导读:本文包含了打破沉默论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:沉默,家庭暴力,现象,元朗,债券,天水,员工。
打破沉默论文文献综述
王彤旭[1]（2019）在《家庭暴力频发 打破沉默尤为重要》一文中研究指出近日，网红时尚博主宇芽在社交媒体平台发布短视频称遭前男友沱沱家暴，目前沱沱已被重庆江北区公安机关行政拘留；11月26日，娱乐明星蒋劲夫的女友发文控诉，蒋劲夫家暴行为“复发”……随着家暴事件持续在网络上发酵，家暴的话题再一次被推向“风口浪尖”。据全(本文来源于《中国商报》期刊2019-12-05）
程晨[2]（2019）在《反家暴尤须打破沉默》一文中研究指出打破沉默不能单靠舆论撑腰，更要在完善制度、严格法治上下功夫“我被家暴了，过去的半年我仿佛活在噩梦里，关于家暴的这一切，我必须说出来！”在联合国确立的“国际消除家庭暴力日”当天，一名博主发布的一段视频登上了热搜榜。视频中，该博主讲述了自己恋爱一年来(本文来源于《人民日报》期刊2019-12-02）
刘明洋,苏万明[3]（2019）在《“打破沉默，无惧威胁”》一文中研究指出近段时间，暴徒不断升级暴力，四处打砸破坏，肆意阻塞道路交通，严重影响香港市民的日常生活，令城市运作陷入半瘫痪状态，妄图让全港市民为其“揽炒（玉石俱焚）”行为买单。面对暴徒的张狂和恐吓，忍受数月暴乱之苦的众多香港市民，打破沉默，无惧威胁，纷纷走上街头，用行(本文来源于《团结报》期刊2019-11-19）
李楚君[4]（2019）在《打破沉默,以“问”激趣》一文中研究指出学生是课堂教学的学习主动者,要充分发挥学生的主体性地位,提高学生参与热情,营造活跃的课堂氛围,实现师生、生生互动交流。英语课堂不应该是沉默的,教师要以"问"为抓手,激发学生主动思考,调节课堂学习气氛,构建趣味、高效英语课堂。一、尊重学生个体差异,以"问"来启思在英语教学中,对于学生而言,由于语言、认知水平的差异性,"问题"的设计与提出,教师要关注学情,贴近学生实际。如关于"Why...?"引导的疑问句,小学生年龄小,受语言、思维的局限,很难回答。再如,对于"Do you want to learn a new lesson?"如此提问,既无法(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年29期）
张慧[5]（2019）在《房间里的大象——新媒体模式下的沉默与打破》一文中研究指出《房间里的大象》是伊维塔·泽鲁巴维尔从社会学角度剖析人们私密生活和公共生活中,对于某些显而易见的事实,集体保持沉默的社会现象,即合谋性沉默。通过分析合谋性沉默的成因,探究解决合谋性沉默的方法。探究新时代背景下,新媒体颠覆了传统媒介的传递方式对合谋性沉默的影响。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年27期）
徐振亭,李鲜苗,罗瑾琏,曲怡颖[6]（2019）在《舍己为公打破沉默：自我牺牲型领导对员工建言行为的跨层次影响研究》一文中研究指出如何打破"沉默是金",增强员工建言行为已成为当前领导者面临的重要挑战。通过整合情绪感染理论、社会交换理论与已有研究结论,构建了自我牺牲型领导对员工建言行为的跨层次影响模型,重点关注员工积极情绪与领导-成员交换关系在两者关系中的跨层次中介效应,以及共同愿景作为团队情境,在两者关系中的跨层次调节效应。以80个研究团队为研究样本,结果表明:(1)自我牺牲型领导分别对员工积极情绪与员工建言行为产生显着的跨层次正向影响;(2)员工积极情绪与领导-成员交换关系分别在自我牺牲型领导与员工建言行为关系中起到跨层次中介作用;(3)自我牺牲型领导对共同愿景具有显着的正向影响,且共同愿景不仅对员工建言行为产生显着的跨层次正向影响,还分别跨层次正向调节员工积极情绪、领导—成员交换关系与员工建言行为的正向关系,共同愿景越强,员工积极情绪、领导-成员交换关系与员工建言行为的正向关系越强。(本文来源于《科学学与科学技术管理》期刊2019年08期）
