摘要：性别差异的研究对家庭教育和学校教育起着重要的作用，近年来，关于性别差异的研究越来越多，但从人格的视角研究性别差异的论文还比较少。因此，文章从性别差异的视角，分析了男生和女生在气质、性格、认知风格、自我调节和年龄等方面的差异。该研究为家长有针对性地对孩子进行人格教育提供了科学的依据。
关键词：性别差异；人格；人格特质；认知风格；自我调节
人格一般是各种心理特征的总和，是一种相对稳定的心理结构，也是各种心理特征在不同时间和地点的总和[1]。人格具有独特性、稳定性、综合性、功能性、差异性等特点。人格的差异性是人格研究领域中一个非常重要的课题，其中性别差异的研究就是一个热点课题。早在20世纪30年代，就有研究者提出了男性和女性是两种不同人格层次的观点，到了20世纪70年代和80年代，研究人员发现人格中的性别差异在减少，进而提出了“双性”人格的观点，与此同时研究进一步发现人格因素与人才密切相关，各行业、各层次的人才都有所谓的最佳人格特质。从人格上进行性别差异分析，能够帮助人们更好地去认识和理解性别之间的差异，冲破性别差异的刻板印象，这有利于通过教育干预促进学生健康人格的发展。因此，从人格上分析性别差异既有重要的理论价值，又有重要的实践价值。
一、男生和女生的人格差异分析
男生和女生的人格差异主要体现在气质差异、性格差异、认知风格差异、自我调节差异和年龄差异等方面。
（一）男生和女生的气质差异分析
气质是一种稳定的心理特征，表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面，相当于人们平时说的脾气、秉性[2]。气质差异是先天形成的，比如刚出生的孩子，有些孩子不停哭泣，有些孩子则安静，这就是气质差异的具体表现。气质主要表现在情感体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏性方面，因而气质为人的全部心理活动表现染上了一层绚丽而独特的色彩。
巴甫洛夫的高级神经活动类型说把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型[3]。胆汁质：巴甫洛夫认为胆汁质的人的高级神经活动的过程是强烈、不平衡的。其代表人物是《水浒传》中的李逵，胆汁质的人的情感体验是猛烈的、平息疾速、脾气火爆、活力四射等，但往往难以自制；在活动方面表现出旺盛、快速、反应力强，对事业投以极大的热情，也能勇敢和坚决地拼搏奋斗。但是他们的工作具有周期性的特点，当把他们的精神、力量耗尽，他们就会对工作失去信心，会产生沮丧感，甚至不能完成工作。他们容易接受新事物，但是会粗心大意，对细节问题总是忽略，所以胆汁质的人的高级神经活动类型是属于不可控制型。多血质：根据巴甫洛夫的高级神经活动说可以知道其高级神经活动过程是强、平衡和灵活的。《三国演义》中的曹操就是典型的多血质，从他的身上我们可以看到多血质的人具有聪明干练、机智勇敢、善于交际、适应力强以及敢做敢为等优点，但是多血质的人的情绪和注意力并不稳定，如果没有足够的新异刺激来吸引他们的注意，往往会变得无聊，他们的兴趣开始就像火，一会儿就突然变得像冰一样。黏液质：他们的高级神经系统活动过程的特点是强烈、平衡，但是不灵活。《西游记》中的沙和尚就是黏液质的典型代表，我们可以看到他的情绪不容易激动，情绪强度也很弱，经常表现得心如止水、风平浪静，不容易发脾气，也不太善于交际，很难很快地产生强烈的情绪。他的行动相比其他人也是比较缓慢的，但是他镇静、平稳，不管发生什么他基本上都是稳如泰山的，取经路上一直有耐心、有毅力地坚持完成自己的工作，特别务实，而且会严格遵守生活秩序、工作制度和服从组织安排。像沙和尚一样的黏液质的人更容易适应需要恒心、毅力的体力劳动。不好的方面是不够灵活、保守、顽固。一般特征是平静和稳定，高级神经活动类型是安静型。抑郁质：他们的高级神经活动是比较弱的，体验情绪的方式也是比较少的，情绪产生的速度比较慢，但是体验的情感是深刻、持久的和高度情绪化的。在日常生活中，他们更倾向于用一些微不足道的理由来表达自己的感情，情绪会容易产生波动和挫折，但很少在外表上表露出他们的感情。抑郁质的人表现出温柔安静的样子，动作很慢，经常腼腆害羞，对事物的观察敏锐、细心，经常可以观察到别人观察不到的事物，可以经历一些别人没有的经验。他们试图摆脱优柔寡断，但是对出现在公众面前的工作往往是震惊、恐惧的。抑郁质的典型代表是《红楼梦》中的林黛玉，总的特点是：它是深沉和沉默的，高级神经活动类型是抑制性。
