时代坐标蕴含着两大历史性变革,一是经济社会发展水平有了质的飞跃,总体摆脱贫困落后状态,进入到从富起来迈向强起来的新时代;二是经济社会发展格局面临新的挑战,发展不平衡不充分问题突出,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新时代和新矛盾这两大历史性变革,对国家治理体系和治理能力提出了新的要求。中国政治发展如何有效应对新(本文来源于《国家治理》期刊2018年36期）
中国政治制度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"中国政治制度史"课程的理论性和学术性较强,教师需要探索并应用多样化教学手段激发学生的学习积极性和课堂参与热情,促使学生通过认识政治制度演变规律和把握制度发展条件深入探讨现实的制度建设。因此,本研究尝试将翻转课堂与"教学法——学习空间——技术"框架联系起来,创建信息技术、教学法以及学习空间有机结合的"中国政治制度史"翻转课堂教学模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中国政治制度论文参考文献
[1].李青,徐平.中国政治制度的理论和实践研究：七个维度[J].党史博采(下).2019
[2].黄璐.基于PST的“中国政治制度史”翻转课堂空间设计与教学效果分析[J].兰州教育学院学报.2019
[3]..中国政治制度，好！[J].理论导报.2019
[4].李硕.中国政治制度史研究百年发展脉络——基于通史类教材的考察[J].广东第二师范学院学报.2019
[5].曹为.翻转课堂教学模式在政治学专业课程中的应用——以全面深化改革战略认同融入《中国政治制度史》课程教学为例[J].教育现代化.2019
[6].蒙象飞.利益共享、制度正义与价值共识——当代中国政治认同建设的叁重困境[J].云南民族大学学报(哲学社会科学版).2019
[7].王晨艳,韩晓捷,李奎刚.民心视野下中国政治制度自信的基石[J].社科纵横.2019
[8].黄小钫.坚定中国政治制度自信[J].前线.2018
[9].王祝福,刘小静.“叁叁制”与当代中国政治制度的关系[J].武汉理工大学学报(社会科学版).2018
[10].吕普生.新形势下亟需进一步激活中国政治制度的独特优势[J].国家治理.2018
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