素质教育视角下的高职学生创业教育优化路径

论文摘要

创业教育作为素质教育的重要组成部分,不仅能够促进高职学生形成坚定的理想信念,也能够有效提升高职学生的心理素质,还能够加强高职学生的实践能力。因此,大力开展创业教育无疑是提升素质教育质量的重要途径。需要明确课程目标,完善课程结构,优化课程内容;加强组织领导,规范创业管理;壮大师资队伍,营造创业氛围,健全服务体系。

论文目录

• 一、创业教育能够完成素质教育的目标
•   （一）能够促进高职学生形成坚定的理想信念
•   （二）能够有效提升高职学生的心理素质
•   （三）能够加强高职学生的实践能力
• 二、素质教育视角下的高职学生创业教育优化困境
•   （一）课程目标模糊，课程结构欠缺，课程内容亟待优化
•   （二）组织领导不力，创业管理不够规范
•   （三）师资队伍薄弱，创业氛围不浓，服务体系有待健全
• 三、素质教育视角下的高职学生创业教育优化路径
•   （一）明确课程目标，完善课程结构，优化课程内容
•     1. 高职院校要明确创业教育的课程目标。
•     2. 高职院校应努力完善创业课程结构。
•     3. 高职院校应全面优化创业教育课程内容。
•   （二）加强组织领导，规范创业管理
•     1. 高职院校应加强自身组织领导工作。
•     2. 高职院校应努力完善自身创业管理制度。
•   （三）壮大师资队伍，营造创业氛围，健全服务体系
•     1. 高职院校应加强创业教师团队建设。
•     2. 高职院校应全面调动起学生参与自主创业的积极性和主动性，营造良好的创业氛围。
•     3. 相关部门、企业以及社会舆论应为高职院校的创业教育发展提供全方位的支持。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 牟光宇

关键词: 素质教育,高职学生,创业教育

来源: 中国成人教育 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 绍兴职业技术学院范蠡商学院

分类号: G717.38

页码: 45-47

总页数: 3

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