[摘要]为了探究高校医学生情绪弹性与其父亲教养方式之间的关系，本文运用父母教养方式评价量表、青少年情绪弹性问卷对262名在校医学生进行测试。研究结果显示：(1)医学生在积极情绪维度、情绪恢复能力维度、情绪弹性、过度保护维度上存在显著的性别差异。(2)父亲的不同文化程度在过分干涉、偏爱被试等维度上存在显著差异。(3)积极情绪能力与情感温暖理解呈显著正相关；情绪恢复能力与情感温暖理解呈显著正相关，与惩罚严厉呈显著负相关；情绪弹性与情感温暖理解呈显著正相关，与惩罚严厉呈显著负相关。由此可见，医学生的父亲在教育上主要采用情感温暖等正性教养方式；父亲教养方式影响医学生的情绪弹性。
[关键词]在校医学生；情绪弹性；父亲的教养方式
一、引言
目前有关大学生情绪弹性的问题在心理学界受到了大量关注，尤其是对医学生这类群体情绪弹性方面的研究，虽然国内外也有少数针对医学生情绪弹性这一问题的研究但其研究结果的生活普遍意义却很低，导致医学生在拥有负性情绪时没有明确的指导，限制了医学生的心理发展。情绪弹性(Emotional Resilience)是在心理弹性基础上发展起来的，主要包括个体产生积极情绪的能力和从消极情绪体验中快速恢复的能力两种成分[1]。积极情绪能力，指个体面对消极情绪刺激时产生积极情绪的能力；情绪恢复能力，指个体即便处于消极情绪状态中也能快速从消极体验中恢复过来的能力[2]。相关研究证明，作为特殊群体，医学生的焦虑、抑郁、睡眠问题对他们的生活造成了严重的影响[3]。所以，研究情绪弹性对医学生的身心发展具有非常重要的作用。
综上所述，通过腹部超声检查联合阴道超声检查能够有效提升妇科急腹症诊断效果，证实这一方法的临床有效性，患者满意度有所提升，因此这一方法值得进一步研究和推广。
据美国地调局统计和中国自然资源部信息显示，当前世界钾盐含量约83亿吨，储量基础约180亿吨，资源总量达2500亿吨。但世界钾盐的分布很不均衡，绝大部分在北半球。中国的探明储量不多，折成氧化钾为8291.6万吨，约占世界的1%。不管从资源禀赋、利用价值还是开发环境，钾肥对中国来说都是稀缺资源。
教养方式起源于对父母和孩子之间关系的研究，现在人们已经意识到家庭对孩子成长的重要作用，当下许多研究的焦点开始转向在家庭的组成上，主要是对父母教育方式的研究[4]。以教养方式为[关键词]查阅相关文献所得篇目在数量上是可观的。本文提到的父母教养方式是指父母采用什么样的方式去教育孩子，它包括父母在教育孩子过程中的有意识的言语行为和无意识的言语行为两部分：体现了父母外显和内隐的情感教育[5]。
综上所述，将情绪弹性、家庭教养方式分别进行研究的文献比较丰富，但是，将两者同时进行研究的文献较少，只对父亲教养方式和医学生情绪弹性之间关系的研究更少。那么父亲在教养方式上的不同是否影响医学生的情绪弹性呢？本文以医学生为研究对象，探讨父亲教养方式、情绪弹性之间的关系，从而提高医学生处理负性情绪的能力，同时为家庭中父亲的教养方式提供相关建议。
二、研究方法
(一)研究对象
使用SPSS 20.0对数据进行独立样本t检验、皮尔逊相关分析、单因素方差分析等。
采用张敏编制的《青少年情绪弹性问卷》(Emotional Resiliency Scale for Adolescents)。该问卷共11个项目，该量表主要分为情绪恢复能力和积极情绪两个维度，其采用6点计分法[8]。该问卷a系数为0.80，稳定性系数为0.83。在本研究中的α系数为0.72。
(二)研究方法
1.父母教养方式评价量表(EMBU)
研究结果表明，积极情绪与情感温暖理解呈显著正相关(P=0.006﹤0.01)；情绪恢复能力与情感温暖理解呈显著正相关(P=0.002﹤0.01)，与惩罚严厉呈显著负相关(P=0.002﹤0.01)；情绪弹性与情感温暖理解呈现正相关(P=0.000﹤0.01)，与惩罚严厉呈显著负相关(P=0.036<0.05)(见表2)。
2.青少年情绪弹性问卷
喜欢儿子。
尺寸：Ø1.4m×2.7m。设计负荷，1m3/（m2·h）。配30 m2压滤机1台，同时处理生化污泥。
