导读:本文包含了对话式教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:式教学,小学数学,生态,策略,高校,日语,妙趣横生。
对话式教学论文文献综述
程倩影[1]（2019）在《对话式教学让中职语文课堂妙趣横生》一文中研究指出随着语文新课程标准的不断优化和调整,针对现阶段语文教学情况提出学生自主、合作探究的学习模式,要求教师与学生之间建立平等和谐的对话关系。同时,在中职语文教学过程中,师生双方之间需要充分发挥自身的主动性和创造性,从而进行精神上的对话和沟通。因此,在语文课堂教学过程中,必须对师生对话和师生主导关系进行正确处理,充分体现师生之间的平等对话,以此提高的语文课堂教学的效率。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
王剑梅[2]（2019）在《生态理念背景下小学数学对话式教学研究》一文中研究指出丰富课堂上的对话与互动,这既能够为课程学习注入很多新鲜活力,也能够调动学生学习的主动性,可以促进课堂教学综合效率的提升。小学数学课程的教学中,教师要让对话教学有更大的融入空间。不仅要鼓励学生之间多进行对话交流与学习合作,师生之间的对话互动也应当更加充分有效。这样教师才能给予学生更多具备针对性的学习指导,才能够利用提问和探究活动加强学生的知识掌握程度。生态理念背景下的小学数学课堂上,对话教学应当有更大的融入空间,并且教师要让学生在对话交流中课堂主体性得到充分体现。这才是高质量课堂教学的一种彰显,也是促进学生的学科能力和学习素养得到提升的方式。(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
侯国丽[3]（2019）在《谈小学语文对话式教学》一文中研究指出课堂教学中的对话教学,对于教师来说,是以生为本的具体体现。对于学生来说,是充分发挥学生主观能动性的有效形式。对于培养小学生创造性的语文教学来说,具有非常重要的促进作用。结合多年的教学实践,谈几点感想。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
罗俊超[4]（2019）在《基于对话式教学视域下的高校日语教学模式研究》一文中研究指出经济在发展,社会在进步,随着人们生活水平的提高,人们对教育的重视程度不断加大,尤其是近年来,经济全球化的趋势不断加强,学习一门外语就显得尤为重要。外语的学习过程不仅是获得知识的过程,也是与世界接轨的过程,在这个过程中,能够逐渐掌握世界的动态,提高自身适应世界的能力。本文从日语的角度出发,重点分析了对话式教学对高校日语教学模式的影响,希望对相关人员有所帮助。(本文来源于《北极光》期刊2019年11期）
康建军[5]（2019）在《高校思想政治课对话式教学应用策略研究》一文中研究指出高校思想政治课教学长期以来一直是以传统的教学模式对学生进行讲授,要增强高校政治理论课教学的实效性,就要转变高校传统教学方法。随着时代的进步和受教育者思想的变化,"对话式"教学已被广泛的应用于教学中,被认为是最实用的教学理念,"对话"教学模式主张师生相互对话、交流,创新话语表达方式,构建对话式话语新方式。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年32期）
张媛媛[6]（2019）在《浅谈对话式教学模式在初中英语教学中的有效运用》一文中研究指出初中英语属于工具性学科范畴,因此,学生不仅需要学会英语知识,而且还要能够运用英语进行日常交流,运用英语进行情感的输出等等。正是这种需要,使得对话式教学模式应运而生。对话式教学模式的特点是互动、交流,动态的,需要学生积极主动地参与进行。心理学家研究表明:学生在动态的环境中能够放松自我,最大限度地发挥自己的思维,有利于主动探究。可以说,对话式教学模式能够有效地改变初中英语传统教学模式,并充分凸显学生的主体性,促使学生朝着更全面的方向发展。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
王彤[7]（2019）在《小学数学生态课堂“对话式教学”的实践分析》一文中研究指出在新课程标准的实施下,构建生态课堂的任务落在了每一名教师的肩上,传统的教学理论被推翻,新的教学模式需要覆盖陈旧的教学方法,"对话式教学"响应时代的号召出现,备受推崇。"对话式教学"的特色与新课程改革理论有着一致的特征,因而将成为未来教学的主流模式之一。本文阐述了生态课堂的概念,"对话式教学"的特点以及小学数学教学中,实施"对话式教学"的策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
余卫虹[8]（2019）在《“对话式教学”在小学数学教学中的应用》一文中研究指出随着新课改不断深入中小学课堂之中,"对话式教学"模式逐渐被教育者重视,因其是相对于传统课堂的一种创新教学手段。"对话式教学"不仅是一种知识观与教学观的结合,更是一种素质教育的重要途径。沟通是对话式教学的核心思想,对话式教学以问题为教学的突破点,把对话作为教学工具的新型教学模式。(本文来源于《教师博览(科研版)》期刊2019年10期）
任修凯[9]（2019）在《小学数学多媒体对话式教学探究》一文中研究指出多媒体对话式教学是教育行业发展过程中新兴的产业,并在当下应用在小学数学学科课堂中,提高小学数学课堂教学效果,本文就针对小学数学学科课堂对话式教学进行探究,了解该教学方法的应用与实践,从而得出其研究意义。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
周丽华,高亚兵[10]（2019）在《对话式教学在高校心理健康教育课中的应用》一文中研究指出心理健康教育课程既是大学生心理素质提升的主渠道,也是高校思想政治教育的重要内容。然而,当前心理健康教育课程存在教学实效性不足的瓶颈,亟待提升课堂教学过程中的对话质量。从对话式教学的内涵、特点出发,探讨高校心理健康教育课程中进行对话式教学组织形式的创设、教学活动资料库的丰富及过程性与正向评价机制等叁个层面的具体应用。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2019年10期）
对话式教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
丰富课堂上的对话与互动,这既能够为课程学习注入很多新鲜活力,也能够调动学生学习的主动性,可以促进课堂教学综合效率的提升。小学数学课程的教学中,教师要让对话教学有更大的融入空间。不仅要鼓励学生之间多进行对话交流与学习合作,师生之间的对话互动也应当更加充分有效。这样教师才能给予学生更多具备针对性的学习指导,才能够利用提问和探究活动加强学生的知识掌握程度。生态理念背景下的小学数学课堂上,对话教学应当有更大的融入空间,并且教师要让学生在对话交流中课堂主体性得到充分体现。这才是高质量课堂教学的一种彰显,也是促进学生的学科能力和学习素养得到提升的方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对话式教学论文参考文献
[1].程倩影.对话式教学让中职语文课堂妙趣横生[J].读与写(教育教学刊).2019
[2].王剑梅.生态理念背景下小学数学对话式教学研究[J].科普童话.2019
[3].侯国丽.谈小学语文对话式教学[J].中国校外教育.2019
[4].罗俊超.基于对话式教学视域下的高校日语教学模式研究[J].北极光.2019
[5].康建军.高校思想政治课对话式教学应用策略研究[J].长江丛刊.2019
[6].张媛媛.浅谈对话式教学模式在初中英语教学中的有效运用[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[7].王彤.小学数学生态课堂“对话式教学”的实践分析[J].中华少年.2019
[8].余卫虹.“对话式教学”在小学数学教学中的应用[J].教师博览(科研版).2019
[9].任修凯.小学数学多媒体对话式教学探究[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
[10].周丽华,高亚兵.对话式教学在高校心理健康教育课中的应用[J].中国教育技术装备.2019
论文知识图
