导读:本文包含了非密堆积结构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:模型认知,真实体验,晶体的密堆积
非密堆积结构论文文献综述
周惠忠[1]（2017）在《基于真实体验的模型认知教学实践——以“晶体的密堆积结构”教学为例》一文中研究指出以"晶体的密堆积结构"教学为例,阐述了基于模型认知的课堂教学的几个环节(情境导入、原型分析、模型建构、模型验证、模型拓展和模型应用),强调学生自主建构模型的意义和重要性。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2017年10期）
赵鑫光[2]（2017）在《多媒体与模型相结合在“物质结构与性质”教学中的应用——以“面心立方最密堆积”教学为例》一文中研究指出一、问题的提出高中化学《物质结构与性质》是高考化学中的选考内容,其中以"面心立方最密堆积"作为考查的载体在高考试题中经常出现,金属堆积方式的学习需要学生具有较好的抽象思维能力和空间想象能力,而在人教版教书中介绍这种最密堆积方式的篇幅不足半页,单纯的讲解既让教师教得乏味,又让学生学得无趣,以致学生只能死记硬背相关内容而没有真正理解其实质,教学效果很不理想。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2017年13期）
万勇,蔡仲雨,贾明辉,管延鑫,张志云[3]（2014）在《非密堆积型PS胶体晶体及其TiO_2反结构的制备》一文中研究指出采用改进的垂直沉积法,以聚苯乙烯(polystyrene,PS)微球为组成基元,制作出两种非密堆积型的二元胶体晶体结构。扫描电镜观察和反射光谱测试证明该方法可以获得很好的有序结构;以单一组元的非密堆积型PS微球胶体晶体为模板,制备出了相对折射系数较大的二氧化钛(titania,Ti O2)为组成的胶体晶体反结构。(本文来源于《人工晶体学报》期刊2014年11期）
吴传鹏[4]（2014）在《浅议晶体结构密堆积的原理及应用》一文中研究指出晶体结构是高中化学教材和竞赛的重点内容,也是难点。其概念抽象,难以理解,要求有较好的空间想象力,且内容分散,主线不明,描述的内容也是点到为止,学生在解题时往往无从下手,大感头痛。随着新课改的实施,中学化学人教版、鲁科版和苏教版的选修教材《物质结构与性质》中都对晶体结构先后介绍了几种常见晶体类型及晶体的概念、性质等内容,这些内容表面上看似分散的、无关联的,其实它们相互交错、互相联系。而晶体的密堆积是将(本文来源于《中学生数理化(尝试创新版)》期刊2014年01期）
张俊丽,吕惠民,程赛,杨鹏涛[5]（2013）在《利用酚醛树脂微球制备密堆积结构碳材料》一文中研究指出以酚醛树脂微球为基体,经1100℃碳化处理、循环往复升温工艺,成功制备出了密度0.65g·cm-3的密堆积结构碳材料,并对这种新型碳材料进行组织结构分析和特性表征。SEM测试结果显示碳微球结合紧密、可重复性高;XRD图谱中26°处出现了明显的衍射峰且半高宽较窄,表明无定形碳相变趋势明显;PL谱测试结果表明在400~500nm之间出现了明显的发光峰,该衍射峰伴随热处理温度的升高发生了明显的"蓝移"现象。实验表明:1100℃碳化处理、循环往复升温工艺得到的PL谱,发光峰平滑、乱峰数量少、杂质峰强度低,碳化除杂效果明显。(本文来源于《化工新型材料》期刊2013年11期）
金冲,洪玠巍,张传杰,熊世豪[6]（2013）在《碱金属与碱土金属密堆积结构的研究》一文中研究指出在元素周期表中,碱金属与碱土金属的晶体结构有很大不同。碱土金属的晶体结构存在hcp→fcc→bcc的变化序列,而碱金属则只有hcp和bcc两种晶体结构。金属结构的计算基于量子能带计算理论。本文主要通过LMTO的计算方法,应用其计算结果,结合d轨道占有数的不同,对碱金属及碱土金属的结构给出解释。(本文来源于《大学化学》期刊2013年02期）
马艳子,王海荭,田曙坚[7]（2012）在《一种新型密堆积晶体结构模型》一文中研究指出研发了一种通过高强磁体连接形成的晶体密堆积模型。模型球间通过磁体吸引连接,能有效避免以插接方式搭建密堆积模型时的连接困难,可以在结构化学教学中方便、快捷、正确地搭建金属单质晶体密堆积模型和部分离子晶体密堆积模型,是一种借助形象思维提高晶体密堆积结构教学效果的教具。(本文来源于《大学化学》期刊2012年03期）
