导读:本文包含了课程构建论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:课程,教学模式,课程体系,课堂,体系,智慧,治疗学。
课程构建论文文献综述写法
唐德修,赵伟杰[1]（2020）在《构建新能源汽车专业课程新体系的思考与尝试“快速构建知识框架,按需补砌知识细节”》一文中研究指出介绍了新能源汽车专业课程新体系(以下简称"新体系")的搭建,探讨了新能源汽车专业课程教学新的要求,彰显了此课程体系的特点。从汽车专业初步探讨效果看,快速构建知识框架,按需补砌知识细节的教学改革适合汽车专业对新能源人才培养目标的要求。(本文来源于《四川省第十四届汽车学术年会论文集》期刊2020-01-14）
高娜[2]（2020）在《“公共安全危机管理”智慧课程构建》一文中研究指出为贯彻执行习近平新时代中国特色社会主义思想的总体国家安全观理念,切实提高公安院校治安学专业核心课程"公共安全危机管理"的教学质量,培养具有应急处突能力的应用型公安专门人才,"公共安全危机管理"课程组把实战化教学改革与智慧课堂深度融合,构建了适应时代要求的"公共安全危机管理"智慧课程改革模式,即线上与线下融合的智慧课程模式。线上利用"雨课堂"等教学工具跟踪学生学习全过程,包括课前、课中、课后、课外;线下根据学生线上学习情况,通过翻转课堂有的放矢讲解知识点,同时在实训中充分利用知识点设计模拟情境,训练学生应急处突能力,实现了线上自主学习与线下讲授和实战训练相结合,从思政引领型的教学理念、学生导向型的教学模式、能力导向型的教学方法、入警导向型的教学内容、任务导向型的实训情境设计和实践导向型的考核方式等方面进行课程改革。(本文来源于《辽宁警察学院学报》期刊2020年01期）
李娜[3]（2020）在《新课程改革背景下优质高效高中政治课堂的构建经验分析》一文中研究指出新形势下,素质教育理念和新课程教学改革对教育教学提出了新要求,教师在开展知识教学的过程中,不仅要注重对学生进行基础知识的教学讲解,同时要结合学生的学习情况和教学大纲,开展多样化的教学活动,促进整体课堂教学效果提升,本文主要结合新课程改革背景下优质高效高中政治课堂的构建经验进行分析研究。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
李曙军,张舵,吴丽娜[4]（2020）在《河北电力公司中青年干部培训课程体系建设探索与实践——基于胜任素质的课程体系构建与应用》一文中研究指出胜任素质模型,是胜任岗位工作所需要的一系列知识、技能、动机等特质的组合。一个组织的胜任素质模型是这个组织顺利发展所需要的知识、技能、性格特质的组合,胜任素质模型被广泛应用于招聘、人员选拔、人员培训等方面。河北省电力公司通过构建适合自身发展阶段和发展目标的胜任素质模型,通过分层分级、分维度的素质模型,构建中青年干部的综合课程培训体系,这样的培训体系既科学又具有针对性,既能快速提高干部能力与水平,又能做到有的放矢,节约资源,提高培训效益。(本文来源于《智库时代》期刊2020年02期）
张绍鹍,张涛,王盟,李焱,张培芝[5]（2020）在《高职信息安全专业现代学徒制课程体系构建的探索与实践》一文中研究指出在现代学徒制试点工作开展的过程中,校企双方需要共同开展专业建设,其重点在于企业能够深入参与专业学生培养的全生命周期。课程体系是一个专业的核心,现代学徒制的专业课程体系建设就需要校企双方来共同开发。在信息安全领域中,企业适合高职学生就业的岗位主要集中在网络安全服务、安全运维等领域。因此,高职信息安全与管理专业的课程体系就需要围绕这些岗位,由校企双方共同开发。(本文来源于《智库时代》期刊2020年01期）
李裕,贾广信,赵慧鹏,康雪,李同川[6]（2019）在《化工原理课程立体化学习体系的构建与实施》一文中研究指出为了呼应国家新工科的发展规划,适应"传统化工"向"绿色化工"转变的人才培养需求,本文提出构建化工原理课程立体化学习体系,以使学生实现从化工基础理论到工程化应用的融会贯通。化工原理立体化学习体系注重实践环节和综合应用环节,将课堂学习和课外实践环节有机结合起来,构成了巩固基础理论和强化实践运用的立体化学习网络。该体系在"化工实验班"先行先试,取得了良好的效果,发挥了化工原理课程对"综合化、全周期、开放式、创新型"新工科人才培养的促进作用。(本文来源于《化工高等教育》期刊2019年06期）
肖泽恩,谭振,林宁[7]（2019）在《关于《药物化学》课程混合教学模式构建的设计与思考》一文中研究指出线上和线下相结合的混合教学模式是目前教学改革领域的一个热门话题,也是教学模式发展的趋势之一。本文通过对网络课程平台建设、教学设计和教学方法的修订、多媒体教学在实验教学中的应用及评价考核机制完善几个方面,对《药物化学》课程的混合教学模式进行了构建和思考,认为混合教学模式能够针对《药物化学》课程传统教学中存在的问题进行改善,能够有效提高学生的学习效果。(本文来源于《广东化工》期刊2019年24期）