“粮食银行”的出现,使农户的粮食不仅能够“保价”,而且还能像在银行存钱一样,从“银行”里获得利息或者是以物抵息。这样的存储方式可以有效缓解农户存粮难、卖粮难的问题；解决了国家收储难以克服的“最后一公里”问题,减少了粮食储备损耗；于粮企而言,也可以通过规模化运作和粮食深加工从中获利。
男生和女生的气质差异也在这四种类型中表现出来。研究发现胆汁质、抑郁质的人数比例男生高于女生，多血质和黏液质的人数比例女生高于男生，并且同样气质类型，男生和女生的心理特征和行为方式也有所不同[4]。多血质的男生行动敏捷、喜欢运动、精力十足、活力满满、适应环境能力强、工作效率高，但是对事情缺乏耐心，做事容易轻率；多血质的女生生气盎然、活力四射，和其相处使人精神愉快，多血质女生更愿意做与她们兴趣相符的工作，但是耐心不好。胆汁质的男生的反应力迅速、行动敏捷、热情直率，但是容易暴躁、做事比较冲动、容易受挫；胆汁质的女生生气勃勃，做事积极主动，但是比较感性，容易感情用事。黏液质的男生安静稳重、耐受力高、自我控制力强，但是缺乏主动性，缺乏生气；黏液质的女生注意稳定、反应缓慢善于克制，顽固保守。抑郁男孩的行为是不正常的，反应迟钝，观察良好，情感体验持久，态度稳重坚定，优柔寡断；抑郁的女孩是缓慢的，胆怯的，害羞的，多愁善感的，敏感的和脆弱的。
“男人是竞争的，女人是合作的。”心理学研究的许多方面都证明了这种说法是可以成立的，但必须根据实际情况来确定。男生比女生更具有竞争性。在一场较量中，女生更多地站在自己和对方的角度考虑如何在较量中防止损伤本身和他人，而男生更多地是想到如何在较量中获得有利位置或赢得这场较量。为什么男人比女人更有竞争力？有研究发现女生的雄性激素比男生少两倍，雄性激素有促成氮代谢从而使肌肉组织更加强健的作用，适合挑战和接受挑战，所以男生比女生更有竞争力。社会文化、历史文化、榜样和教育在鼓励男性竞争和妇女合作方面也发挥了很大的作用。
（二）男生和女生的性格差异
性格是一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的习惯化了的行为方式[3]。态度是一个人对人、事物或想法的反应倾向[3]。态度是在后天的社会生活中获得的，包含认知、情感和行为倾向。一个人的行为表现出他对现实的态度，并且以一定的行为的方式表现出来。一个热心的人，当他遇到需要帮助的人时，他会毫不犹豫地去帮助别人，别人看到他的行为会习以为常，因为这与他的性格是一致的。一个自私的人，如果有人看到他帮忙，是相当难以置信的，因为这和他的性格相悖。因此，行为和态度的关系是极其密切的。性格是在社会实践生活中逐渐形成的，历史文化、社会文化、家庭教育和学校教育都会影响性格的形成。性格一旦形成就比较稳定，但不是一成不变的，是可以改变的。研究发现一个人通过21天的学习与训练就可以形成一个习惯，习惯化了就成了态度，态度慢慢就变成了性格，所以性格是可以塑造的。生活环境的重大变化也会造成性格的改变，比如有些孩子活泼开朗，在生活环境发生重大变化后他就可能变得沉默寡言，与之前相比性情大变。
从性格上看，男生和女生之间的差异是明显存在的。研究发现男生的个性偏向于意志型和理性-意志型[5]。其具体表现是：更具进取心、独立性、客观性、逻辑性、主导性、主动性、较强的竞争性和冒险性。女生更倾向于感性或理性-情感型，倾向于顺从和内向[5]。其具体表现是：虔诚的信仰、更依赖、顺从、容易被说服、忍受力强。Kochansha对13-45月龄儿童整理玩具和禁止的任务情况进行调查研究，结果发现男孩表现出更多的不服从和情境顺应性，而女孩表现出更多的自我顺从[5]。还有其他研究也发现男生和女生在以下方面也存在差异：
