导读:本文包含了学生学习方式现状论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:开放教育,学生学习方式,现状,分析
学生学习方式现状论文文献综述
梁小霞,李华[1]（2019）在《开放教育学生学习方式的现状分析》一文中研究指出分析远程开放教育学生学习方式是研究其教学管理模式的重要内容。开放教育提供了多种学习方式供学生选择,但是在教学实践中,存在学生到课率低、学习自律能力差等问题,这与学生本身、教师的面授课教学设计,以及学习监控体系等因素有关。在这些问题的基础上,教学环节、信息技术能力、学习支持服务体系以及学习监控都有必要进行进一步研究和改进,希望以此对基层电大的教学管理模式的改革有所裨益。(本文来源于《山西广播电视大学学报》期刊2019年01期）
马燕飞[2]（2018）在《民族中学学生化学学习方式现状调查研究》一文中研究指出我国当前课程改革强调学习方式的变革,由于地方文化的原因,多年来我国民族中学学生理科学习方式单一被动,影响着民族中学学生理科学业水平的提升。本文选择对甘南州民族中学二类模式(汉语讲授化学)下学生化学双语学习方式现状进行调查研究,审视学生化学双语学习方式存在的问题,并分析其成因,从而提出转变甘南州民族中学学生化学双语学习方式的策略,以期为民族中学提升化学教学质量提供可资借鉴的建议。本文在全面梳理相关研究文献的基础上,参考国内外关于学习方式的理解和界定,再结合化学学科以及民族地区学生学习的特点,编制了民族中学学生化学双语学习方式现状的调查问卷、访谈提纲和课堂观察量表,并对甘南州民族中学二类模式授课的500名学生进行了问卷调查,同时选出部分学生进行了访谈,并对一节化学课进行课堂观察。问卷数据采用Spss22.0和Excel2010进行分析和处理,同时结合教师和学生访谈以及课堂观察,归纳总结甘南州民族中学学生化学双语学习方式的现状,分析存在的问题以及问题背后的成因。研究得出以下结论:(1)多数民族中学学生双语能力水平较高,少数学生在藏汉语言思维转换上存在问题,在不同性别、年级、化学学业成绩之间存在显着性差异;(2)民族学生整体化学学习倾向强度和水平较低;化学学习态度比较被动、不稳定;化学学习动机以外部动机为主导;(3)民族学生整体采用有效化学学习形式能力水平较低。其中探究学习能力水平较低;合作学习形式过于简单;在自主学习中,元认知监控能力水平较低;主要采用识记、背诵等机械方法,有意义接受学习能力水平较低。存在问题主要有:学生普遍缺乏理科思维;学生的化学语言运用能力较低;化学学习倾向消极被动;化学学习形式单一、机械。由此提出转变民族学生化学双语学习方式的建议包括:(1)对学校的建议:提供高效的教师专业培训;创设教师互动交流平台;合理安排化学课时(2)对教师的建议:转变教学理念,增强学生学习倾向强度;完善教学方式,引导学生学习方式转变;关注学生个体差异,转变学生化学学习观念(3)对学生的建议:转变化学学习观念,提高化学重视程度;提高自我认识,改变学习态度。(本文来源于《西北师范大学》期刊2018-05-01）
付博,马新颖[3]（2018）在《成人学生学习方式现状调查》一文中研究指出以怎样的方式学习,决定着学生以怎样的途径发展,教育以促进学生的发展为根本目的,必须优化学生的学习方式。为了了解黑龙江省成人学生学习方式现状,以便有针对性地优化成人学生的学习方式,文章对我省两所高校成人高等教育不同专业和年级的学生的学习方式现状进行了问卷调查,同时对4名从事成人高等教育的高校教师进行了访谈,并对调查和访谈结果进行定量和定性的统计分析,进一步阐述了当前成人教育学生的学习方式现状和教师的教学方式现状及成因,为进一步提出对策建议提供依据。(本文来源于《成人教育》期刊2018年02期）
