导读:本文包含了化学学习策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:化学,策略,初中化学,能力,高中化学,概念,知识。
化学学习策略论文文献综述
缪红丽[1]（2019）在《浅析初中化学概念学习的教学策略》一文中研究指出本文针对初中化学概念学习提出了四个方面的教学策略,其中包括利用化学实验引入化学概念、化学概念解构抓取关键词深化理解、强化章节关联构建化学概念矩阵及通过练习巩固深化概念理解.一、利用实验导入化学概念对于初中化学的概念学习而言,概念的导入是学生学习的首要步骤.在这一阶段,如果学生可以对概念具备较为清晰的理解,就可以更为轻松地掌(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
石伟俊[2]（2019）在《浅谈九年级化学教学中激发学生学习兴趣的策略》一文中研究指出兴趣是最好的老师,成功的秘诀在于兴趣。学习兴趣是学生学习知识的内在动力,学生只有对化学产生浓厚的兴趣,那么他在学习过程中,就能投入全部的激情和热情,学习的积极性和主动性就能完全发挥出来,起到事半功倍的效果。因此,在教学中,教育工作者们应该努力培养和激发学生的学习兴趣,只有这样,才能使他们在轻松愉悦的环境中接纳新知识,最终使他们达到长远发展的目的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
曹丽平[3]（2019）在《初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略研究》一文中研究指出优化化学实验教学观念,全面培养学科核心素养为了培养学生化学核心素养并彻底贯彻探究性学习方法,应遵循"学生为教学主体,教师为教学主导"的现代教学关系原则,注重优化化学实验教学观念,科学设计化学实验教学目标,彻底落实新课标教学理念,全面培养学生化学核心素养。在尊重学生教学主体地位的基础上开展化学实验教学探究性学习,有利于提高学生化学实验学习效率,充分锻炼学生自主探究能力,实现在化学实验教学中引导学生进行探究性学习的教学目标。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
黄都[4]（2019）在《基于复杂学习的高考应答心智建构指导策略——以广西高考2019年化学试题为例》一文中研究指出高考试题旨在测量考生学科核心素养,区分考生不同学科水平,有效促进考生真实/复杂情境中的认知加工和问题解决心智建构。应答心智建构的复杂性主要体现为信息负荷总量大、干扰信息影响大、信息重组强度大、知能迁移要求高、应答速度要求快。倡导4C/ID、整体认知、原型迁移、远离平衡态以及优化认知负(本文来源于《广西教育》期刊2019年44期）
杨贤然[5]（2019）在《高中化学定量实验能力培养的教学策略——以“学习几种定量测定方法”为例》一文中研究指出随着社会不断进步,学生的理论水平高于操作能力的消息逐渐在社会上传出。关于学生"高分低能"的情况,学校也在不断地作出调整,希望能够改善这一不良的情况。这样就促进了学校教学方式的改革,于是便对学生的学习能力提出了更高的要求。本文以高中化学定量实验为例,着重介绍学校的教学方式,并叙述此种新的教学方式对学生实验设计和操作能力的影响。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
时延群[6]（2019）在《高中化学学习方法与策略》一文中研究指出化学对于高中生来说是一门有难度的学科,教师在教学时应该选用合理的教学方法,防止学生出现躲避化学的情况,要营造出一个学生感兴趣的学习环境,使学生善于学习、乐于学习.一、高中化学学习的重要性高中化学基础对于高中生的化学学习至关重要,如果基础不扎实,那么学生对于以后化学的学习极易出现畏难心理,甚至于出现躲避学习化学的现象,因此学生在化学学习中应该掌握扎实的化学基础知识.为什么我们说化学的学习至关重要呢?首先(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年11期）
宋方庆[7]（2019）在《初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略》一文中研究指出随着素质教育的不断改革与创新和新课改教学理念的逐渐深入,我国的初中整体教学水平以及教学质量有了明显的提升。化学作为初中教育中一门主要的学科,对学生的发展起着重要的作用。因此,要想提高学生化学的学习效率以及学习水平,作为教师就要激发学生的学习兴趣。本文主要研究并制定了初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略,希望能够对广大的初中化学教师提供些许帮助与参考意见。(本文来源于《科普童话》期刊2019年43期）
张建文[8]（2019）在《高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究》一文中研究指出与初中的化学知识相比,高中化学无论是在学习的深度上还是学习的内容上都变得更有难度。想要帮助学生们理解并吸收所学知识,仅仅依靠老师在课堂上的授课是无法满足的,学生们还需要有自主学习的能力,只有这样才可以将知识真正的转化为自己所学。那么在这里,我们主要就高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略进行相关的研究与分析,在此基础上帮助学生们进一步加强知识的吸收。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
冯杰亮[9]（2019）在《初中化学模型建构促进深度学习的教学策略探讨——以“化学反应中物质质量变化的图像教学”为例》一文中研究指出初中化学教学中,教师常采用知识告知的方法组织教学。从布卢姆教育目标分类看,识记是低水平认知维度,不能促进学生的深度学习。化学模型建构的教学从暴露学生的前概念开始,帮助学生经历图式同化的过程,最终利用积极的模型建构教学促进学生的深度学习。(本文来源于《教学月刊·中学版(教学参考)》期刊2019年11期）
丁学文[10]（2019）在《初叁化学教学中开展合作学习的策略探讨》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,教学方式的改进与创新成为了初中各学科教师面临的主要挑战,而化学学科由于自身知识点较多且分散的特点,使得教师提高整体教学质量加大了难度,尤其是初叁这一关键时期,化学教学更是从根本上考验了教师的教学水平。为了能够提高初叁化学教学的有效性,化学教师应积极进行尝试,将新型教学模式应用到实际教学中来,并通过开展合作学习来进一步提高学生的参与积极性,使他们能够发挥自身的主体性,并在合作学习过程中真正有所收获,进而为以后的学习奠定扎实的基础。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
化学学习策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
兴趣是最好的老师,成功的秘诀在于兴趣。学习兴趣是学生学习知识的内在动力,学生只有对化学产生浓厚的兴趣,那么他在学习过程中,就能投入全部的激情和热情,学习的积极性和主动性就能完全发挥出来,起到事半功倍的效果。因此,在教学中,教育工作者们应该努力培养和激发学生的学习兴趣,只有这样,才能使他们在轻松愉悦的环境中接纳新知识,最终使他们达到长远发展的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学学习策略论文参考文献
[1].缪红丽.浅析初中化学概念学习的教学策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[2].石伟俊.浅谈九年级化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].课程教育研究.2019
[3].曹丽平.初中化学实验教学中引导学生探究性学习的策略研究[J].家庭生活指南.2019
[4].黄都.基于复杂学习的高考应答心智建构指导策略——以广西高考2019年化学试题为例[J].广西教育.2019
[5].杨贤然.高中化学定量实验能力培养的教学策略——以“学习几种定量测定方法”为例[J].试题与研究.2019
[6].时延群.高中化学学习方法与策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[7].宋方庆.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].科普童话.2019
[8].张建文.高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].课程教育研究.2019
[9].冯杰亮.初中化学模型建构促进深度学习的教学策略探讨——以“化学反应中物质质量变化的图像教学”为例[J].教学月刊·中学版(教学参考).2019
[10].丁学文.初叁化学教学中开展合作学习的策略探讨[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
论文知识图
