陕西省咸阳市泾阳县泾干镇中学713700
摘要：近几年，随着新课程改革的不断推进，初中信息技术教学模式面临着巨大挑战，如何将学校的信息技术教育进行优化和创新，已经成为广大教育工作者关注的重要话题。在此，笔者根据多年的教学实践经验，提出将“班班通”引进初中信息技术教学中，能够更好地发挥信息技术的平台，为学校的整体教学质量提高注入新的活力。
关键词：信息技术班班通应用探讨
随着社会经济的发展和网络的普及，计算机技术已经在教育领域获得了广泛的应用。在“十二五”期间，国家教育部针对教育信息化的建设问题已经提出了构建“三通两平台”的建议，由此看出，教育信息化的重要性已经深入人心，获得了教育系统的认可和肯定。近几年教育技术的快速发展给信息技术学科教学带来新的契机，特别是“班班通”工程的实施，更是给传统的信息技术教学注入了新的生机与活力。借助“班班通”，教师既可以实现集中授课，也利于实现资源共享，提升学生的课堂参与意识与实践能力。因此，初中学校在进行信息技术教学时，实现优质的“班班通”，使得教学资源得到充分的利用和有效的整合。
一、改变传统的教学方式，提高教学效率
在过去传统的教学模式下，老师主要是通过手写的方式来备课，极大地影响了教学效率。同时由于教学资源的不足，使得老师备课的质量也很难得到保证。在引入“班班通”之后，老师可以直接在办公室或者是学校的计算机室，进行高效的备课和教学资源的整合。“班班通”使得全校的信息技术教案、课件、课堂练习与课后作业等资源得到一体化整合，老师可以在这个平台上进行资源共享和使用，能够极大地提高教学效率和水平。比如，老师在教“编辑和发送邮件”这部分知识之前，可以通过“班班通”来寻求其他老师的教学经验和教学总结，看看他们是如何对学生进行教学的，这部分的重点是哪些，在教学中是否出现一些突发的问题以及解决方案，然后再根据自己的班级情况，对教学方案进行适当的修改，为学生创设更好的教学环境，从而有效地提高信息技术的教学水平和质量。
二、改变学生的学习方式，增强学生的学习兴趣
过去几年的信息技术课，主要是由老师来使用多媒体技术，而学生只是作为一名“观看者”进行欣赏和学习，虽然多媒体技术的运用在一定程度上提高了学生的学习积极性，但是长期下来，学生对单一的多媒体展示失去了原有的兴趣。所以，老师要与时俱进，根据学校具体情况，充分利用多媒体技术，结合“班班通”平台，为学生营造有趣生动的学习环境。比如，老师在教“DIY名片”这部分知识时，可以让学生通过“班班通”平台，在上面展示自己的DIY名片。在这个过程中，学生利用网络资源来获取、处理相应的信息，学会利用网络来开展自己的学习，学生在这个平台上可以找寻其他同学的学习资源，可以实现学生之间相互学习、“取其精华、去其糟粕”的高效模式，不再是学生面对面地请教和学习。在提高学生学习效率的同时也能最大程度地激发学生的学习兴趣，增强学生获取、处理信息的能力，使学生不断获得成就感。当然，老师在这个过程中也要密切关注每个学生的学习情况，积极地参与到学生的学习活动中，对学生进行适当的指导和点拨，使得“班班通”这种教学方式能够发挥最大的作用。
三、课堂教学尽量多样化
我们知道，过去的信息技术教学主要是由老师单一地讲授知识内容，单线传播，老师讲得累学生听得也无味，其教学效果并不理想，很多学生对于知识的获取只能来源于老师的讲授，学生获取知识途径变得单一，不利于全方位发展。为了改变这种教学现状，信息技术老师要积极地利用“班班通”教学模式，让学生多渠道地获取学习资源，帮助学生更好地获取知识。初中学生的好奇心强烈，他们对外部事物的接受能力会更强，这时老师通过“班班通”将外部的一些教学视频引进课堂，让学生体验其他学校的教学模式，从中获得更多的知识和理解，从而进一步提高信息技术教学质量。
四、有效实施实践教学
传统的信息技术教学方式，让初中学生的实践能力很难得到培养和提高，因为老师一味地讲授知识，学生只能单一地被动地接收，并没有将学到的知识内化成自己的东西。对此，老师必须要与时俱进改变固有的传统教学方式，大胆地引用“班班通”教学方式，让学生在这个平台上很好地展示自己的学习成果。“班班通”的使用能够使学生的动手实践能力和实践意识得到极大的强化，从实践中提升利用信息和处理信息的能力，便于学生全面发展。
总之，伴随网络技术的普及和延伸，在初中学校，“班班通”这种新型的教学方式逐渐在教育领域得到应用，但是其应用仍处于初级阶段，老师在进行信息技术教学时如何有效、科学地利用“班班通”，需要老师从实际教学出发，利用学科资源，进行信息有效整合和利用，通过“班班通”平台来改善自身的教学现状，不断提高学生的学习兴趣和学习热情，让学生充分发挥自主学习、自主探究、动手实践等能力。
参考文献
[1]倪正辉信息技术常态化有效应用视角下的融合之路——农村中小学“班班通”常态化有效应用案例解析[J].中国教育信息化，2014，14，18-21。
[2]刘志波齐媛班班通，从校园信息化建设走向课堂信息化应用[J].中国电化教育，2010，08，64-68。
[3]曹瑞敏班班通环境下的信息技术应用研究[J].当代教育科学，2013，10，36-38。