(三)统计处理
本研究在贵州省某医学院校采用方便取样选取300名一年级医学生发放问卷进行调查，共发放300份问卷，回收290份(96.67%)，经筛选获得有效问卷262份(90.34%)。其中，男生87人(33.20%)，女生175人(66.80%)，平均年龄(19.10±1.078)；父亲受教育程度为大学19人(7.25%)，中专46人(17.56%),初中126人(48.09%)，小学71人(27.10%)。
三、研究结果
(一)医学生情绪弹性、教养方式在性别、父亲受教育程度等人口学变量上的差异
研究结果表明，在积极情绪、情绪恢复能力及情绪弹性上，医学生存在显著的性别差异，且男生的积极情绪能力、情绪恢复能力及情绪弹性均显著高于女生；此外，医学生过度保护维度上也存在着显著的性别差异，在过度保护维度上，男生的得分要远远高于女生。父亲的不同文化程度在过分干涉、偏爱被试等维度上存在显著差异(见表1)。
(二)情绪弹性与父亲教养方式的相关性
本研究使用的是父母教养方式评价量表(EMBU)中文版，该量表主要包括母亲教养方式分量表与父亲教养方式分量表[6]。本文主要采用父亲教养方式分量表，该量表包括情感温暖理解、惩罚严厉、偏爱被试、拒绝否认、过分干涉、过度保护等六个维度，采用四级计分[7]。信度系数介于0.46-0.88之间。在本研究中的α系数为0.81。
表1 医学生情绪弹性、父亲教养方式在性别、父亲受教育程度上的差异
组别人数统计量情感温暖理解惩罚严厉过分干涉偏爱被试拒绝否认过度保护积极情绪情绪恢复情绪弹性性别男8753.96±8.8717.64±4.0719.88±3.618.90±3.118.70±2.2613.33±2.1920.64±3.3121.04±4.1041.67±6.09女17553.40±8.5816.93±4.2219.05±3.789.24±3.228.12±2.2912.64±2.7219.41±3.9419.71±4.2139.12±6.48t值0.491.301.69-0.821.912.06∗2.47∗2.43∗3.05∗∗父亲文化程度t值0.94-0.03-0.513.55∗∗-1.47-0.861.101.951.92大学1951.8±10.2517.71±4.5020.89±3.929.88±3.618.31±2.1812.73±5.1020.52±3.6720.76±3.1241.29±6.09中专4654.90±8.7216.92±3.4619.99±3.919.99±3.668.10±1.9613.13±2.2419.89±4.2620.33±4.6740.22±7.28初中12652.92±8.7317.38±4.8618.76±3.818.56±2.978.51±2.5112.83±2.6919.48±3.6319.61±3.8939.10±6.12小学7154.38±8.0316.79±3.0919.49±3.309.38±2.958.10±2.1312.80±2.4620.16±3.7720.82±4.6440.99±6.49F值1.050.452.46∗3.04∗0.630.190.751.441.64
注：**表示P<0.01，*表示P<0.05。
表2 情绪弹性、父亲教养方式之间的相关(r)
项目情感温暖理解惩罚严厉过分干涉偏爱被试拒绝否认过度保护积极情绪情绪恢复能力情绪弹性情感温暖理解1惩罚严厉-0.33∗1过分干涉-0.750.51∗∗1偏爱被试0.21∗∗0.090.041拒绝否认-0.31∗∗0.69∗∗0.41∗∗0.15∗1过度保护0.14∗0.22∗∗0.37∗∗0.20∗∗0.21∗∗1积极情绪0.16∗∗-0.01-0.02-0.04-0.050.021情绪恢复能力0.19∗∗-0.18∗∗-0.020.01-0.11-0.090.30∗∗1情绪弹性0.22∗∗-0.13∗-0.02-0.01-0.10-0.060.78∗∗0.829∗∗1
