课程开放理念下的课程考试设计探讨

论文摘要

国家开放大学明确提出大力推动"六网融通"模式下的人才培养模式建设,加快推进非学历教育的发展,在更大层面上实施课程开放,借助于课程平台建设实现学生自主选择课程、自主选择专业,随时注册、随学随考。这一理念的提出主要是由国际上开放课程的推广和应用引发的网络课程教学改革,这种教学模式完全区别于传统意义上的班级教学,趋向于不同年龄、不同水平的混合式教学。在这种混合式教学模式下,如何进行课程评价,如何设计考试内容、考试方式,是一个极为关键的问题,考试关系到教育的出口,如何根据不同水平的客户经过开放课程网络教育的加工后认证和评价其达到的能力水平等级,如何根据学习者个体多样化的需求颁发课程结业证书,如何把非学历教育学习者的成果作为多年后学历教育认证的凭证等问题,是课程开放后面临的现实问题。

论文目录

• 一、引言
• 二、课程开放理念下的教学模式
•   （一）课程开放
•   （二）课程与教学
• 三、课程开放理念下的课程评价
•   （一）学习者分析
•   （二）课程评价分析
• 四、考试设计
•   （一）设计原则
•     1.公平性原则
•     2.客观性原则
•     3.科学性原则
•   （二）考试总体架构
• 五、关键技术点
•   （一）题库建设
•   （二）考试抽卷
•   （三）成绩评判
• 六、影响与作用

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘玉侠

关键词: 远程教育,课程开放,考试设计,成绩认证

来源: 河南广播电视大学学报 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 国家开放大学

分类号: G724.82

页码: 9-12

总页数: 4

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