设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第一小学小学教师
点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第一小学小学教师
课标要求及分析：
《卡罗尔和她的小猫》与语文课程标准第一学段的（一）识字与写字:2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写有关。（二）4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
第一项课标要求阐述的是知识目标，行为动词是：认识、会写。学习水平是：了解、掌握。学习内容是：常用汉字。
第一项课标要求阐述的是情感目标，行为动词是：阅读、向往、交流。学习水平是：经历。学习内容是故事。
教材分析：
《卡罗尔和她的小猫》是人教版小学语文二年级下册课文中的第八课。它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣，是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。文章要让学生学习默读，明白故事梗概，所以要教给学生默读的方法，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶，默读方法的学习对于今后独立阅读以及阅读教学有着重要的作用。
学情分析：
优势：本文内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，可以激发学生阅读兴趣。
劣势：低年级孩子好奇心强、活泼好动，本文篇幅长，默读方法初次学习，有一定的难度。
教学重点、难点：
课标要求“能认识常用汉字1600～1800”。教材分析中指出：“要教给学生默读的方法，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。”所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：学会认读15个生字，默读理解卡罗尔要小猫、送小猫的有趣。
课标要求“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”但从学情分析中可以看出“低年级孩子好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅长。”根据课标内容分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点为：体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。
学习目标：
1、通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。
2、学生学习默读，通过指导了解默读的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、通过阅读课文、交流收获，感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。（预设时间3分钟）
1、你“喜欢什么动物？为什么喜欢？”与学生展开交流谈话（学生交流后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等）
2、学生谈论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔（板书）她跟我们一样也喜欢小猫（板书：小猫）他们之间会有什么动人的故事呢？（板书：和她的）。今天我们一起来学习这篇课文。（学生齐读课题）
【点评：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力】
二、初读课文，识记生字（预设时间15分钟）
（一）圈画认读
1、学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语（包括成语、ABB式、AABB式词语），勾画优美的词语搭配，标段落。
2、鼓励学生读自己觉得难读的字，然后多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。
【点评：这个环节，“积千累万不如有个习惯”，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。通过试读发现不会的字，强化记忆】
3、以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导学生主动交流识字方法，之后老师补充。
如：猜谜语识字：不上不下（卡），兔子差点不见了（免），妈妈做饭菜的地方（厨），热水洒在泥土上（垫）。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗——喵，萝——罗，橱——厨，用动物图案表情来认识舒适、滑稽等生词。
【点评:将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法】
三：再读课文，理清脉络（预设时间17分钟）
1、提问：什么叫默读？（同时板书：默读）学生回答的基础上，提出默读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。
2、学生默读，思考：课文讲了什么？（板书：猫、卡罗尔的简笔画）
3、再次默读，对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得有趣的地方，“卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何？”教师以此一步步引导学生梳理文章脉络，从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心情。（板书）
【点评：本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。】
4、再次默读，思考：伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道？（板书：善良、关爱小动物）
【点评:义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐趣，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。新课标还强调：培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度要渗透于日常的教学过程之中。】
四、总结全文，拓展延伸（预设时间5分钟）
1、小结默读方法，今天我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节省读书时间还可以让我们静静地思考问题。
2、句子或段落积累。（与大家分享默读中印象深刻的句子，简说感受并读一读）例如：
（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
【点评:学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。】
3、学生谈论自己看到、听到的各种广告，感知广告的不同效应。
4、推荐课后采用默读的形式阅读老舍先生的《我们家的猫》。
【点评：了解生活中的广告，体会广告的用处大，通过数次默读了解了猫的生活习性，促使我们生活中细心观察各种动物的外貌与习性。通过课外阅读进行默读能力的训练。】
总体点评：
《卡罗尔和她的小猫》是一篇充满童趣的略读课文，语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。教学活动中主要通过学生参与式的教学模式，配合现代教学手段，学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。王玉洁老师设计的重点是识记了生字词、默读课文。这一堂课的设计精彩之处有以下几点：
一、导入从生活入手，通过谈话，简单明了的导入了课题。而且从一开始就吸引了学生，使学生有了一种马上想去读课文、马上想去探求故事的欲望。
二、巧妙识字，灵活记忆。在识字过程中，老师运用了多种识记方法，比如：
1、用动物图案表情来认识舒适、滑稽等生词。
2、猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。
3、形近字比较认识：热—垫、兔—免。
4、用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
5、用动作演示记“蹭”字。
6、鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
这些方法不但使学生记住了这些字，还对学过的字进行了比较和区分。在轻松愉悦的心情下就记住了生字，突出了本课的教学重点。
三、指导默读、读有其法
学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节省读书时间，还可以让静静地思考问题。
四、重点突出、难点突破
教学环节环环相扣、各个流程中时间安排合理，在突出重点上要舍得花时间．花精力。层层递进，突破难点。