何秀珍
佛山市顺德区勒流黄连朝阳幼儿园广东佛山528000
摘要：幼儿教学构成了学前教育不容缺少的一环，也是教学工作的重难点。幼儿教学采用益智类游戏，可营造良好的课堂教学气氛，调动幼儿学习欲望，积极参与其中，有助于开发幼儿思维。先分析了益智游戏在幼儿教学中的应用意义，接着分析了幼儿教学中益智游戏的重要性及应用情况，希望为幼儿教学提供理论依据，指导实践工作的开展。
关键词：益智游戏；幼儿教学；应用
新历史条件下，游戏是幼儿园教学普遍使用的一种策略，可调动幼儿学习欲望，让他们快乐参与学习当中；尤以益智类游戏能够开发幼儿的智商及情商，协助他们更好地挖掘自身潜质，让幼儿健康快乐成长。在幼儿教师看来，适当的使用益智类为幼儿创新教学提供一种有效的策略。把良好益智类游戏用于幼儿教学当中，这满足了幼儿教育教学改革需求，是师生非常希望看到的。通过优秀的游戏鼓励及带动幼儿，这是幼儿教学必将迈入的人方向。
1.益智游戏在幼儿教学中的应用价值
1.1益智游戏让幼儿学会独立思考
许多游戏应当交给幼儿来完成。如在“小小工程师”这个游戏中，教师仅对幼儿提供了一个大致的方向。相关操作需要幼儿自行完成。这对幼儿来说，有点难度。因为幼儿有很强的依赖心理，当他们不知道怎么办时，便会有意识依靠别人，而益智游戏的规则需要幼儿想办法完成，为此，在他们开动脑筋思考时，不但开发了幼儿智力，同时让幼儿形成了良好的独立思考能力这对幼儿的健康发展是非常有益的[1]。
1.2益智游戏能显著提升幼儿的协调能力
益智游戏的组织往往结合幼儿好动的特征。在做如粘泡泡糖游戏中，要求幼儿围成一个圆，教师给出本次游戏的目标，当幼儿明确目标后，马上开始行动，以完成设置的目标。在此当中，幼儿围绕圆做许多动作，因为幼儿自身年龄因素，使得他们的身体协调性不强，容易摔倒。益智游戏的实施，帮助幼儿锻炼自身协调性，幼儿彼此配合，相互沟通及交流，改善了相互间的关系营造了良好的协调关系，这有助于提升幼儿协调能力及交际能力。
2.益智游戏在幼儿教学中的具体应用
2.1游戏配合课堂教学，营造良好课堂氛围
教学的实施主要是课堂教授，幼儿教学也是这样，幼儿教学质量的高低和整体课堂教学水平有很大关系。教师组织开展幼儿教学时，需要逐步拓展课堂教学的层次，调动幼儿积极参与其中。相比传统游戏，益智游戏在体现娱乐同时，更重视开发幼儿的智力，让幼儿养成团结协作的意识。教师开展幼儿教学时，需认识到益智游戏的特点，让幼儿在快乐做游戏的同时，也在提升自身，更好地投入学习当中，促使自己不断发展[2]。幼儿教师于游戏设计中，需以课堂内容为依据，还要将各幼儿的个人因素考虑在内，合理有效地设置游戏，突出游戏的积极功能，继而调动幼儿学习的欲望。
在幼儿做游戏时，教师可以将幼儿划分成不同的小组，给各小组分配学习任务从中观察幼儿在游戏中表现。表扬积极完成任务的幼儿小组，提倡其他幼儿主动学习积极完成任务的小组，如此充分利用了益智游戏，且营造了良好的课堂气氛，推动了幼儿教学的实施。在对幼儿记忆及归类等能力进行训练时，老师在课堂教学当中让幼儿做“卡片接龙”的游戏，教师先做好课堂准备工作，如一些水果卡片及数学图形等，把卡片划分成各小块，将幼儿分成各小组，交由第一个幼儿出示一块卡片，然后让其他幼儿进行顺接，先完成任务的小组获胜，且提供一定的奖励。利用此种游戏，让幼儿学会认识各种实物的图形及颜色，同时锻炼幼儿的观察及归类等各项能力。
2.2抓住重点，于游戏中快乐学习
教学是师生共同完成的，幼儿活泼好动，但辨别能力不强，往往是具体思维，喜欢提问心情的事物。所以，教师在幼儿教学中，着重结合幼儿特征，围绕幼儿自身需求，增强游戏组织，同时在具体教学当中增加各种益智游戏，让幼儿在做游戏同时，感受知识内容于无形中产生对知识的认知能力，及理解能力，如此，逐步增强了幼儿学习知识的能，在快乐学习当中保证身心的健康。如幼儿园中幼儿不易学习加减法，教师很难进行授课，这时教师就需要将游戏设置其中，突出游戏的功能。如教师在设置游戏“老鹰捉小鸡”中师生分别扮演老母鸡、许多小鸡及老鹰、的角色，教师扮演老鹰的角色，小鸡间相互配合，计算出消极的数目，老母鸡的职责就是保护小鸡不被老鹰抓到，当有小鸡被老鹰捉到时，老母鸡需和小鸡待在一块，算出被老鹰抓走的小鸡及剩下的小鸡数目，如此，多次做这种游戏，有意识地将数学概念融入到游戏中，如此教师轻松教学，幼儿快乐学习[3]。
