导读:本文包含了创意建构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创意商业街,商业街文化,文化构建
创意建构论文文献综述
尤瑶迪[1]（2019）在《A公司创意商业街文化氛围的建构》一文中研究指出创意商业街已经成为城市经济发展中非常重要的组成部分,近年来,创意商业街已经进入到了一个前所未有的发展阶段,各个城市都逐渐建设创意商业文化街。本文主要分析了现代商业街的发展现状及存在的问题,对商业街文化的内涵与构成进行论述,并提出了几点创意商业街文化氛围的营造策略。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年20期）
郑伟[2]（2019）在《面向未来的两岸文化认同建构——以闽台童书创意产业为中心》一文中研究指出文化认同是基于相似的历史记忆、价值观念与生活方式而形成的文化共识,中华文化是两岸业已达成的文化共识,是实现国家统一的重要基础,受台独势力"去中国化"行径的影响,我国台湾地区年轻世代的文化认同产生了异化。在两岸文化认同建构过程中注重"童年"这一面向未来的维度,发挥闽台童书创意产业兼具物质与精神双重属性的独特优势,为两岸少年儿童提供富有民族特色的文化产品,构筑具有代际特点的童年文化记忆,同时也为两岸青年提供个人事业的发展机会,有助于两岸间重塑心灵契合意义上相互文化认同。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年28期）
龙家庆[3]（2019）在《档案创意文化服务在数字记忆建构中的功能与实现方法》一文中研究指出文章以"数字记忆建构"为逻辑主线,阐述了档案创意文化服务在丰富数字记忆理论内涵、拓展数字记忆实践方式、增强数字记忆能动构建、强化数字记忆参与效能方面的功能价值。并结合数字时代与用户需求特点,提出了具体实现方法:利用新媒体平台开展个性化服务,增强档案资源知识聚合程度,多维立体地呈现数字记忆,借助用户画像开展精准服务,激活档案创意展演的艺术体验感。(本文来源于《档案与建设》期刊2019年09期）
朱武兰[4]（2019）在《基于语言建构与运用的古诗词阅读方法考查——2019年高考语文古诗词阅读创意测评综述》一文中研究指出2019年高考语文试题中古诗词阅读的设题凸显了应用性,表现为8套试题(上海卷除外)都以诗意的基础性理解为测评重点,隐含着古诗词阅读题的测评导向:古诗词语用规律的学习与内化。具体表现为能在试题的理解中把握古诗词题材,能在古诗词结构的梳理中把握古诗词的情意脉络,能在强化对古诗词语境的依赖中理解诗词的精妙所在,能在技巧分析和语言赏析中进行古诗词赏鉴。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2019年25期）
唐惠一[5]（2019）在《生活创意区活动中幼儿经验建构的支持策略》一文中研究指出经验的完整建构也是幼儿学习与发展的过程,教师在区域活动中要尊重幼儿的学习方式,重视幼儿的经验。以生活创意区活动为例,教师应创设与主题相适应的环境,鼓励幼儿自主收集生活材料和自然材料;为幼儿提供主动探索的时间和空间,多元评价幼儿的创意作品,在此过程中支持幼儿主动建构完整的经验。同时,教师也应增强自身的专业能力。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2019年07期）
王珂,刘扬,马惠[6]（2019）在《基于传统器物的文化创意产品设计方法建构与实践》一文中研究指出目的:建构基于传统器物进行文化创意产品设计的方法论,并将建构的方法论应用于文创产品设计实践。方法:通过分析解读用户对文创产品的功能诉求、审美诉求、文化诉求,建构基于传统器物设计文创产品的方法论:首先根据功能诉求进行传统器物原有功能的迁移转化,其次根据审美诉求研究传统器物造型元素进行初步造型设计,最后根据文化诉求丰富文化内涵完成造型设计。并以葡萄花鸟纹银香囊这一特定传统器物为例,使用方法论实践完成文创产品车用香木挂饰的设计。结论:通过对车用香木挂饰的设计实践,验证了方法论的有效性,为基于特定传统器物创新文创产品设计提供参考和借鉴。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年17期）