武世起[4]（2017）在《大数据背景下农村学生学习方式现状调查研究》一文中研究指出学习方式对学生学习成绩的影响是巨大的。大数据背景下,培养农村学生良好的学习习惯是是必然趋势。农村中学生的学习习惯现状如何?通过问卷与访谈相结合的形式调查表明,农村高中学生的学习习惯和学习方式的现状不容乐观。简要提出农村中学生的学习习惯主要存在的问题并分析其产生的原因,进一步提出转变农村中学生学习方式的对策与建议。(本文来源于《中国校外教育》期刊2017年22期）
陈潇潇,万兵[5]（2017）在《高职高专学生学习挫折现状与应对方式研究——以T学院为例》一文中研究指出本文通过对T学院各专业200名学生学习挫折现状进行调查,运用科学的统计学方法,揭示了T学院学生学习挫折现状。研究发现大部分学生在学习过程中都遭遇了学习挫折。文章针对学生学习挫折的现状,探讨了可能引起学生学习挫折的原因,并给出了应对方式。以期此文能够为高职高专教师教学中提高学生学习积极性提供参考。(本文来源于《四川省干部函授学院学报》期刊2017年02期）
王克云[6]（2017）在《学生学习方式变革的现状、问题对策研究》一文中研究指出新课程改革的不断发展,使得高中英语的教学工作面临着严峻的考验。新形势下,学生的英语学习方式也应该适应课程改革的需要。对现有的课程改革现状进行分析,分析学习方式中存在的问题,并采取必要的措施进行解决。笔者结合自身教学经验,对学生学习方式变革现状进行了分析,并针对相关问题进行了研究,希望能够为英语教学工作提供一定的借鉴。新课改要求教学工作需要配合实践,因此,学生学习方式也应该增加实践的内容。新课改与传统教育理念相比较,发生了很(本文来源于《中学生英语》期刊2017年22期）
朱建农,莫零[7]（2017）在《初中学生学习方式现状与课外活动开展情况的调查研究与对策分析——以桂林市第十六中学为例》一文中研究指出为了解学生自主、合作、探究学习情况和课外活动开展的情况,桂林市第十六中学对八年级6个班245名学生进行了问卷调查,调查内容包括学生学习自主性、合作性、探究性的表现,学生课外活动的项目以及每周从事各项课外活动的频率等。调查结果表明,学生学习缺乏自主性,缺乏交流与合作学习,缺乏探究学习,课外学习活动的参与度低,没有形成常态化,活动内容不够丰富。建议学校对课外活动进行整体优化:正确认识课外活动的作用及其对促进学习方式转变的意义,为课外活动的实施提供时间、空间和师资上的保障,对课外活动进行整体部署。(本文来源于《教育观察(下半月)》期刊2017年03期）
娄玉花,徐岩松,徐公义[8]（2017）在《高职学生深层学习方式的现状分析与改进策略》一文中研究指出对高职院校部分教师和学生进行调查,分析了高职学生学习方式存在的问题,并结合国内外研究进展和课改实践经验,提出了促进高职学生运用深层学习方式的策略,即培养学习兴趣、进行积极暗示、控制学习难度、设计创新项目、改善学习环境、线上线下互动等,以帮助高职学生提高学习效果。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2017年10期）
陈优文[9]（2016）在《农村高中思想政治课学生学习方式现状分析及对策》一文中研究指出学生学习方式的转变是新一轮课程改革的核心任务和成功与否的显着标志。随着中学思想政治课新课程标准的颁布实施,如何转变思政课学生的学习方式成了广大政治教师共同关注的话题。本文结合当前新课改背景和学校实际,着重分析农村高中思政课教师教学与学生学习方式的现状,寻找传统教学方式与现代学习方式之间的差距,进而通过教师、学校、家长、社会等方面的合力来促使学生学习方式的良性转变。(本文来源于《新教育》期刊2016年12期）
