一种数学课堂教学用的绘图板论文和设计

全文摘要

本实用新型公开了一种数学课堂教学用的绘图板，包括绘图板本体，所述绘图板本体的前侧壁上开设有矩形凹槽，且矩形凹槽内固定连接有绘图面板，所述绘图板本体的左右侧壁上均开设有条形凹槽，所述条形凹槽内滑动连接有收纳盒，所述条形凹槽内设置有与收纳盒连接的回复机构，所述收纳盒内放置有绘图工具，所述绘图工具包括半圆仪和折叠直尺，所述折叠直尺包括两个水平部，且两个水平部相对的侧壁上开设有连接槽，所述连接槽内固定连接有T形杆，且T形杆的外侧滑动套接有移动块。本实用新型设置有空白面板和垂直坐标系面板，适用于不同教学的使用，节约绘图时间，并且方便了绘图工具的使用和收纳。

主设计要求

1.一种数学课堂教学用的绘图板，包括绘图板本体(1)，其特征在于，所述绘图板本体(1)的前侧壁上开设有矩形凹槽，且矩形凹槽内固定连接有绘图面板(2)，所述绘图板本体(1)的左右侧壁上均开设有条形凹槽，所述条形凹槽内滑动连接有收纳盒(3)，所述条形凹槽内设置有与收纳盒(3)连接的回复机构，所述收纳盒(3)内放置有绘图工具，所述绘图工具包括半圆仪(4)和折叠直尺(5)，所述折叠直尺(5)包括两个水平部，且两个水平部相对的侧壁上开设有连接槽，所述连接槽内固定连接有T形杆(6)，且T形杆(6)的外侧滑动套接有移动块(7)，两个所述移动块(7)之间转动连接，所述绘图板本体(1)的上端固定连接有提手(8)。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学用的绘图板，其特征在于，所述矩形凹槽内壁中央固定连接有竖直的隔板(9)，且隔板(9)两侧的绘图面板(2)分别为空白面板和垂直坐标系面板。

3.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学用的绘图板，其特征在于，所述回复机构包括多根固定连接在条形凹槽内壁上的回复弹簧(10)，所述回复弹簧(10)远离条形凹槽的一端与收纳盒(3)的侧壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学用的绘图板，其特征在于，所述条形凹槽的内壁上开设有滑槽，所述滑槽内固定连接有水平的滑杆(11)，所述滑杆(11)的外侧滑动套接有滑块(12)，所述滑块(12)与收纳盒(3)的侧壁固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学用的绘图板，其特征在于，所述收纳盒(3)的内壁上开设有安装槽，且安装槽内固定连接有磁铁(13)，所述半圆仪(4)和折叠直尺(5)的侧壁上分别固定连接有与磁铁(13)吸附的铁块。

6.根据权利要求1所述的一种数学课堂教学用的绘图板，其特征在于，所述提手(8)的两端均固定连接有安装块，且安装块与绘图板本体(1)之间由多个螺栓固定连接，所述提手(8)的外侧固定套接有橡胶圈。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种数学课堂教学用的绘图板。

背景技术

在数学教学时经常使用图形来清楚、直观的表达所描述的内容。教师在教学的过程中，为了便于学生更好的理解，通常会结合数学图形进行讲解，且将数学图形对比讲解，在黑板上画图的精确与否，也会影响到教学的效果。

而目前能够辅助教师进行精确画图的工具通常为直尺、半圆仪等，在进行教学时需要额外携带绘图工具进行绘图，一方面，增加了教师的工作强度，另一方面，容易造成绘图工具的丢失和损坏，不利于长期进行使用，为此，我们提出一种数学课堂教学用的绘图板来解决上述提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学课堂教学用的绘图板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数学课堂教学用的绘图板，包括绘图板本体，所述绘图板本体的前侧壁上开设有矩形凹槽，且矩形凹槽内固定连接有绘图面板，所述绘图板本体的左右侧壁上均开设有条形凹槽，所述条形凹槽内滑动连接有收纳盒，所述条形凹槽内设置有与收纳盒连接的回复机构，所述收纳盒内放置有绘图工具，所述绘图工具包括半圆仪和折叠直尺，所述折叠直尺包括两个水平部，且两个水平部相对的侧壁上开设有连接槽，所述连接槽内固定连接有T形杆，且T形杆的外侧滑动套接有移动块，两个所述移动块之间转动连接，所述绘图板本体的上端固定连接有提手。

