导读:本文包含了课题协作论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课题,油藏,致密,流动人口,共同体,计生,体育课。
课题协作论文文献综述
张华英[1]（2019）在《同类课题协作研究共同体:推进教科研训一体化的有效载体》一文中研究指出2017年9月根据《推进学校教育联盟建设,全面推进教育质量的实施意见》《太仓市教育联盟科研协作共同体指导意见》文件精神,区域内的七所学校正式成立了同类课题协作研究共同体,主题为"课堂变革"。七个省市级各级各类课题研究目标都是指向课堂,让课堂向着好的方向发展。共同体间本着"合作、分享、共赢"的理念,通过开展形式多样的活动,实现联盟内协作研究、互助发展,共同进步。共同体推进课题研究实践的过程就是追求教研、科研、培训一体化的进程。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年15期）
古婷,张智铭[2]（2018）在《校际协作开发高职艺术设计专业项目实训课题的实践与思考》一文中研究指出本文通过阐述校际协作对高职教育发展的目的与意义,举例分析校际联手共同开发与推进高职艺术设计专业实践性项目实训课题的案例,探索此类课题的内容、形式与途径,旨在实现校际协作课程的有效合作与改革发展。(本文来源于《大众文艺》期刊2018年24期）
周遵新[3]（2018）在《课题引领促提升 协作研究共发展——“室内体育课技能教学的价值与教学方法研究”课题效益与分析》一文中研究指出"室内体育课技能教学的价值与教学方法研究"课题立项后,课题组对室内体育课技能教学的价值、教学方法进行了大量的研究工作。探索遴选适合室内上的教学内容;梳理、总结适合室内的教学方法及要求等,开展理论与实践相结合的教育教学研究。(本文来源于《体育教学》期刊2018年06期）
苑永波[4]（2018）在《云服务环境下开展课题协作研究的探索》一文中研究指出随着云计算的广泛应用,云服务的优势越来越多地展现出来。传统教育科研课题研究比较封闭、单一,课题的研究常会受到个人思维局限和研究资源分散的阻碍。本文力图借助云服务环境下的云协作功能的挖掘,探索一种基于云的教育科研课题协作研究模式,使课题组成员组成一个基于学习共同体的协作系统,打破时空的界限,缩短课题组成员的沟通距离,实现课题资源的充分共享,从而保障课题研究的效率和效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年04期）
米双,肖波,张逸之,周忠志,陈聪[5]（2017）在《基于创新课题下的大学生团队协作能力与创新思维的培养》一文中研究指出高质量、高素质的大学生是国家富强的基石。当代大学生的培养有许多途径,本文主要介绍通过大学生自主参与创新课题的申请,来提高大学生的团队协作能力和创新思维。从不同学院召集的学生被随机分成3组,根据指导老师提供的建议选定研究方向,从每学期每周固定的时间进行互相学习汇报,指导老师在适当的时候给予指导,纠正学生所犯的错误。学期末,由大组长整理资料、PPT,并编辑成书。本文旨在根据参与创新课题的几组大学生团队进行调研,就在创新课题下的大学生团队成员的协作能力和创新能力的培养作用进行一个探讨,为通过创新课题进一步提高大学生团队协作能力和创新思维提供更有效的途径。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2017年24期）
章明[6]（2017）在《刍议校际协作式课题研究课的研讨》一文中研究指出"校际协作式课题研究课的研讨"是由两校或多校教师和领导以及学科教研员与教科研员共同参与,针对某一或两个课题开设的研究课而进行的听课、说课、汇报、评课、指导等活动。它具有探索性、实验性和合作性等特点。有利于激发教师参与的积极性,克服倦怠情绪;开拓教师视野、取长补短、分享智慧;加强学校合作,构建学习共同体;有利于使教科研落地生根,融教学、教研、教科研为一体,教学、科研两不误;增强研究的实效性,总结出研究成果。它的模式是制定好开课方案、开展研讨活动、总结提炼成果。课题研究课的评价标准主要看课前是否有研究的假设(方法、策略)、课堂中是否围绕这些假设展开教学活动、假设通过验证是否正确有效。(本文来源于《中小学校长》期刊2017年11期）
