导读:本文包含了童年视野论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学语言,小括号,数学课堂教学
童年视野论文文献综述
赵鹰[1]（2019）在《关于数学课堂教学语言——精彩童年视野下的课堂观察》一文中研究指出精彩童年视野下的课堂必须是精彩的课堂,本学期学校教研组开展了课堂观察的研究,就是基于儿童立场开展的课堂观察:试图从儿童视角审视课堂,在观察中把脉教师对教学的理解和把握,客观展示课堂教学行为,同时提出改进建议,真正提高教师专业素养,促进自身发展。一位青年教师执教了四下的《不含小括号的叁步混合运算》,下面是以"数学课堂教学语言"为主题进行的课堂观察研究。1主题的确定在新课程理念下课堂教学发生了重大转变,由以往的"教师主导学生主体"发展为"师生交往互动、共同发展",(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
何家欢[2]（2019）在《增进童年书写的广度与深度——近年来辽宁儿童文学创作的新视野》一文中研究指出新中国成立七十年来,辽宁儿童文学创作一直保持着持续的创作生命力,特别是随着20世纪90年代"棒槌鸟丛书"和新世纪"小虎队丛书"的出版,辽宁儿童文学作家凭借两次集体亮相,让东北大地上的童年生活以高调的姿态进入到国内读者的视野中,同时也在人们心中树立起"辽宁儿童文学作家群"的品牌形象。近年来,辽宁儿童文学中青年作家在创作上持续发力,在增进儿童文学艺术表达的深度与广度上做出了积极的尝试与努力。儿童文学是以童年书写作为自己的核心艺术内容的。什么是好的童年书写?在创作中又该如何去抵达儿童文学写作的艺术目标?这是许多儿童文学写作者正在努力探索的方向。进入新世纪以来,一些围绕儿童校园生活和家庭生活展开的系列小说以贴近儿童生活、富含儿童情趣的日常化书写赢得了小读者的喜爱。但是与此同时,这类作品也因取材相似和叙事手法雷同而呈(本文来源于《鸭绿江(上半月)》期刊2019年10期）
朱娟[3]（2018）在《相约童话,相约童年——童话视野下的儿童习作教学研究》一文中研究指出儿童天马行空的想象,与童话的自由精神相适应,体现出一种令人迷醉的美学意味。笔者认为,童话与儿童有着天然的亲缘关系,通过童话视野下的"读写链接""儿童生活""儿童联想""儿童游戏"等习作教学形式研究,可以更好地引领儿童阅读童话、创编童话,更好地认识世界、认识自我,并进行创造性的表达。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2018年04期）
彭子澴[4]（2016）在《申克分析法视野下音乐作品结构初探——以舒曼《童年情景》为例(下)》一文中研究指出本文尝试地运用申克图表法来分析舒曼《童年情景》的音乐结构,探析其整体音高结构、曲式结构的基本构成原则、和声调性间的内在逻辑,并与传统音乐分析法进行比较,通过不同的分析方法了解不同的分析原则和视角,拓宽音乐分析的思路,进而更好地从整体的角度来理解、透视音乐作品。(本文来源于《通俗歌曲》期刊2016年08期）
郑素华[5]（2016）在《论童年的社会位置——基于结构的视野》一文中研究指出传统儿童理论关注的重点是作为个体的儿童或儿童个体的发展,较少关注儿童群体的历时或共时变化;忽视从宏观上关注儿童群体及童年问题,这导致对儿童的结构性忽视。需要从"儿童"(child)研究转向"童年"(childhood)研究。基于结构的视野,童年不仅仅是个体的一段人生历程,而且是一种特定的社会结构与文化构成。借助于世代的分析,可以显示出童年的特定结构与位置。(本文来源于《全球教育展望》期刊2016年03期）
赵霞[6]（2015）在《西方现代性视野中的童年观》一文中研究指出现代童年是现代社会的文化标志之一,也是现代文明及其现代性事业的核心符号之一。在现代西方社会,童年的观念一方面成了启蒙现代性借以实现其启蒙理想的文化基点,另一方面则被同时寄予了审美现代性批判的文化深意,由此体现了现代性的双重进程与双重传统。现代性进程推动了面向现实童年的研究,其研究结果则反过来促进着现代性的建构与自我反思。(本文来源于《中国儿童文化》期刊2015年00期）