刘艳,万勇,李洪亮,赵修松,夏临华[8]（2009）在《平面波展开法计算FCC反相密堆积结构光子晶体的完全禁带》一文中研究指出本文的目的是研究FCC反相密堆积结构光子晶体在改变其结构的情况下完全禁带的变化。通过事先设定晶格常数a和组成密堆积结构的空气球的半径R,利用平面波展开法计算得到当背景材料的相对介电常数分别为rε=3.6和rε=11.9时两种不同的完全禁带。在此基础之上,又对晶体结构做了一些改动,保持a和R不变,在相邻球体的空隙中再嵌入4个半径r=0.2R的空气小球,结果发现当rε=3.6时完全禁带消失了,而rε=11.9时则产生了新的完全禁带。(本文来源于《青岛大学学报(自然科学版)》期刊2009年04期）
朱万强,牟青松[9]（2009）在《高中化学教学中晶体密堆积结构的空隙排布》一文中研究指出对晶体中等径圆球密堆积形成的四面体空隙与八面体空隙排布,进行了较为详细的介绍,标明了空隙中心的位置与坐标,并列出了近年来高中化学竞赛中相关知识的考查内容。(本文来源于《遵义师范学院学报》期刊2009年03期）
曹艳玲[10]（2008）在《反蛋白石及TiO_2空心微球非密堆积FCC结构光子晶体的制备及其带隙研究》一文中研究指出光子晶体在信息技术产业等领域有着广阔的应用前景,光子晶体的制备及带隙研究成了当今世界研究的热点。本论文通过改进的溶胶-凝胶技术制备了高质量的二氧化硅微球。采用无乳化剂乳液聚合方法合成了单分散的聚苯乙烯微球。探讨了垂直沉积法组装胶体晶体的原理,利用垂直沉积技术制备了高质量的二氧化硅和聚苯乙烯微球胶体晶体,总结了二氧化硅和聚苯乙烯两种微球胶体晶体的适宜生长条件。结合胶体晶体模板技术,采用二氧化硅微球胶体晶体为模板,通过简易的无乳化剂乳液聚合法制得了叁维高度有序、结构完整的聚苯乙烯反蛋白石结构光子晶体。利用聚苯乙烯微球胶体晶体为模板,通过溶胶-凝胶技术制备了高质量的二氧化钛反蛋白石结构光子晶体。SEM(扫描电子显微镜)、TEM(透射电子显微镜)图片显示出这两种晶体在较大范围内保持着FCC(面心立方)密排的有序结构。设计了一种空心球非密堆积FCC结构光子晶体模型,这种结构的光子晶体在第八、九能带之间存在着相当宽的叁维完全光子带隙,而且产生这一光子带隙所需要的介电对比度很低。结合溶胶-凝胶技术及湿法刻蚀技术,制备了二氧化钛空心球非密堆积FCC结构光子晶体。对于FCC结构高频带的光子带隙来说,晶体结构的无序和缺陷对光子带隙的影响是相当大的,我们在空心球非密堆积FCC结构基础上提出了空心球的非密堆积FCC单轴结构模型。能带计算结果表明该模型在低频带(第二、叁能带)之间存在一个叁维完全光子带隙。我们还讨论了不同结构参数对带隙宽度和带隙中心频率的影响。(本文来源于《吉林大学》期刊2008-06-01）
非密堆积结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、问题的提出高中化学《物质结构与性质》是高考化学中的选考内容,其中以"面心立方最密堆积"作为考查的载体在高考试题中经常出现,金属堆积方式的学习需要学生具有较好的抽象思维能力和空间想象能力,而在人教版教书中介绍这种最密堆积方式的篇幅不足半页,单纯的讲解既让教师教得乏味,又让学生学得无趣,以致学生只能死记硬背相关内容而没有真正理解其实质,教学效果很不理想。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非密堆积结构论文参考文献
[1].周惠忠.基于真实体验的模型认知教学实践——以“晶体的密堆积结构”教学为例[J].福建基础教育研究.2017
[2].赵鑫光.多媒体与模型相结合在“物质结构与性质”教学中的应用——以“面心立方最密堆积”教学为例[J].中学化学教学参考.2017
[3].万勇,蔡仲雨,贾明辉,管延鑫,张志云.非密堆积型PS胶体晶体及其TiO_2反结构的制备[J].人工晶体学报.2014
[4].吴传鹏.浅议晶体结构密堆积的原理及应用[J].中学生数理化(尝试创新版).2014
[5].张俊丽,吕惠民,程赛,杨鹏涛.利用酚醛树脂微球制备密堆积结构碳材料[J].化工新型材料.2013
[6].金冲,洪玠巍,张传杰,熊世豪.碱金属与碱土金属密堆积结构的研究[J].大学化学.2013
[7].马艳子,王海荭,田曙坚.一种新型密堆积晶体结构模型[J].大学化学.2012
[8].刘艳,万勇,李洪亮,赵修松,夏临华.平面波展开法计算FCC反相密堆积结构光子晶体的完全禁带[J].青岛大学学报(自然科学版).2009
[9].朱万强,牟青松.高中化学教学中晶体密堆积结构的空隙排布[J].遵义师范学院学报.2009
[10].曹艳玲.反蛋白石及TiO_2空心微球非密堆积FCC结构光子晶体的制备及其带隙研究[D].吉林大学.2008