程伟华[7]（2017）在《周口市召开全市流动人口计生协作用发挥课题调研座谈会》一文中研究指出最近,周口市流动人口计生协作用发挥课题调研座谈会在太康县召开。河南省卫计委干部学院教务处处长张原震、讲师张敏,市计生协专职副会长麻文军,市卫计委流管科科长张怀动出席会议。周口市部分县、市、区卫计委流动人口管理与服务部门、计生协有关同志参加会议。(本文来源于《黄河.黄土.黄种人》期刊2017年21期）
崔月明,李洪雪,金宣宇[8]（2017）在《课题协作制监督管理模式在乾246区块的实践》一文中研究指出乾246区块是吉林油田致密油藏的典型区块,钻井速度和钻井成本是制约该区块评价钻井的主要问题。创新采用课题协作监督制进行一体化钻井监督管理,缓解了监督人员不足,提高了管理效率和监督人员综合素质,完善了"科研、生产、设计、监督"一体化管理方式,促进了钻井速度的不断提高和钻井成本的持续降低,为致密油藏规模动用提供了技术和监督保障。(本文来源于《石油工业技术监督》期刊2017年06期）
葛玉珊,刘翠,庄启亚[9]（2016）在《课题驱动下的网络协作型学习——以化学教育硕士专业为例》一文中研究指出随着计算机网络技术的飞速发展,网络学习方式得以产生。文章介绍了在网络协作型学习中,讨论活动的结构及基本流程;在课题驱动下,以化学教育专业硕士研究生的网络协作型学习为例,对讨论的活动进行了案例展示,指出网络协作型学习的意义。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2016年03期）
肖飞[10]（2015）在《借助“外脑”优势开展课题协作机制》一文中研究指出本报讯“结合今年省政协工作部署，经征集推选，拟将‘深化闽台种苗交流合作的对策研究’等4个课题，借助课题外部协作研究机制开展研究，为政协协商、视察和界别活动等提供参考意见。”4月10日，记者从福建省政协办公厅获悉，今年，省政协在开展课题研究上继续建立外部协(本文来源于《人民政协报》期刊2015-04-11）
课题协作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过阐述校际协作对高职教育发展的目的与意义,举例分析校际联手共同开发与推进高职艺术设计专业实践性项目实训课题的案例,探索此类课题的内容、形式与途径,旨在实现校际协作课程的有效合作与改革发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课题协作论文参考文献
[1].张华英.同类课题协作研究共同体:推进教科研训一体化的有效载体[J].华夏教师.2019
[2].古婷,张智铭.校际协作开发高职艺术设计专业项目实训课题的实践与思考[J].大众文艺.2018
[3].周遵新.课题引领促提升协作研究共发展——“室内体育课技能教学的价值与教学方法研究”课题效益与分析[J].体育教学.2018
[4].苑永波.云服务环境下开展课题协作研究的探索[J].课程教育研究.2018
[5].米双,肖波,张逸之,周忠志,陈聪.基于创新课题下的大学生团队协作能力与创新思维的培养[J].中国中医药现代远程教育.2017
[6].章明.刍议校际协作式课题研究课的研讨[J].中小学校长.2017
[7].程伟华.周口市召开全市流动人口计生协作用发挥课题调研座谈会[J].黄河.黄土.黄种人.2017
[8].崔月明,李洪雪,金宣宇.课题协作制监督管理模式在乾246区块的实践[J].石油工业技术监督.2017
[9].葛玉珊,刘翠,庄启亚.课题驱动下的网络协作型学习——以化学教育硕士专业为例[J].黑龙江教育(理论与实践).2016
[10].肖飞.借助“外脑”优势开展课题协作机制[N].人民政协报.2015
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