孙洋[10]（2015）在《电子书包试点学校学生学习方式现状调查研究》一文中研究指出为促进教育信息化的创新发展,近几年我国部分地区进行电子书包试点。陕西省电子书包项目试点已经有两年多的时间,学生应用电子书包后效果如何,学习方式有怎样的变化,研究者通过深入试点学校进行实地观察,与教师和学生访谈、发放问卷等方式,对学生使用电子书包后学习方式及应用现状进行了调查研究,针对电子书包应用现状提出了一些策略和建议。(本文来源于《电化教育研究》期刊2015年08期）
学生学习方式现状论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国当前课程改革强调学习方式的变革,由于地方文化的原因,多年来我国民族中学学生理科学习方式单一被动,影响着民族中学学生理科学业水平的提升。本文选择对甘南州民族中学二类模式(汉语讲授化学)下学生化学双语学习方式现状进行调查研究,审视学生化学双语学习方式存在的问题,并分析其成因,从而提出转变甘南州民族中学学生化学双语学习方式的策略,以期为民族中学提升化学教学质量提供可资借鉴的建议。本文在全面梳理相关研究文献的基础上,参考国内外关于学习方式的理解和界定,再结合化学学科以及民族地区学生学习的特点,编制了民族中学学生化学双语学习方式现状的调查问卷、访谈提纲和课堂观察量表,并对甘南州民族中学二类模式授课的500名学生进行了问卷调查,同时选出部分学生进行了访谈,并对一节化学课进行课堂观察。问卷数据采用Spss22.0和Excel2010进行分析和处理,同时结合教师和学生访谈以及课堂观察,归纳总结甘南州民族中学学生化学双语学习方式的现状,分析存在的问题以及问题背后的成因。研究得出以下结论:(1)多数民族中学学生双语能力水平较高,少数学生在藏汉语言思维转换上存在问题,在不同性别、年级、化学学业成绩之间存在显着性差异;(2)民族学生整体化学学习倾向强度和水平较低;化学学习态度比较被动、不稳定;化学学习动机以外部动机为主导;(3)民族学生整体采用有效化学学习形式能力水平较低。其中探究学习能力水平较低;合作学习形式过于简单;在自主学习中,元认知监控能力水平较低;主要采用识记、背诵等机械方法,有意义接受学习能力水平较低。存在问题主要有:学生普遍缺乏理科思维;学生的化学语言运用能力较低;化学学习倾向消极被动;化学学习形式单一、机械。由此提出转变民族学生化学双语学习方式的建议包括:(1)对学校的建议:提供高效的教师专业培训;创设教师互动交流平台;合理安排化学课时(2)对教师的建议:转变教学理念,增强学生学习倾向强度;完善教学方式,引导学生学习方式转变;关注学生个体差异,转变学生化学学习观念(3)对学生的建议:转变化学学习观念,提高化学重视程度;提高自我认识,改变学习态度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生学习方式现状论文参考文献
[1].梁小霞,李华.开放教育学生学习方式的现状分析[J].山西广播电视大学学报.2019
[2].马燕飞.民族中学学生化学学习方式现状调查研究[D].西北师范大学.2018
[3].付博,马新颖.成人学生学习方式现状调查[J].成人教育.2018
[4].武世起.大数据背景下农村学生学习方式现状调查研究[J].中国校外教育.2017
[5].陈潇潇,万兵.高职高专学生学习挫折现状与应对方式研究——以T学院为例[J].四川省干部函授学院学报.2017
[6].王克云.学生学习方式变革的现状、问题对策研究[J].中学生英语.2017
[7].朱建农,莫零.初中学生学习方式现状与课外活动开展情况的调查研究与对策分析——以桂林市第十六中学为例[J].教育观察(下半月).2017
[8].娄玉花,徐岩松,徐公义.高职学生深层学习方式的现状分析与改进策略[J].中国职业技术教育.2017
[9].陈优文.农村高中思想政治课学生学习方式现状分析及对策[J].新教育.2016
[10].孙洋.电子书包试点学校学生学习方式现状调查研究[J].电化教育研究.2015