导读:本文包含了体育锻炼意识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学生,运动兴趣,体育锻炼意识和习惯
体育锻炼意识论文文献综述
徐皓明[1]（2019）在《浅谈如何培养学生的体育锻炼意识和习惯》一文中研究指出体育教学对增强学生体质,是不言而喻的。随着新课程改革的深入发展,如何更好地实施国家新课程标准,更好地培养学生的体育锻炼意识和习惯,是现阶段广大体育教师亟待面临的问题,所以体育教学研究如何激发每个学生的体育兴趣,促进学生主动参与体育锻炼,提升其自身锻炼的能力尤为重要,也符合学生学习成长诉求,值得我们进行深入探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
孙鲁[2]（2019）在《大学生高考前后体育锻炼意识行为的对比研究》一文中研究指出本文以北京经济管理职业学院学生为调查对象,对其在中学和大学两个阶段的体育锻炼意识与行为进行对比和分析,发现学生在不同时期参加体育锻炼的时间、动机、内容和方式等方面都表现出了阶段性特征。研究表明,加强中学体育教学主导和管理层的体育意识培养,注重高校体育文化建设和学生的养成教育,加速高考制度的改革,发挥社会和学校对青少年参加体育锻炼习惯培养的作用,加大对体育场馆设备的投入等,是完成学校体育任务的根本保证。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年30期）
叶志刚[3]（2019）在《初中体育与健康课程中学生终身体育锻炼意识的培养策略研究》一文中研究指出体育与健康课程是初中教育中的重要板块,对学生身心健康的发展有着十分积极的作用。不过,值得注意的是,在实际的体育与健康课程中,教师除了要重视向学生传授体育知识以及技能以外,还应积极采取有效的举措对学生的终身体育锻炼意识进行培养,这样一来,学生在毕业以后,以及在将来参加工作以后,才能主动、积极地进行一些体育锻炼,进而才能使体育与健康这门课程成为影响学生终身的一门课程,才能使其教化作用达到最大化。主要对初中体育与健康课程中学生终身体育锻炼意识的培养策略进行探究,希望可以给广大初中体育教师同行的后续教学带来一些参考以及启示。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年09期）
周建雄[4]（2019）在《中职体育教学培养学生终身锻炼意识的探究》一文中研究指出在我国大力倡导和实施教育改革以后,有关教学人员的教学理念和教学方式都发生了很大变化,同时愈发重视对学生进行素质教育。中职体育教学是为了使学生养成健康的体魄和积极向上的思想,让学生健康、茁壮成长,培养学生形成终身锻炼意识,对提高中职体育教学质量有重要作用和价值。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
王诗山[5]（2019）在《培养锻炼意识，提高小学体育教学质量》一文中研究指出随着新课程改革的逐渐深入,学生综合素质和能力的培养和关注与日俱增。体育教学作为一门对学生身心发展的重要课程受到公众的重视,新课程对体育教学提出了新的要求,重点使学生养成勤锻炼、爱锻炼的习惯。体育教师要着重提升学生的身体素质,养成学生锻炼的行为习惯,引导学生的身心健康发展。如何培养学生对体育锻炼的兴趣,养成学生热爱锻炼的意识尤为重要,具体路径详见以下几个方面。(本文来源于《情感读本》期刊2019年24期）
鱼得海[6]（2019）在《体育教学模式对课外体育锻炼意识的促进关系》一文中研究指出良好的教学模式可以对学生的课内及课外学习产生积极的作用,在学习过程中教师使用的教学方法、教学内容安排、教师对自身项目执教的趣闻性都影响着学生在课外积极锻炼的行为,学生是否体验到体育教学的快乐性,是否在课外自觉与经常性进行体育锻炼是对体育教学模式的考量,本文以学生课外体育锻炼意识角度站位,审视体育教学模式是否对课外体育锻炼有促进作用。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年07期）
