新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州库尔勒二师25团中学841000
所有学科当中，初中英语老师可能觉得要把英语课上得精彩、有趣、生动是最不容易的，因为它不是我们的母语，我们也可能会在课上说“这个很重要要背，要读”之类的话，可学生都照做了吗？这让我想到我总爱对着自己的孩子说“这个要吃，那个要吃，对你长身体有好处”这类的话，她却未必肯吃，放了些佐料，做成了她爱吃的口味，结果就不同了，我们有时没有对上学生的口味恐怕也是这个道理。我想，作为老师，我们不仅要为学生准备每节课上有用的“食材”，也要准备好搭配这些食材的调味剂，让他们吃得既有营养还可口。在这里我想把我在课堂上用到的“调味剂”拿来和大家分享。
一、课前设置一些和课堂有关的问题
让学生以互相打招呼的方式提问对方其中2-4个问题，要求他们要去找本周或最近还没有问过的同学，时间是两分钟，这样的学生可以练习口语，同时也能加深同学感情，还能提高他们的语言交际能力，同时形成了互相学习和交流的和谐氛围。
例如，九年级Unit9这单元是定语从句，我设置了这样的问句呈现在幻灯片上：Areyouhappytoday?Whatdidyouhaveforbreakfast?Whatkindoffooddoyoulike?Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?What’syourfavoritemusic?等等，然后我会任意抽一组来展示他们的对话，引出本节课的重点。这样，要比老师问更自然。
二、制作一个单词墙
把一个班的同学分成几组，每节课前让每组找一个认为最常用的或重要的或容易拼错的单词，把它贴在单词墙上，一周后进行一次对学生的考查，看他们对这些单词的掌握情况如何，最好是以小组比赛的形式，要求其中一组员只能用英语或肢体语言解释这个单词，另两个组各找一名组员来快速指这个单词，看谁的动作快，赢的组员都可拿到一枚老师自制的奖章，每周可以把选出的新词替换学生比较熟悉的单词贴在单词墙上。学期末可以根据小组比赛的结果，给予每个组员平时成绩的加分，这样学生可以增加对背诵单词的兴趣。
三、编故事
我会给出要考查的一些重点词和短语，让他们以小组的形式去比赛，看谁的故事有趣，语言表达准确，用的所学句型多，这样学生会自主的去记忆单词，练习并提高他们的写作能力、合作能力，时间定在十分钟以内，之后展示，批改，上墙互学，这个可以放在写作阅读课的后十分钟，
比如用prefer,music,lyrics,ending,smooth,director,inthatcase,superhero,onceinawhile,Intelligent这十个词，来编一段故事。如MyfriendTomreallylikesmusic.Heprefersmusicthatsoundsquietandsmooth.HelikesthedirectorbestthatdirectedthefilmcalledSuperhero.It’sinteresting.Todaythefilmwillbeon.Inthatcase,comeon.Besides,youcangetafreeticketinthecinemaonceinawhile.有的同学点子多，有的同学语言能力强，这样他们会在合作中取长补短，上墙后大家又能各组间互相学习。
四、听歌词比赛
放一首两分钟左右的英文歌三遍，曲子最好为轻快有节奏的，也要在难度上适合学生，以小组合作的方式合作，最后呈现幻灯片，看哪组歌词写得全，正确率高，赢的组可以发一个自制的奖章给各组成员，这样不仅能提高他们的听力，还能激发他们学英语听英语的兴趣。当然这只能作为激发兴趣的活动，有时可以根据课堂需要来穿插。
五、找一个学生喜欢的话题，组织反方小组两个，正方小组两个，准备五分钟的时间，上台辩论，这是一个可以提高学生说的活动
例如，九年级的五六单元学完之后可以组织学生进行一个这样的辩论话题：AdvantagesandDisadvantagesoftheComputer.这个是他们比较感兴趣的话题，如Thecomputercanbeusedtosearchforlotsofusefulinformation.It’sconvenientforustouseit.反方也可以用类似的句型来驳正方。学生可以在乐趣中大量的使用被动语态，去谈论电脑的用途，同时也可以进行情感的渗透。