导读:本文包含了非英语专业论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语专业,口语,教学法,学生,英语学习,法语,研究生。
非英语专业论文文献综述
张益琛[1]（2019）在《浙江理工大学非英语专业研究生英语学习需求调查分析》一文中研究指出本研究采用调查问卷的研究方法,SPSS20. 0进行数据分析,以求了解浙江理工大学非英语专业研究生对研究生公共英语课程学习的总体需求。研究表明非英语专业研究生对交际英语特别是听力和口语技能的提升以及专门用途英语学习的需求迫切,这需要教师提高自身水平,采用多元化教学手段。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
王莉[2]（2019）在《民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿研究》一文中研究指出课堂交际是学生学习英语的重要途径之一,积极的课堂交际意愿能够促进英语学习,反之,则会影响英语学习。民办高校整体生源质量相对较差,英语底子薄弱。经笔者调查,民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿大致有叁种:交际意愿强烈、交际意愿中等、交际意愿低下或者为零。结合民办高校实际情况,本文对以上不同交际意愿产生的原因进行了分析,提出了提高民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿的举措,以期能够帮助教师有效地进行课堂授课,同时帮助学生提高英语学习水平。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年22期）
解芳,赵倢宇[3]（2019）在《高校非英语专业口语课程的任务设计》一文中研究指出基于任务教学法,对高校非英语专业口语课程的任务设计展开研究。以外研社《英语口语教程》第二册第九单元的"求职面试"为例,展示口语教学中的"任务"设计。提出在任务设计中,教师应充分考虑任务的难度,学生的特点、认知水平,制订合适的教学目标,激发学生的学习兴趣,让其在做中学。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
吴晓娟[4]（2019）在《高职院校非英语专业学生英语学习动机研究——以青海卫生职业技术学院为例》一文中研究指出动机是学生学习的内驱力,即学习的直接动力源泉。通过对学习动机的研究,可有效激发学生主动学习愿望,最大程度提高英语学习效率,发展英语语言技能。本文以青海卫生职业技术学院为例,分析研究了学习动机对非英语专业学生学习的影响,并提出了相应的对策建议。(本文来源于《青海教育》期刊2019年Z2期）
朱莉,周泽宇[5]（2019）在《L2MSS理论视角下非英语专业研究生英语学习动机实证研究》一文中研究指出英语学习结果和学习动机的关系密不可分。随着世界文化的发展,传统的动机理论已经不再适用,Dornyei突破了传统动机理论的局限性,提出了"二语动机自我系统"理论,该理论包含了叁项内容:"二语应该自我""二语理想自我"和"二语学习经历"。该理论视角下把研究生作为研究对象的调查十分少。该文主要选用定性和定量相结合的研究方法,探究该理论在中国研究生群体中的状况,及其和学习成绩的关系,并讨论该理论在男女生之间的差异。研究结果表明:1."二语动机自我系统"理论普遍存在于研究生中;2.该理论存在性别差异,女生学习动机普遍高于男生;3."二语理想自我""二语学习经历"对学习成绩起积极作用",二语应该自我"对成绩影响不大。(本文来源于《海外英语》期刊2019年22期）
吴彦其[6]（2019）在《非英语专业学生口语提高方法》一文中研究指出一般而言,地方本科院校非英语专业学生相比英语专业学生在英语学习方面面临着更多的困难,尤其是在口语能力方面非英语专业学生相较英语专业学生存在明显劣势。本文以非英语专业学生为研究主体,通过分析该群体共性特点和面临的主要困难,针对性地提出能够有效提高非英语专业学生口语能力的学习方法。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
李辉,高丽梅,赵楠楠[7]（2019）在《基于语篇分析的非英语专业大学英语听力教学策略探究》一文中研究指出听力是英语教学中的基础内容,受传统教学理念影响,不少学生对英语听力的学习工作不够重视,导致学生英语听力能力普遍偏低,对学生的综合发展带来一定的不利影响。为此,本文将以语篇分析为基础,针对非英语专业的大学生进行英语听力教学研究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
韩阿维,孙静,李少林[8]（2019）在《非英语专业口语实践探索》一文中研究指出社会需求决定了教育方向,社会是检验教育的最佳考场。国际化发展前提下,对语言类人才的需求量达到了空前状态,这就要求学校教育侧重人才语言综合能力的提升,最基本的要求即为口语交际能力。各个高校也在进行各种尝试和改革,以求培养合格人才。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
邢加新[9]（2019）在《任务复杂度对非英语专业大学生口语产出的影响研究》一文中研究指出本研究以34名非英语专业大学生为被试,以所涉及的元素多少(+/-few elements)为任务复杂度变量,采用整体性指标和具体性指标相结合的方式考察任务复杂度对学习者口语产出的影响。结果表明,任务复杂度对学习者口语产出句法复杂性和流利性具有显着性影响,而对准确性、词汇多样性与复杂性、连词使用没有显着性影响。结合已有相关研究,本文讨论了研究发现,并指出了研究的意义与启示。(本文来源于《外语研究》期刊2019年05期）
吴屏[10]（2019）在《基于语块教学法的非英语专业学生词汇习得对策研究》一文中研究指出词汇匮乏是许多非英语专业学生在英语学习过程中都面临的一个困境,这直接造成了他们低水平的语言输出。语块教学法将语块作为语言教学的单位,对引导学生实现正确理解和输出词汇并提高他们的语言学习水平具有重要的意义。本文以广西西南一所高校的非英语专业大一两个班为研究对象,开展了为期15周的语块教学法在学生词汇习得中的应用研究,分析了制约学生词汇习得的几个主要因素,最后基于语块教学法和教学实验提出了几点提升学生词汇习得效率的对策。(本文来源于《校园英语》期刊2019年45期）
非英语专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课堂交际是学生学习英语的重要途径之一,积极的课堂交际意愿能够促进英语学习,反之,则会影响英语学习。民办高校整体生源质量相对较差,英语底子薄弱。经笔者调查,民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿大致有叁种:交际意愿强烈、交际意愿中等、交际意愿低下或者为零。结合民办高校实际情况,本文对以上不同交际意愿产生的原因进行了分析,提出了提高民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿的举措,以期能够帮助教师有效地进行课堂授课,同时帮助学生提高英语学习水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非英语专业论文参考文献
[1].张益琛.浙江理工大学非英语专业研究生英语学习需求调查分析[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].王莉.民办高校非英语专业学生英语课堂交际意愿研究[J].农村经济与科技.2019
[3].解芳,赵倢宇.高校非英语专业口语课程的任务设计[J].英语教师.2019
[4].吴晓娟.高职院校非英语专业学生英语学习动机研究——以青海卫生职业技术学院为例[J].青海教育.2019
[5].朱莉,周泽宇.L2MSS理论视角下非英语专业研究生英语学习动机实证研究[J].海外英语.2019
[6].吴彦其.非英语专业学生口语提高方法[J].校园英语.2019
[7].李辉,高丽梅,赵楠楠.基于语篇分析的非英语专业大学英语听力教学策略探究[J].校园英语.2019
[8].韩阿维,孙静,李少林.非英语专业口语实践探索[J].校园英语.2019
[9].邢加新.任务复杂度对非英语专业大学生口语产出的影响研究[J].外语研究.2019
[10].吴屏.基于语块教学法的非英语专业学生词汇习得对策研究[J].校园英语.2019
论文知识图