李彩霞[7]（2019）在《小学生终身体育锻炼意识现状与对策的研究》一文中研究指出终身体育是指一个人终生都在接受体育教育和体育锻炼,使身体健康,身心愉快,终生受益。本文以"小学生终生体育意识"为研究课题,以福建省福州实验小学四年级学生为研究对象,采用了文献资料、问卷调查等研究方式,结合了目前国内外小学生体育锻炼意识相关研究成果,对小学生终身体育意识的现状进行调查分析,并从学生自身、体育教师、家庭及社会几个方面对其产生原因进行了分析;针对现状及原因分析提出了建议和策略。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年23期）
贾楠[8]（2019）在《小学体育教学如何培养学生的自主锻炼意识》一文中研究指出自主锻炼是一种坚持将自我发展作为核心内容的体育锻炼活动,要求学生在自学、自练、自评、自管等学习实践活动当中提高自身素质,增强锻炼自觉性与自主性,提高对体育锻炼活动的综合把握水平。可以说,自主锻炼意识是学生自主自学能力的重要表现,也是培育学生终身体育意识的必经之路。为了唤起学生的自学热情,让学生主动积极的投入到自主锻炼当中,树立良好的自主锻炼意识,教师必须转变角色意识,调整体育教学方案,突出学生的主体(本文来源于《中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集》期刊2019-08-01）
严徐洁[9]（2019）在《体育教学中学生终身体育锻炼意识的培养策略研究》一文中研究指出在素质教育蓬勃发展的当下,体育教学中学生终身体育锻炼意识的培养对他们而言是非常重要的。体育锻炼意识的培养不仅能够有效提高学生的身体素养,还可以高效促进他们自身体育水平的加强,因此体育教师在进行体育锻炼意识的培养时,要坚持做到选用符合高中生认知规律的体育教材,积极开展体育竞赛活动,激发学生学习体育课程的兴趣,运用开放型教学模式,积极培养学生终身体育锻炼的意识这叁大方面,有效提高学生自身的体育素养,丰富他们的体育技能。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年07期）
陈贵章[10]（2019）在《浅析职专学校体育锻炼意识的培养》一文中研究指出职专教育要求学生要具备较高的职业能力和职业素养,同样也需要具备较强的身体素质,以适应未来工作要求和社会竞争的需要。本文基于职专体育教学,对体育锻炼意识对学生发展的作用做简要分析。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年07期）
体育锻炼意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以北京经济管理职业学院学生为调查对象,对其在中学和大学两个阶段的体育锻炼意识与行为进行对比和分析,发现学生在不同时期参加体育锻炼的时间、动机、内容和方式等方面都表现出了阶段性特征。研究表明,加强中学体育教学主导和管理层的体育意识培养,注重高校体育文化建设和学生的养成教育,加速高考制度的改革,发挥社会和学校对青少年参加体育锻炼习惯培养的作用,加大对体育场馆设备的投入等,是完成学校体育任务的根本保证。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育锻炼意识论文参考文献
[1].徐皓明.浅谈如何培养学生的体育锻炼意识和习惯[J].课程教育研究.2019
[2].孙鲁.大学生高考前后体育锻炼意识行为的对比研究[J].当代体育科技.2019
[3].叶志刚.初中体育与健康课程中学生终身体育锻炼意识的培养策略研究[J].新课程(中).2019
[4].周建雄.中职体育教学培养学生终身锻炼意识的探究[J].现代职业教育.2019
[5].王诗山.培养锻炼意识，提高小学体育教学质量[J].情感读本.2019
[6].鱼得海.体育教学模式对课外体育锻炼意识的促进关系[J].体育世界(学术版).2019
[7].李彩霞.小学生终身体育锻炼意识现状与对策的研究[J].当代体育科技.2019
[8].贾楠.小学体育教学如何培养学生的自主锻炼意识[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.2019
[9].严徐洁.体育教学中学生终身体育锻炼意识的培养策略研究[J].新课程(综合版).2019
[10].陈贵章.浅析职专学校体育锻炼意识的培养[J].体育风尚.2019