自为之力的守正，在于其为学为艺，一路恪守中国传统绘画的正道，不随意追风，借端革旧维新而旁门外道规避传统工笔绘画艺术修为的必历之艰。罗春辉不仅长于熟纸、熟绢上重彩，其生纸、生绢上的写意、没骨和水墨等技法的掌握也极为娴熟，这与他自接触丹青以来，便始终坚定自持，卓尔不群，虔敬正诚地循主流正途，在探索、创新的同时，不忘苦修传统功夫有极大关系。观其作品《玄岭硕秋》《晨霭》《苗岭冬雪》等画中动物与树木造型的精准表现显示其传统功夫深厚。将山水、花鸟同置于画，尚能做到融合自然、主次分明、虚实得当且意境宏阔，更显示其长期善于研精究微、思考画理、锤炼笔墨和琢磨技巧的守正之功，以至汲得大成自我的百家滋养。
2.竞争与合作方面的差异
自我控制感在小学阶段的发展速度要快于男生。在性格上，男孩子比较顽皮、胆子大、也比较粗心；而女孩子就比较文静、细心、胆子小、认真尽责。这两个性状在6岁的时候，男女学生之间没有差异，但这两种品质在社会期待、家长和老师眼中都认为女生应该更细心、有责任心，女孩比男孩的特征发展快速[12]。先天的生理差异使抗攻击和自我维持两个特征的差异继续存在，在小学阶段，女生这两个特征的发展总是高于男生。
1.独立和服从方面的差异
随着我国医学技术的发展,医院护理人员的专业素质和专业水平受到了更高的要求。在宫颈癌术后护理方面,护理人员应掌握预防术后并发症的护理方法,并且在此基础上学习降低宫颈癌术后下肢深静脉血栓形成概率的方法,做到“以患者为中心”,心理、生理护理为一体的要求。通过本文的研究,笔者发现在常规护理的基础上加入预防下肢深静脉血栓形成的护理干预,可以有效降低下肢深静脉血栓形成概率至2.56%。
使用传统March C+算法的VCS仿真波形如图7 所示。可以看到,在500 ns前bist_rst_l为0,使得MBIST处于复位状态,在500 ns时bist_rst_l跳变为1,MBIST离开复位状态,进入正常工作状态。到1 000 ns时,bist_en跳变为1,MBIST测试正式启动。在1 355 910 ns时bist_done跳为高电平表示测试结束,而如果整个时间段内bist_fail一直为低电平,表示整个测试过程中没有故障发生,March C+算法和工具正常。
在现实生活中，多数人不是单一的某种气质，而是四种气质相互混合的中间型或混合型。
教师的爱不是无原则的，而是一种理智的爱。然而不是所有的教师都能真正做到热爱自己所从事的教育事业，热爱自己的学生。在现实中，我们身边就有一些教师对自己职业的操守和职责不够清晰不够重视，缺乏教师职业相应的道德品质。没有责任心，更没有树立正确的教育观念，背离了教书育人的核心。根据自己的喜好或者利益的驱使把学生分为不同的等级，不能面向全体学生，不能一视同仁，更不能公平公正地对待每个学生，而是偏爱某些学生。这样的“师爱”是病态的，是不道德的，不仅会失去积极的作用，还会带来一系列的消极影响。这一现象在教师中还是普遍存在的，归纳起来有以下几种表现：
关于人格特质的差异的研究有很多，从性别差异研究人格特质的也不少，而下面将从年龄入手，分析男生与女生人格特质的性别差异。
支配是支配他人和利用他人为自己服务的人的心理特征[5]。依赖和支配相反，依赖他人往往意味着要受到他人的支配和利用。优势个体在控制他人的同时，也会对他人的服从感到满意。国外大量的研究表明，在社会化过程中，男性的主导地位高于女性。
2010年6月，辽宁农业职业技术学院园林系与营口某高尔夫俱乐部签订协议，共同培养高尔夫球运动与管理专业学生，从2010级到2015级共六届高尔夫球运动与管理专业学生都采用了“校企一体”教学模式。
侵略是指侵犯他人的行为。有直接和间接两种攻击方式。直接攻击指的是身体、言语和表情方面的攻击，而间接攻击是忽视、回避和拒绝等方面的攻击。男性攻击性显著高于女性。谢尔斯的电击实验发现儿童的攻击性在两性之间差异是明显的。波珀的研究发现男女之间的攻击在性质上存在着差异。男人的攻击是激烈的，身体攻击是主要的。女性的攻击主要是由于焦虑和情绪障碍引发的，主要的攻击方式是敌对或语言攻击。
（三）男生和女生的认知风格差异
认知风格是指个体在信息加工过程中偏爱使用的信息加工方式[3]。它包含知觉、记忆和思维等认知过程。
