达朝伟甘肃省兰州市西固区东川中学
【摘要】在教学中，把物理学史引入教学中，加强和改进实验教学，通过教师良好的教学艺术、富有哲理的幽默、丰富的情感，给学生创造成功的机会，增强学生的自信心，激励学生学习的兴趣。让学生从课堂教学中学习到严谨的科学态度和科学的思维方法，不断提高自身科学素质、养成良好的学习习惯，变被动学习为主动获取知识。
【关键词】物理教学学习兴趣
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）11－0145－01
一适当的引入物理学史，激发学生的学习兴趣
物理学史集中体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程。任何一个具体的物理知识都汇集了许多人的研究成果而建立起来的，包含着探索者的艰辛与悲欢，因而也包含着丰富的“教书育人”的教育因素。在教学中，把学史引入教学中，把科学理论的建立，科学发现的过程，科技发明对人类社会发展的贡献用生动的事例展示给学生。让学生从中学习到物理学家严谨的科学态度和科学的思维方法，不断提高自身科学素质，养成良好的学习习惯，变被动学习为主动获取知识。
二加强和改进实验教学，激发学生学习物理的兴趣
物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。学生的主动性和兴趣不会自动涌现，它取决于学生对学习内容的兴趣以及教师所创造的教学情境。在传统的物理教学中，教师对物理实验没有很好地重视，担心教学任务在课堂上不能够完成，没有很好地关注演示实验和学生的实验，没有让学生主动地动手参与到实验中，或者是简单地说明实验的器材告诉学生实验现象，学生对实验的现象不是很了解，学生的思维也就没有了充分依据，不知道怎样考虑问题，学生的思维也就得不到发展。而物理实验以其独有的魅力吸引着学生，可以激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性和自觉性、主动性，使学生在积极主动地探究中提高思维品质，同时又激发了学生自主探究学习的兴趣。
三教师授课时要有良好的教学艺术，在教学中教师富有哲理的幽默能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松、学生学得愉快
1．运用生动风趣的语言激发和提高学生的学习兴趣
课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣。
2．教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣
丰富的情感是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在课堂学习中变被动为主动。
四给学生创造成功的机会，增强学生的自信心，激励学生学习兴趣
每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度、适应学生的智力发展创设更多的条件，让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，从而激发和巩固他们的学习兴趣。
总之，在课堂教学中只要我们深入了解学生，精心地设计教学内容和教学过程，在教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出的效果。生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式展示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识，这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。