导读:本文包含了史学功能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:宋学勤,中共党史学,社会功能
史学功能论文文献综述
邹兆辰[1]（2019）在《中共党史学的特殊社会功能——访宋学勤教授》一文中研究指出宋学勤是一位中年党史学者、高校思想政治理论课教师。本次访谈意在通过她的亲身体会说明中共党史学与历史学其他分支学科一样,具有资政、育人等方面的社会功能。由于它的政治性强,且内容反映了中国共产党成立后近百年的中国历史,与整个国家的发展、命运息息相关,因此它的社会功能也就更加突出。通过访谈也说明,一位优秀的高校思想政治理论课教师,需要有深厚的学术功底和研究水平,能够切合教学需要,通过科研来扩展自己的认知领域,深化自己的能力和见解,不断提高教书育人的水平。(本文来源于《廊坊师范学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
汪效驷[2]（2019）在《建设精神国防:抗战时期史学经世功能的旨归》一文中研究指出传统史学资治醒世的价值取向,到了近代则表现为民族主义、爱国主义和对于家国命运的忧患意识。抗战史学并非从服膺考据学派向经世致用的转向,而是对我国传统史学经世功能的继承和发展。九一八事变以后,建设精神国防逐渐成为全体国人的共识和当局施政的重点,以国难教育为代表的社会教育体现了史学与精神国防建设的契合。史学家以民族主义和爱国情怀为取向进行"术业专攻",全国上下特别是史学界对历史教育的重视、改革和强化,是抗战史学以建设精神国防为旨归的经世路径。(本文来源于《理论学刊》期刊2019年04期）
易棉阳,赵德馨[3]（2019）在《经济史学学科功能论的反思与重构》一文中研究指出任何一门独立学科都有其独到的功能。经济史学在深度融合历史学和经济学功能之后形成自身的学科功能:求真、求解和求用。"求真"即真实地再现过去的经济实践。"求解"即剖析经济实践过程中经济现象的发生原因,发掘历史上的经济规律,探寻历史上的经济运行机制及其绩效,解释经济史上的重大问题。"求用"即资鉴于现实。经济史学的"叁求"功能是一个不可割裂的"叁位一体"的整体:求真是基础;求解是对历史真相所含关系、规律、机制的解释,是求真的深化与升华;求用则是把历史真相和历史规律运用于现实,是对求真和求解的应用。经济史研究可以侧重于某一功能,与此同时也要兼顾其他两方面。关于经济史学功能的批评性认识,有助于经济史学学科基础理论建设,同时也有助于促进经济史实证研究的深入。(本文来源于《中国社会科学评价》期刊2019年02期）
邱伟云[4]（2019）在《验证、修正、创新:数字史学方法的叁重功能》一文中研究指出"数字史学(Digital History)"与目前学界较常使用的"数字人文(Digital Humanities)"概念虽有着不同的指称,但基本上两个概念具有含摄关系,亦即数字史学包含在数字人文概念范畴中。那么,为何要特别标举数字史学概念?其主要作用是希望通过聚焦概念,以强化和推进数字技术在史学研究中的运用。王涛曾对数字史学进行如下定义:数字史学重视网络的利用与展示,着重数据库的建设,目前比较成熟的研究法是以GIS(地理信息系统)运用为主,另有(本文来源于《南京大学学报(哲学·人文科学·社会科学)》期刊2019年02期）
谢俊杰,黄丽[5]（2019）在《理论回归专业引领 发挥育人主体功能——以近十余年高考史学理论类选择题为例》一文中研究指出高考试题是一座富矿,各类各层次研究者从未间断对它的深度挖掘。在知识本位驱动下,高考历史试题的研究主要集中于从浅层次知识结构、中层次历史思维方法、深层次历史素养等方面对常规历史知识类题目探讨,忽略了近年来异军突起的史学理论类题目。针对后者,有代表性的研究成果有冯一下教授的《略谈方法类题目的涌现及影响——2014年高考历史试题特点探析》、《略谈方法类历(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年01期）
余春江[6]（2018）在《继承与发扬:狄奥多鲁斯对史学功能的认识》一文中研究指出对史学功能的辨析是西方古代史学的重要命题之一。狄奥多鲁斯既继承了前辈史学家对史学功能的基本认识,又进行了升华和创新。他将镜鉴作用置于史学功能的首位,更加强调史学经世致用的实用价值。他基于历史记忆的长久性、广泛性,进一步强化了史学道德审判与劝诫教谕的功能。他还首次提出"历史可以增强语言表达的力量",丰富了史学功能的内涵。他认为,史学作品涵盖的内容越广博,史学功能的发挥越充分,进而提出普世史才是最佳的史学作品,并因此立志编纂《历史集成》。他对史学功能的认识超越了某一个历史事件或历史作品,而是上升到整个人类历史和广义历史学的高度,较前人更加全面、系统和深入,是对西方古代史学思想的继承和发扬。(本文来源于《史学理论与史学史学刊》期刊2018年02期）