目前，初步形成自然保护区网络，保护区总面积35.84万km2，约占长江流域面积的20%，包括白鱀豚、中华鲟和长江上游珍稀特有鱼类自然保护区等。总体而言，保护区建设将生物群落及其依赖的适宜生境作为一个整体在时间和空间上给予保护，实践证明十分有效，是今后应重点采取的保护措施之一。如“长江上游珍稀特有鱼类国家级自然保护区”，保护区范围主要为长江干流向家坝下的横江口至重庆的松溉溪段、赤水河干流和部分支流，从有关监测结果来看，保护区有效保护了长江上游的珍稀特有鱼类。
有的人喜欢独自思考，有的人喜欢从别人那里获得帮助，说明认知风格是存在差异的。张厚璨等人（1981）用镶嵌图形测验对大、中小学生进行测试的结果表明，对于小学生和大学生，虽然样本量大，但依赖性不存在显著的性别差异；初中三年级学生的场依存性和独立性存在性别差异并且明显[7]。李寿欣等人(1994)的研究发现，高一的学生在场依存性、场独立性两种认知风格上没有性别差异，高二和高三年级的学生在这两种认知风格上则是有性别的差异，男生更倾向于场独立性[8]。
（四）男生和女生的自我调节差异
自我调节是监控、评价、控制和调节个人的思想、情感和行为的过程。目前的研究主要是关于学习的自我调节，在性别上存在明显的差异。国外的大量研究发现，女生在模仿力、顺从性、用功程度、良心道德等方面的发展从婴儿到童年早期都要比男生强。张晶（2007）采用了“母子互动情境”对2-4岁儿童的顺从性进行测试，发现在这个阶段男孩子的顺从性比女孩子的强[9]，而张劲松（2006）的研究发现，6-18岁这个阶段的孩子在努力控制和自我调节方面男生和女生的性别差异明显，女生在这两个方面的表现都比男生好[10]。
（五）男生和女生人格特质的年龄差异分析
3.支配与依赖方面的差异
1.小学男生和女生人格特质差异分析
4.侵略性和耐心方面的差异
独立性是人格的一个重要方面，有研究者用阿希的线段相似测验对大学生实施测验，发现在顺从者中女生比例高于男生[5]。朱利安对男生和女生依从性的研究也发现在性格的依从性上女生比男生多。
2.初中男生和女生人格特质差异分析
张春妹等人采用16PF对初中生进行测试发现：总体上，在初中阶段，男生和女生的人格特质存在性别差异，在和他人往来的过程中女生的亲和力比男生的强，对待别人更亲切、温和，女生在诚实守信、对待感情、对待他人方面比男生做得更好，更加友好，会替他人考虑；对待利益男生表现出较高的利益导向。在控制情绪方面，女生对情绪的控制能力不及男生，表现为情绪波动大，容易冲动行事，有情绪就会表现出来；在个人能力和对待学习、工作上，男生的毅力和决断力两方面的能力比女生强，表现为思路清晰、独特、敏捷，做事的目标确定、有恒心。女生的温情、幻想力、自律性和敏感性比男生的高，男生的攻击性和稳定性高于女生，均具有统计学显著性[13]，这也说明了初中生个性在性别上的差异。肖三蓉和徐光星（2007）的研究发现，在善良、情感、生活态度、人格和利他因素上初中男生和女生存在显著差异。女孩在人际交往中更是深情、多情、诚实、情感等，内部素质突出，利益导向低。男孩的情绪更稳定，更有针对性[14]。
3.高中男生和女生人格特质差异分析
关于高中阶段男生和女生的人格特质的差异，总体而言，高中男生和女生在外向性、善良、才华和情感人格维度上存在显著差异，在积极、合群、利他、情绪、果断、坚韧、聪明、宽容等方面都存在差异。进入高中阶段，男生和女生人格特质的差异更加明显。除了生理走向成熟，还可能受外界环境和自身的心理暗示导致这个结果，在生活中，大家普遍认为女生进入高中学习成绩要比男生差，特别是理科成绩。在这种环境下，往往会产生消极的影响，让女生的能力发挥不好。在自我发展方面的性别差异也是比较大的，在这个阶段，女生的自我发展比男生的占优势，到成人阶段，男生和女生的自我发展的性别差异逐渐减小[16]。关于认知风格，高中阶段的男生更多倾向于场独立，女生更多倾向于场依存性。
图7为7月1日21时各方案预报的相对湿度和垂直速度沿31°N的剖面,可以看出,除Morr-KF外其他4个方案在112°～116°N范围内的相对湿度较大,且向上延伸的高度较高,水汽条件较好,而Morr-KF方案模拟的稍弱。从垂直速度的分布中,可以看出Morr-KF方案在118°E附近的垂直速度等值线较密集,明显大于其他几种方案,最大垂直速度超过了2 m/s,而其他几种方案在0.6 m/s左右,并且该处附近低层的相对湿度较大,所以水汽输送条件较好。对应图6中的降水分布也可以看出,该方案在118°E附近出现了超过140 mm的降水。