注：**表示在0.01水平(双侧)上显著相关；*表示在0.05水平(双侧)上显著相关。
四、讨论
(一)在人口学变量上医学生情绪弹性和父亲教养方式的差异分析
医学生在过度保护维度上也存在着显著的性别差异，男生的得分显著高于女生。出现这一情况的原因可能是，女生相对男生来说更具有独自照顾自己的能力，且女生的自我控制力比男生好，所以，在生活上父亲可能相对于女儿来说会更关注儿子的发展。在父亲受教育程度上，一般来说受教育程度高的父亲，会让子女获得更多的理解关注，但同时也会过多的干涉子女的生活，例如学习成绩等；相反，受教育程度低的父亲可能会出现偏爱的现象，典型的是在农村，在传统观念下许多老人以及父亲都比较
研究表明，在性别上，男生的积极情绪能力、情绪恢复能力、情绪弹性均显著高于女生。男生的情绪弹性分数显著高于女生，这一结果与马金萍等人的研究结果相同[9]。可能是因为女生比较敏感、多愁善感，所以当她处于消极情绪状态下时很难平复情绪，而男生则相反，大多数男生活泼乐观，在同样的消极情绪状态下他们更容易平复情绪、摆脱消极情绪的困扰。
2017年，《东方早报》《白银晚报》《九华晨报》《台州商报》等多家报刊停刊，转而发展数字报纸或者新媒体，谋求实现报业转型。
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(二)情绪弹性与父亲教养方式的相关分析
研究结果证明，积极情绪与情感温暖理解呈显著正相关，说明在生活中，被别人理解关注和经常被给予温暖的个体会更多地产生开心、幸福等积极情绪。
情绪恢复能力与情感温暖理解呈显著正相关，说明现实生活中，被别人理解关注和经常被给予温暖的个体具有较好的抗挫折能力，他们更容易摆脱困难带给他们的负性情绪即他们的情绪恢复能力强；情绪恢复能力与惩罚严厉呈显著负相关，如果个体长期处于被责怪和惩罚的状态会导致个体自我效能感降低、出现否定自我的现象，即当他遇到困难时会选择逃避，逃避会使他们产生负性情绪，而且短期内很难脱离负性情绪状态，此时该个体的情绪恢复能力较常人来说较弱。
情绪弹性与情感温暖理解呈显著正相关，与惩罚严厉呈显著负相关，出现这一现象的原因可能是情绪恢复能力能够正向预测情绪弹性即情绪恢复能力较好的个体其情绪弹性也会比较好；相反，情绪恢复能力较差，其个体的情绪弹性也比较差。
总之，父亲教养方式会影响医学生的情绪弹性，在教育上宜主要采用情感温暖等正性教养方式。
[参考文献]
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[7]申自力.自尊情感模型假设的检验[D].长沙：中南大学，2009.
[8]马晓慧.大学生挫折情绪、情绪弹性与睡眠质量的关系研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[9]马金萍，卢国华，于丽荣.中学生应激与应对方式：情绪弹性的中介作用[J].中国健康心理学杂志，2016，(9)：1418-1421.
[基金项目]贵州省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号：2017ZC154)。
[作者简介]陈瑶(1998-)，女，遵义医科大学管理学院在读本科生，主要从事发展心理与教育研究；
通讯作者：刘国艳(1989-)，女，遵义医科大学管理学院讲师，主要从事发展心理与教育研究(Email：780429591@qq.com)。
[中图分类号]B844.2
[文献标志码]A
[文章编号]1008-5823(2019)04-0161-02
[收稿日期]2019-01-07
[责任编辑：李瑞]
标签：情绪论文; 弹性论文; 教养论文; 方式论文; 父亲论文; 哲学论文; 宗教论文; 心理学论文; 心理过程与心理状态论文; 《兰州教育学院学报》2019年第4期论文; 贵州省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号:2017ZC154)论文; 遵义医科大学管理学院论文;