历史教育的核心价值及其构成

论文摘要

历史课程改革的根本目的是在历史教育实践中彰显育人价值,进而达成立德树人总目标。历史学科要结合时代发展要求,坚持以历史理解为中心,通过跨学科、社会化和深度学习的方式,着力发挥其人文教育、公民教育和人格教育的基本功能,以培养有个性、有担当、有灵魂的人。历史学科知识的综合性和整体性,决定了历史教育价值具有贯通性和具体性特征,表现为社会文化涵养的教育功能及其实现,这与历史学科素养达成及历史课程改革目标的实现具有内在一致性。历史教育价值、历史学科核心素养和立德树人的教育根本目标,都必须通过有效的、长期的教育实践来实现,理清它们的内涵及其实践要求,是深化历史教育改革、改进历史教育实践的根本。

论文目录

• 一、历史教育对社会发展的贯通价值
•   （一）历史教育与历史和历史学密不可分
•   （二）历史教育旨在建立对历史与现实关系的正确理解
•   （三）历史教育作用于人类的自我认知
• 二、历史教育的社会文化涵养功能
•   （一）历史教育的基本途径和基础功能:文化传承
•   （二）历史教育的关键环节和核心功能:意义建构
•   （三）历史教育的根本任务和整体功能:价值认同
• 三、核心素养视野下历史教育价值的实现
•   （一）历史学习应以理解为中心
•   （二）积极推进历史学习的社会化
•   （三）历史学习的基本要求是跨学科学习
•   （四）历史学习必然是深度学习

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 徐赐成

关键词: 历史教育,核心素养,历史意识,立德树人,深度学习,历史教师

来源: 内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 陕西师范大学历史文化学院

基金: 全国教育科学规划课题国家一般课题“70年来大陆中学历史教科书发展研究”(BHA190132)

分类号: G633.51

页码: 1-9

总页数: 9

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