4.大学男生和女生人格特质差异分析
有关大学男生和女生人格特质的研究很多，其中卢勤、黄丽珊(2005)的研究发现在外向性、态度、作风三个维度上男生和女生的性别差异不显著；在大学阶段，男生和女生的性别差异主要是表现在自身能力、情感和人际关系三个方面，男生在能力上优于女生；在情感方面，女生比男生更易于情绪化，此外，在人际关系方面男生比女生略好[17]。丁桂兰、荆玉梅(2014)的研究发现大学生中，女生与男生相比，在活跃、爽直、坚韧、严谨、重情和随和等多个维度的得分显著高于男生，而男生在利他方面显著高于女生[18]。彭丽丽(2013)的研究发现，在精神质和神经质上男生和女生的差异显著[19]。在性格上，男生的独立性、适应能力、责任心和意志力等比女生强；女生的外向性、激情和幻想等方面比男生强；男性攻击性也显著高于女性。
二、小结与展望
由于性别不同，人们往往表现出明显的个性差异。教育心理学家EP托兰斯认为性别歧视是创造力的拦路虎，因为创造力需要自主性、独立性和敏锐性。有大量研究发现女性的敏感性比男性强，而男性的自主性和独立性比女性好。由此可以认为克服人格差异造成的性别差异，不但有助于培养和发展人的健全人格，而且能使人创造高水平的智力成就，所以在家庭教育中以人为本来进行教育是很有必要的。
性别差异只能说是人类适应生存环境的需求关系，男女之间的界限并没有划得非常清晰，在科学技术飞速发展的今天，随着人类文明的不断发展，我们可以看到男女之间的差异将会不断减小，社会的发展也将会更加和谐。
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An Analysis of the Difference of Character Trait between Boy and Girl
LUO Yong-zhong，QIAN Yan
(School of Education，Zunyi Normal University，Zunyi 563006，China)
Abstract:A Study of sexual difference plays an important role in family education and schooling.In recent years，there have been more studies on sexual difference;however，there are a few papers on sexual difference from the perspective of personality.Therefore，the author of this paper makes an analysis of the differences between boy and girl in terms of disposition，personality，cognitive style，selfcontrol and age，etc.And this study can offer some ideas for personality education of children.
Key words:sexual difference;personality;personality quality;cognitive style;self-control
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1009-3583（2019）-0147-04
收稿日期：2017-04-20
基金项目：贵州省遵义市家庭教育2019年立项课题“学生的人格差异研究”
作者简介：罗永忠，男，贵州遵义人，遵义师范学院教育科学学院教授，主要从事心理素质教育研究、家庭教育等方面的研究；钱 燕，女，遵义师范学院应用心理学2014级学生。
（责任编辑：娄 刚）
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