优选地，所述矩形凹槽内壁中央固定连接有竖直的隔板，且隔板两侧的绘图面板分别为空白面板和垂直坐标系面板。

优选地，所述回复机构包括多根固定连接在条形凹槽内壁上的回复弹簧，所述回复弹簧远离条形凹槽的一端与收纳盒的侧壁固定连接。

优选地，所述条形凹槽的内壁上开设有滑槽，所述滑槽内固定连接有水平的滑杆，所述滑杆的外侧滑动套接有滑块，所述滑块与收纳盒的侧壁固定连接。

优选地，所述收纳盒的内壁上开设有安装槽，且安装槽内固定连接有磁铁，所述半圆仪和折叠直尺的侧壁上分别固定连接有与磁铁吸附的铁块。

优选地，所述提手的两端均固定连接有安装块，且安装块与绘图板本体之间由多个螺栓固定连接，所述提手的外侧固定套接有橡胶圈。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1、通过在绘图板本体的左右侧壁上均开设有条形凹槽，并在条形凹槽内设置有收纳盒，可以将需要使用的绘图工具置于收纳盒中，另外，通过在条形凹槽内设置有与收纳盒连接的回复机构，方便了收纳盒内工具的拿取和收纳，在不使用的状态下，对绘图工具起到防护的效果。

2、通过在绘图板本体的前侧壁上开设有矩形凹槽，并在矩形凹槽内固定连接有隔板，而隔板两侧的绘图面板分别为空白面板和垂直坐标系面板，适用于不同教学的使用，节约绘图时间，并且提高绘图板的适用性。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学课堂教学用的绘图板的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种数学课堂教学用的绘图板的俯视剖视示意图；

图3为本实用新型提出的一种数学课堂教学用的绘图板的折叠直尺结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种数学课堂教学用的绘图板的折叠直尺连接处示意图。

图中：1绘图板本体、2绘图面板、3收纳盒、4半圆仪、5折叠直尺、6 T形杆、7移动块、8提手、9隔板、10回复弹簧、11滑杆、12滑块、13磁铁。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种数学课堂教学用的绘图板，包括绘图板本体1，绘图板本体1的前侧壁上开设有矩形凹槽，且矩形凹槽内固定连接有绘图面板2，具体的，矩形凹槽内壁中央固定连接有竖直的隔板9，且隔板9两侧的绘图面板2分别为空白面板和垂直坐标系面板，适用于不同教学的使用，节约绘图时间，并且提高绘图板的适用性。

其中，绘图板本体1的左右侧壁上均开设有条形凹槽，条形凹槽内滑动连接有收纳盒3，条形凹槽内设置有与收纳盒3连接的回复机构，具体的，回复机构包括多根固定连接在条形凹槽内壁上的回复弹簧10，回复弹簧10远离条形凹槽的一端与收纳盒3的侧壁固定连接，更具体的，条形凹槽的内壁上开设有滑槽，滑槽内固定连接有水平的滑杆11，滑杆11的外侧滑动套接有滑块12，滑块12与收纳盒3的侧壁固定连接，通过设置回复机构，方便了收纳盒3内工具的拿取和收纳，在不使用的状态下，对绘图工具起到防护的效果。

其中，收纳盒3内放置有绘图工具，避免在携带绘图板的同时额外需要手持绘图工具，提高了绘图板本体1的空间使用率，绘图工具包括半圆仪4和折叠直尺5，折叠直尺5包括两个水平部，且两个水平部相对的侧壁上开设有连接槽，连接槽内固定连接有T形杆6，且T形杆6的外侧滑动套接有移动块7，两个移动块7之间转动连接，能够实现直尺的延长使用，提高了绘图工具的实用性，收纳盒3的内壁上开设有安装槽，且安装槽内固定连接有磁铁13，半圆仪4和折叠直尺5的侧壁上分别固定连接有与磁铁13吸附的铁块，保证了绘图工具在收纳时的稳定性，避免出现碰撞损坏的情况，有利于绘图工具的长期使用。

其中，绘图板本体1的上端固定连接有提手8，提手8的两端均固定连接有安装块，且安装块与绘图板本体1之间由多个螺栓固定连接，提手8的外侧固定套接有橡胶圈，方便了绘图板本体1的携带使用。

本实用新型中，通过在绘图板本体1的前侧壁上开设有矩形凹槽，并在矩形凹槽内固定连接有隔板9，而隔板9两侧的绘图面板2分别为空白面板和垂直坐标系面板，适用于不同教学的使用，节约绘图时间，另外，通过在绘图板本体1的左右侧壁上均开设有条形凹槽，并在条形凹槽内设置有收纳盒3，可以将需要使用的绘图工具置于收纳盒3中，并在回复机构的作用下，使得收纳盒3能够储存在绘图板本体1内，在不使用的状态下，对绘图工具起到防护的效果。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

设计图

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主设计要求

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设计说明书

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