张勤峰[7]（2019）在《央行料打破沉默 市场资金环境总体无忧》一文中研究指出7月第二周，流动性回归之旅开启，货币市场利率纷纷反弹。央行公开市场操作则持续静默，通过逆回购到期继续净回笼资金达2200亿元。从央行公告透露的信息看，后半周流动性总量已回到合理充裕水平。受税期等因素影响，本周流动性总量还有继续下降的压力，料促使央行适时重(本文来源于《中国证券报》期刊2019-07-15）
周卉君[8]（2019）在《打破沉默,让初中英语课堂动起来》一文中研究指出初中英语课堂沉默现象非常普遍,直接影响到课堂教学效果。教师需立足初中生现实情况,探寻造成英语课堂沉默的原因,有针对性地采取措施。结合教学实例,提出运用直观的教学手段,营造轻松课堂氛围;利用熟悉的话题交流,引发强烈参与意识;设计新颖的互动活动,搭建自由交流平台;依托多彩的展示方式,引导灵活表达思想;注重精准的反馈评价,激励主动学习行为等打破沉默,让初中英语课堂动起来的策略。(本文来源于《英语教师》期刊2019年12期）
张金堂[9]（2019）在《探究打破初中英语课堂沉默现象的策略》一文中研究指出在社会经济的高速发展下,英语的重要性逐渐被大家所广泛认可,交流和互动能够有效促进英语语言能力的提高。对于初中阶段的学生而言,良好的教学效率能够为其日后的学习发展奠定扎实的基础,但是目前的初中英语教学中却普遍存在课堂沉默现象,为了有效改善这一情况,教师需要针对性地制定改善策略,为学生的未来发展提供保障。(本文来源于《教师教育论坛（第叁辑）》期刊2019-05-01）
仇勇,张耕墨[10]（2019）在《打破职场沉默》一文中研究指出对包括员工建言在内的管理活动应强调"内在唤醒"而非"外在约束"。只有员工"由内而外"地将组织目标和个体追求相链接,才会主动进行高质量的建言。2019年新东方年会神曲瞬间引燃朋友圈,公开的"吐槽"直戳无数职场人的心窝:"只会为老板的朋友圈高歌,领导随口一说,立刻讨好跟着""干活的累死累活,有成果那又如何,到头来干不过写PPT的"。歌词中员工所"吐槽"的"职场怪事"(本文来源于《企业管理》期刊2019年04期）
打破沉默论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
打破沉默不能单靠舆论撑腰，更要在完善制度、严格法治上下功夫“我被家暴了，过去的半年我仿佛活在噩梦里，关于家暴的这一切，我必须说出来！”在联合国确立的“国际消除家庭暴力日”当天，一名博主发布的一段视频登上了热搜榜。视频中，该博主讲述了自己恋爱一年来
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
打破沉默论文参考文献
[1].王彤旭.家庭暴力频发打破沉默尤为重要[N].中国商报.2019
[2].程晨.反家暴尤须打破沉默[N].人民日报.2019
[3].刘明洋,苏万明.“打破沉默，无惧威胁”[N].团结报.2019
[4].李楚君.打破沉默,以“问”激趣[J].英语画刊(高级版).2019
[5].张慧.房间里的大象——新媒体模式下的沉默与打破[J].戏剧之家.2019
[6].徐振亭,李鲜苗,罗瑾琏,曲怡颖.舍己为公打破沉默：自我牺牲型领导对员工建言行为的跨层次影响研究[J].科学学与科学技术管理.2019
[7].张勤峰.央行料打破沉默市场资金环境总体无忧[N].中国证券报.2019
[8].周卉君.打破沉默,让初中英语课堂动起来[J].英语教师.2019
[9].张金堂.探究打破初中英语课堂沉默现象的策略[C].教师教育论坛（第叁辑）.2019
[10].仇勇,张耕墨.打破职场沉默[J].企业管理.2019
论文知识图