特邀[7]（2018）在《智能制造下的工业安全,您了解吗?——访机械工业仪器仪表综合技术经济研究所副总工程师、功能安全中心主任史学玲教授》一文中研究指出随着新一代信息技术和工业的深入融合,智能制造日益成为未来制造业发展的重大趋势和核心内容。以数字化、网络化、智能化为核心特征的智能制造模式,正在成为产业发展和变革的重要方向。新一代信息技术为智能制造带来更多可能性的同时,也让制造系统日趋复杂,确保智能制造安全的确保成为首要任务。智能制造生产网络的集成度越来越高,越来越多采用通用协议、通用硬件和通用软件,信息安全问题日渐突出,面临更加复杂的威胁。那么,如何正确(本文来源于《中国仪器仪表》期刊2018年11期）
李来容[8]（2018）在《史学在“中国近现代史纲要”课程中的功能探讨与思考》一文中研究指出当前,史学作为高校思想政治教育的重要资源,具有加强高校思想政治工作、坚定学生理想信念的重要作用。其中,以"中国近现代史纲要"课程为代表的高校思想政治理论课在引导青年学生了解国史,增强对中国特色社会主义的政治认同方面取得了较好效果,为此,要充分利用好"中国近现代史纲要"课程的主渠道作用,充分探究史学的独特价值。具体而言,就是要发掘史学中的思想政治教育资源,促成学术性与政治性、理论性与实证性、历史性与现实性的有机结合,以提高思想政治教育的实效性。(本文来源于《思想教育研究》期刊2018年01期）
张宪文[9]（2017）在《发挥好史学的社会功能》一文中研究指出历史是对人类生产生活等活动的记录。史学将人类活动的各种事实加以整理，厘清被掩饰、被曲解的历史事实，恢复历史原貌，总结出有益的历史经验和教训，形成规律性认识，以指导后人的实践活动。这决定了史学一直具有重要的社会功能。当前，中国特色社会主义进入新时代，我国史(本文来源于《太原日报》期刊2017-12-14）
郑林[10]（2017）在《历史课应回归史学的教育功能》一文中研究指出正在修订的普通高中历史课程标准提出了历史学科核心素养目标,并设计出一套课程目标体系,其中"蕴含着深厚史学底蕴和时代要求"。~①要做到深入理解并在教学中灵活运用,不能只分析解读五个核心素养,针对某个素养设计教学,而应回归史学,回归史学的教育功能。只有这样,才能高屋建瓴,从整体上把握历史教育的目标;避免零敲碎打,被困在复杂的目标体系中而迷失方向。历史教育目标是历史教育活动预期要得到(本文来源于《历史教学(上半月刊)》期刊2017年10期）
史学功能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统史学资治醒世的价值取向,到了近代则表现为民族主义、爱国主义和对于家国命运的忧患意识。抗战史学并非从服膺考据学派向经世致用的转向,而是对我国传统史学经世功能的继承和发展。九一八事变以后,建设精神国防逐渐成为全体国人的共识和当局施政的重点,以国难教育为代表的社会教育体现了史学与精神国防建设的契合。史学家以民族主义和爱国情怀为取向进行"术业专攻",全国上下特别是史学界对历史教育的重视、改革和强化,是抗战史学以建设精神国防为旨归的经世路径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
史学功能论文参考文献
[1].邹兆辰.中共党史学的特殊社会功能——访宋学勤教授[J].廊坊师范学院学报(社会科学版).2019
[2].汪效驷.建设精神国防:抗战时期史学经世功能的旨归[J].理论学刊.2019
[3].易棉阳,赵德馨.经济史学学科功能论的反思与重构[J].中国社会科学评价.2019
[4].邱伟云.验证、修正、创新:数字史学方法的叁重功能[J].南京大学学报(哲学·人文科学·社会科学).2019
[5].谢俊杰,黄丽.理论回归专业引领发挥育人主体功能——以近十余年高考史学理论类选择题为例[J].中学历史教学.2019
[6].余春江.继承与发扬:狄奥多鲁斯对史学功能的认识[J].史学理论与史学史学刊.2018
[7].特邀.智能制造下的工业安全,您了解吗?——访机械工业仪器仪表综合技术经济研究所副总工程师、功能安全中心主任史学玲教授[J].中国仪器仪表.2018
[8].李来容.史学在“中国近现代史纲要”课程中的功能探讨与思考[J].思想教育研究.2018
[9].张宪文.发挥好史学的社会功能[N].太原日报.2017
[10].郑林.历史课应回归史学的教育功能[J].历史教学(上半月刊).2017