陕西省西安市第五十中学周利娟
【摘要】如何提高学生的学习兴趣是每位音乐老师应该认真思考的一个问题。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是教学的失败；学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要并积极地投入学习，所以兴趣是激发学生学习动机的直接因素。
【关键词】音乐兴趣教学
俗话说：兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是教学的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师应该认真思考的一个问题。我长期在中学担任初中音乐教师，对学生学习音乐的兴趣也比较了解，在教学中我遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我研究教学的重要议题。
我们学校地处农村，教学条件比较差，信息比较闭塞。初一学生进校第一节音乐课，我发现好多学生根本就不懂乐理知识，连最起码的五线谱都不认识，一切都得从零开始。每一届初一我都要从：?矫正学生坐姿、发声，最基本的乐理常识开始，一点一点渗透，怕学生感到无聊，枯燥，我每节课都会设计一些小游戏，但要求他们首先要很熟练的掌握这节课的乐理知识，所以小游戏算是奖励。学习乐理知识时，有些学生会有点“小不愿意”，但想到每次游戏带来的快乐，也就都跟着学，效果不错。?
学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，所以说，兴趣是激发学生学习动机的直接因素。究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了思索与教学实践，我总结出了以下的几点经验：
一、用老师的人格魅力吸引学生
一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是轻松的和快乐的。正所为“亲其师而信其道”。我想，教师首先必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的课。另外，教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的纽带，从而有效地提高学生的学习兴趣。
二、用积极的评价鼓励学生
尊重每一位学生，平等的对待每一位学生，用积极的鼓励去激励学生，真正地发挥学生的主体作用。
在课堂上学生犯错误时，我都会在尊重他们的前提下，和他们耐心的讲道理，在他们回答问题时我会仔细倾听，给他们鼓励和最大的支持。在学生没有信心的时候，适时的鼓励并给予学生最大的帮助，只要学生有一点进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比如说，在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生、不太爱说话得学生在课上多叫他回答几次问题，学了新歌把最先的表现机会让给他，并给他简单的鼓励的话语：“你表现的真不错”同时让同学们适时的送来他们赞美的掌声等等。一些看似平淡的话语，一个小小的动作，一个眼神却能激发学生的学习信心，让他们觉得只要把握机会敢于展现自己，你一定是最棒的。
三、和学生一起编写校本教材
针对学生对我们现有的音乐课本中歌曲的挑剔，我在新课标的指导下，在认真完成教学任务的同时，开始每隔两个星期让同学们给我写封信，信里告诉我：“你理想的音乐课是什么样的？你认为怎样上音乐课你会更快乐？下次音乐课你想学什么样的歌曲？请你为咱们的音乐课设计一个小游戏？”学生每次都会带给我不同的惊喜，当然我会在他们的来信中进行筛，选择性的给他们教唱一些他们喜爱的歌曲，我的学生现在已经很了解我的选歌原则了，所以他们挑选歌曲时很用心，对于他们提的意见我都会在音乐课上提出表扬，这样他们的积极性就更高了!在我们的共同努力下，我们已经有了我们的校本教材，我应该感谢我的孩子们。
四、巧用现代化的教学手段辅助教学
现代化辅助教学手段的一大优点就是：直观、生动更贴近现实。在选取的音乐作品我坚持以引起学生的兴趣为前提，作品贴近学生的生活和欣赏水平，学生自然很容易接受。在《说唱脸谱》一课中，我下载了很多的音乐资料，学生通过音乐片段欣赏，小组讨论自己总结人物特征，课堂气氛活跃，最后学生分组画好脸谱，又将每组的优秀作品搬上了舞台，演唱脸谱。试想想要是没有这些音乐素材，学生只通过教师的模唱能很快掌握人物特征吗？所以教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣,发展学生审美能力的作用。
总之，兴趣是人的一种心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。实践证明，学生对学习没有兴趣就会厌学。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师应该酷爱自己所教的学科，并使之成为带动学生兴趣的源泉，学生的精神才会丰富，思维才会灵活，教学才会生动。让我们共同努力让我们的学生在快乐中学习音乐，在音乐中感受快乐。
参考文献：
[1]《好教师成长的6大支柱》陕西师范大学出版社
[2]《教师实践智慧的积累与提升》陕西师范大学出版社