吴淑凤[7]（2019）在《迁入者与创意街区的社会建构——基于一种绅士化的视角》一文中研究指出面向新经济时代,大城市的经济复兴、都市更新和城市转型表现出与创意产业的紧密关联。创意产业的发展使得城市传统空间被重新利用,形成一种空间转换。在创意街区的社会建构过程中,迁入者引发内城的社会分化与文化重塑,导致文化价值的生产和消费转换创造出新的社会空间意义。城市绅士化使得迁入者通过对内城空间的再发现,一方面提升了传统空间的文化与社会价值,使得空间增值,另一方面更多经济资源的导入,使得市场与商业力量最终驱逐了创意与艺术,导致创意人群的疏离、创意街区的异化和创意城市的发展悖论。(本文来源于《城市规划》期刊2019年06期）
高翔[8]（2019）在《从价值定位到范式建构:西方创意写作工坊教学法研究述论》一文中研究指出西方学界对创意写作工坊教学法的研究分为两个阶段。第一阶段是以实践经验为基础,探讨其价值定位。学者们普遍认为,工坊教学法是一种开放的、赞赏型的教育学。它以创意思维拓展、写作技艺提升和作品产出为目标,采取跨艺术、跨媒介、过程化的创意教学法,注重艺术民主和写作伦理。第二阶段是从价值定位到理论范式建构。具有代表性的是唐纳利借鉴"文学活动四要素"提出的"客观论、表现论、摹仿论、实用论"四种教学范式,以及詹姆斯根据工坊的多元化定位提出的"文学性、商业性、整体性、标志性"四种工坊范式。以上研究对创意写作中国化理论建设和实践具有重要的借鉴价值。(本文来源于《中国创意写作研究（2019）》期刊2019-05-30）
卫静芬[9]（2019）在《建构生活化教学模式,指导创意写作》一文中研究指出在小学语文教学中学生常常面临作文缺乏新意的问题,教师要建构生活化的教学模式,提升学生的写作能力。通过观察生活积累素材,感受生活情感,思考生活问题等方法都能让学生找到更多的写作素材,展开创意写作的活动。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年14期）
曹蓉,郭应龙,杨培峰[10]（2019）在《新产业空间视角下创意产业园之新空间观念的建构》一文中研究指出针对当前人们对创意产业园特性与内涵的误读,文章引入新产业空间视角,从内涵的深化、认识的更新和价值的重塑3个维度逐层深入剖析创意产业园的特性、价值取向、构成单元及功能属性,以此辨析当今如火如荼的创意产业园规划建设的动态。(本文来源于《规划师》期刊2019年07期）
创意建构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文化认同是基于相似的历史记忆、价值观念与生活方式而形成的文化共识,中华文化是两岸业已达成的文化共识,是实现国家统一的重要基础,受台独势力"去中国化"行径的影响,我国台湾地区年轻世代的文化认同产生了异化。在两岸文化认同建构过程中注重"童年"这一面向未来的维度,发挥闽台童书创意产业兼具物质与精神双重属性的独特优势,为两岸少年儿童提供富有民族特色的文化产品,构筑具有代际特点的童年文化记忆,同时也为两岸青年提供个人事业的发展机会,有助于两岸间重塑心灵契合意义上相互文化认同。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创意建构论文参考文献
[1].尤瑶迪.A公司创意商业街文化氛围的建构[J].现代经济信息.2019
[2].郑伟.面向未来的两岸文化认同建构——以闽台童书创意产业为中心[J].法制与社会.2019
[3].龙家庆.档案创意文化服务在数字记忆建构中的功能与实现方法[J].档案与建设.2019
[4].朱武兰.基于语言建构与运用的古诗词阅读方法考查——2019年高考语文古诗词阅读创意测评综述[J].语文教学通讯.2019
[5].唐惠一.生活创意区活动中幼儿经验建构的支持策略[J].教育导刊(下半月).2019
[6].王珂,刘扬,马惠.基于传统器物的文化创意产品设计方法建构与实践[J].艺术品鉴.2019
[7].吴淑凤.迁入者与创意街区的社会建构——基于一种绅士化的视角[J].城市规划.2019
[8].高翔.从价值定位到范式建构:西方创意写作工坊教学法研究述论[C].中国创意写作研究（2019）.2019
[9].卫静芬.建构生活化教学模式,指导创意写作[J].当代家庭教育.2019
[10].曹蓉,郭应龙,杨培峰.新产业空间视角下创意产业园之新空间观念的建构[J].规划师.2019