王春蕊[7]（2015）在《让中华经典走进童年 中华情怀·国际视野·未来才干》一文中研究指出"我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育……"而学校实现教育发展的重要途径就是课程的建设。"中华经典文化源远流长,博大精深,积淀着民族的思想智慧,闪耀着先贤的理性光辉,蕴含着丰富的人文内涵。引导学生诵读、积累中华经典,可以更有效地引导价值判断,提升审美品位,提高语文能力。让中华经典走进学生的童年生活,影响学生的行为品质,提高学生的人文素养是山东省青岛市李沧区实验小学的研究课题和努力方向。(本文来源于《教育家》期刊2015年06期）
刘亚华[8]（2015）在《微写作:回归童年精神的永无乡——基于童年精神视野下“微写作”的思考与探索》一文中研究指出永无乡——小飞侠彼得·潘里那个虚幻的梦境世界。在这里人们永远长不大,是一个长不大的世界,它隐喻着永远不朽的童年。泰戈尔说:"一切教育都是从我们对童年天性的精神理解开始的。"童年,是最自然、最自由的存在期,也是最温暖、最灿烂的生长期,它充盈着神性的美好,满溢着原始的自由精神。作为生命本真出发的地方,它的存在意义与审美价值应该超过其他所有的人生地点。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2015年Z2期）
丁加华[9]（2015）在《构筑科学童年 奠基幸福人生——儿童视野观照下的科学教育实践与思考》一文中研究指出小学科学教育必须研究儿童,发展儿童,真正为每一个儿童的幸福人生奠基,为儿童构筑一个终身难忘的科学童年。小学科学教育要发展儿童的可能性,让他们在童话的世界里展开想象的翅膀,在游戏中发现科学的奥秘。(本文来源于《阅读》期刊2015年04期）
季宏波[10]（2014）在《让童年的心灵尽情欢歌——儿童视野观下的习作教学》一文中研究指出从儿童视野出发,指出作文教学应该关注儿童充满童真、童趣的生活,使作文回归儿童的生活,让儿童用纯真的没有琢痕的语言表达生活体验与经历。(本文来源于《新课程学习(上)》期刊2014年11期）
童年视野论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新中国成立七十年来,辽宁儿童文学创作一直保持着持续的创作生命力,特别是随着20世纪90年代"棒槌鸟丛书"和新世纪"小虎队丛书"的出版,辽宁儿童文学作家凭借两次集体亮相,让东北大地上的童年生活以高调的姿态进入到国内读者的视野中,同时也在人们心中树立起"辽宁儿童文学作家群"的品牌形象。近年来,辽宁儿童文学中青年作家在创作上持续发力,在增进儿童文学艺术表达的深度与广度上做出了积极的尝试与努力。儿童文学是以童年书写作为自己的核心艺术内容的。什么是好的童年书写?在创作中又该如何去抵达儿童文学写作的艺术目标?这是许多儿童文学写作者正在努力探索的方向。进入新世纪以来,一些围绕儿童校园生活和家庭生活展开的系列小说以贴近儿童生活、富含儿童情趣的日常化书写赢得了小读者的喜爱。但是与此同时,这类作品也因取材相似和叙事手法雷同而呈
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
童年视野论文参考文献
[1].赵鹰.关于数学课堂教学语言——精彩童年视野下的课堂观察[J].知识文库.2019
[2].何家欢.增进童年书写的广度与深度——近年来辽宁儿童文学创作的新视野[J].鸭绿江(上半月).2019
[3].朱娟.相约童话,相约童年——童话视野下的儿童习作教学研究[J].小学生作文辅导(读写双赢).2018
[4].彭子澴.申克分析法视野下音乐作品结构初探——以舒曼《童年情景》为例(下)[J].通俗歌曲.2016
[5].郑素华.论童年的社会位置——基于结构的视野[J].全球教育展望.2016
[6].赵霞.西方现代性视野中的童年观[J].中国儿童文化.2015
[7].王春蕊.让中华经典走进童年中华情怀·国际视野·未来才干[J].教育家.2015
[8].刘亚华.微写作:回归童年精神的永无乡——基于童年精神视野下“微写作”的思考与探索[J].江苏教育研究.2015
[9].丁加华.构筑科学童年奠基幸福人生——儿童视野观照下的科学教育实践与思考[J].阅读.2015
[10].季宏波.让童年的心灵尽情欢歌——儿童视野观下的习作教学[J].新课程学习(上).2014