2.3培养幼儿的规则意识
对幼儿教学，幼儿是否具备良好的自制能力，对其学习水平及质量产生很大影响，当前许多幼儿都是家长的宝贝，如果幼儿有需求，家长通常会满足他们的要求，一般围绕幼儿来生活，容易让幼儿养成不遵守规则的习惯，不容很好地融入有规则的学校教育教学工作中。益智类游戏勇于幼儿教学中，便于强化幼儿的规则观念。规则一定构建在幼儿子充分理解的基础，让孩子参与规则的制订过程根据游戏活动，指导幼儿开展规则教育。赋予幼儿一定的权利，规范他们的行为。幼儿在遵守规则同时，感受到乐趣，了解违规的后果，需呀担负一定的责任。为幼儿提供一个合适的空间，及充足的的材料，让幼儿合理定位自己，防止发生冲突。让幼儿了解违规后果，承担一定的责任。认真观察幼儿，因人、因时而异。细致观察、了解每一个孩子，采取最适合他们的方式教师在为幼儿讲解中药使用简洁的语言、条理清晰，便于加强幼儿记忆。教师要以身作则，言传身教，树立榜样。教师在日常生活中做有心人，从身边小事做起、随机渗透、经过长时间积累，方能获得良好的效果。
围棋作为一种开智游戏，能够平静幼儿内心，增强他们的知识及智慧。教师可以经围棋的基础知识教授给幼儿，让幼儿了解围棋的博弈规则，在做游戏当中，了解到只有懂得规则方能获得胜利。教师与实际生活联系起来，告诉幼儿一定要遵守游戏规则，了解到现生活中存在的诸多规则，如交通规则中红绿灯交通规则。通过做游戏的形让幼儿了解规则的存在，让幼儿从小就具备遵守规则意识及习惯，推动课堂教学更好开展，提升课堂教学水平及质量。
2.4教学活动结合益智游戏，整体提升幼儿素质
益智游戏能培养幼儿的独立自主意识，让幼儿掌握良好的协作能力，但益智游戏只是辅助教学工作的开展，不可给游戏太多的教学时间。所以，教师在幼儿教学当中，一定要将益智游戏贯穿到教学活动当中，通过益智游戏促使幼儿健康成长及良好发展。
如教师在为幼儿讲解“1”和“许多”的概念时，让一幼儿一起做开汽车的游戏。教师现说“我是一辆小汽车，嘀嘀嘀。”幼儿随着教师说。老师说：“很多车儿开到马路上了。”通过做游戏，幼儿了解到一辆车、一辆车的开，就会有许多俩车。教学活动结合益智游戏，在幼儿在感受游戏快乐的同时，也学习到知识。
再如教师在开展幼儿体育课程中，可将一些游戏穿插其中，如《小小跳伞兵》、《熊猫挖笋》游戏，如此可培养幼儿的跑跳能力，让他们掌握协调与思维的能力，幼儿在活动中增强了体质，同时也开发了智力。再如在幼儿1~10的加减法学习中，教师借助教学活动，让幼儿先初步认识1~5的数字，借助引导幼儿做《抽牌凑数》游戏，给每个幼儿发3张同样大的纸片，然后在上面写上关联的数字，借助使用小纽扣将数字对应点数画到纸片上，把幼儿分成两人一组，每组其中一个幼儿先抽牌，另一名幼儿读上面的数字，同时凑数，迅速准确算出的那组便可得到奖励，反复做游戏后，获得最多小组胜利。幼儿在这种教学游戏中，掌握了10以内的加减法，于愉快的学习氛围中掌握了知识。
3.结束语
益智游戏用于幼儿教育中是一种明智的选择。它的作用巨大。益智游戏用于教学中，获得了良好的教学效果，受到教师及幼儿欢迎。教师在幼儿教学中采用益智游戏，增强了知识学习的趣味性，调动了幼儿学习注意力，让幼儿在游戏中锻炼自己，开发逻辑思维，达到素质教育的目的，促使幼儿的智力发育及成长成才。
参考文献：
[1]张珠凤.益智游戏在幼儿教学中的应用研究[J].课程教育研究,2015(19):19-19.
[2]刘萍.益智游戏在幼儿教学中的应用策略探析[J].东方教育,2014,(2):283-283.
[3]梁亚琳.益智游戏在幼儿教学中的应用策略探究[J].中外企业家,2015,(27):257-257.