庄丽琴,涂秀菊,杨小斌[8]（2019）在《“课证一体、岗证结合”课程体系构建研究报告——中职护理专业》一文中研究指出笔者以行动研究法为主,辅以文献研究、调查研究、比较研究等方法广泛收集相关资料,对河源市卫生学校护理专业(包括助产方向、中医护理方向)课程设置进行重整,对专业核心课程进行课程改革,最终实现专业核心课程、岗位设置和职业资格证书相结合,培养学生课程学习能力、岗位适应能力和职业素养能力,实现"以岗设课,课证对接,岗证结合"的工学结合职教理念,使学校的人才培养与卫生技术人才市场需求实现"无缝对接",为中职护理专业课程改革工作的开展提供新思路。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年06期）
施秋桃,莫洁玲[9]（2020）在《基于智慧职教云的O2O教学模式的课程构建——以健康评估课程为例》一文中研究指出随着信息时代的到来,各种信息技术正在快速发展,教育信息化也在逐步推进。本文探讨了在"互联网+教育"的大背景下,利用互联网与教育信息技术,以智慧职教云为教学辅助手段,根据高职健康评估课程的特点,推进信息技术与高职健康评估课程的融合,通过O2O教学模式对健康评估课程进行重构,以提高学生学习的自主性和积极性,促进教师发展,提高教学质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
马素慧,齐丽娜,许丽雅,窦娜,李丹[10]（2020）在《康复治疗学专业混合式核心课程群及评价体系构建》一文中研究指出以"国际功能、残疾和健康分类"理论框架为设计理念,构建以疾病为中心、以功能障碍为导向的康复治疗学专业核心课程群,充分体现信息技术与教育教学的深度融合;采用多元教学模式,提高康复治疗学专业学生综合素质;建立多维度、全过程课程评价体系,充分发掘学生的学习潜力,打造高效课堂。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
课程构建论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为贯彻执行习近平新时代中国特色社会主义思想的总体国家安全观理念,切实提高公安院校治安学专业核心课程"公共安全危机管理"的教学质量,培养具有应急处突能力的应用型公安专门人才,"公共安全危机管理"课程组把实战化教学改革与智慧课堂深度融合,构建了适应时代要求的"公共安全危机管理"智慧课程改革模式,即线上与线下融合的智慧课程模式。线上利用"雨课堂"等教学工具跟踪学生学习全过程,包括课前、课中、课后、课外;线下根据学生线上学习情况,通过翻转课堂有的放矢讲解知识点,同时在实训中充分利用知识点设计模拟情境,训练学生应急处突能力,实现了线上自主学习与线下讲授和实战训练相结合,从思政引领型的教学理念、学生导向型的教学模式、能力导向型的教学方法、入警导向型的教学内容、任务导向型的实训情境设计和实践导向型的考核方式等方面进行课程改革。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程构建论文参考文献
[1].唐德修,赵伟杰.构建新能源汽车专业课程新体系的思考与尝试“快速构建知识框架,按需补砌知识细节”[C].四川省第十四届汽车学术年会论文集.2020
[2].高娜.“公共安全危机管理”智慧课程构建[J].辽宁警察学院学报.2020
[3].李娜.新课程改革背景下优质高效高中政治课堂的构建经验分析[J].试题与研究.2020
[4].李曙军,张舵,吴丽娜.河北电力公司中青年干部培训课程体系建设探索与实践——基于胜任素质的课程体系构建与应用[J].智库时代.2020
[5].张绍鹍,张涛,王盟,李焱,张培芝.高职信息安全专业现代学徒制课程体系构建的探索与实践[J].智库时代.2020
[6].李裕,贾广信,赵慧鹏,康雪,李同川.化工原理课程立体化学习体系的构建与实施[J].化工高等教育.2019
[7].肖泽恩,谭振,林宁.关于《药物化学》课程混合教学模式构建的设计与思考[J].广东化工.2019
[8].庄丽琴,涂秀菊,杨小斌.“课证一体、岗证结合”课程体系构建研究报告——中职护理专业[J].广东职业技术教育与研究.2019
[9].施秋桃,莫洁玲.基于智慧职教云的O2O教学模式的课程构建——以健康评估课程为例[J].卫生职业教育.2020
[10].马素慧,齐丽娜,许丽雅,窦娜,李丹.康复治疗学专业混合式核心课程群及评价体系构建[J].卫生职业教育.2020