论文摘要
小学数学课堂教学中成功引入"说理"学法,其适合度更高,可以为学生提供更多深度接触数学灵魂的机会。"说理"是对数学思维的逻辑性展示,而学生直观思维比较敏感,教师利用"说理"打开数学教学,创设"说理"契机、锁定"说理"理由、给予"说理"的时空,都对学生数学思维的形成具有重要启发,文章对此进行相关探讨。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 洪英
关键词: 小学数学,深度学习,数学说理
来源: 教师 2019年36期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 福建省光泽县杭西小学
分类号: G623.5
页码: 70-71
总页数: 2
文件大小: 1432K
下载量: 16
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