导读:本文包含了蛋白质合成论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:蛋白质,蛋白,素养,内质网,丝氨酸,苏氨酸,胆酸。
蛋白质合成论文文献综述
孙飞[1]（2019）在《合成生物学与新型蛋白质材料的设计与应用（英文）》一文中研究指出A central question facing the bottom-up approach for material design is how to faithfully transfer the function at the molecular level to the material properties at the macroscopic level.In the past years,there has been a growing trend of designing materials with dynamically tunable properties,which necessitate a(本文来源于《中国生物化学与分子生物学会2019年全国学术会议暨学会成立四十周年论文集》期刊2019-10-24）
段娜[2]（2019）在《基于生物学科核心素养设计教学——以“基因指导蛋白质合成”为例》一文中研究指出一、分析教材,挖掘教材"基因指导蛋白质合成"是高中《生物》人教版必修二"遗传与进化"的第4章第1节,包括遗传信息的转录和翻译两个重要内容。本节是对基因本质的进一步阐释,也是学习教材后面基因控制性状以及生物变异等内容的重要铺垫。在教材的问题探讨中,以美国科幻电影《侏罗纪公园》为例引导学生探讨DNA与生物性状的关系,再以"为什么RNA适于做DNA的信使"(本文来源于《教育实践与研究(B)》期刊2019年10期）
杜琳,刘梦蝶,李彬,彭文科,黄林[3]（2019）在《酶法合成熊去氧胆酸中蛋白质含量的测定方法比较研究》一文中研究指出针对酶法合成熊去氧胆酸中蛋白质含量的测定,研究了4种通用方法(考马斯亮蓝染色法、双缩脲法、紫外吸收法、Folin-酚法)的适用性,其中使用考马斯亮蓝染色法测定熊去氧胆酸中蛋白质含量RSD最小,为0.25%。同时通过考察考马斯亮蓝染色法的精密度、稳定性和重现性等参数,表明其稳定性较好,RSD为0.809%,重现性实验中的RSD为0.974%,专属性与耐用性均良好,回收率在98.33%-101.00%之间,准确度较高。(本文来源于《成都师范学院学报》期刊2019年09期）
雷冰冰,袁昕,马周聪,宋炯,庄雪珂[4]（2019）在《RNA结合模体蛋白3对细胞总蛋白质合成的影响及其靶基因的鉴定》一文中研究指出RNA结合模体蛋白3 (RNA binding motif protein 3,RBM3)受低温应激产生,参与介导亚低温的神经保护功能,但其作用机制及其下游靶分子尚不清楚。本研究构建了人RBM3基因的重组表达质粒,运用一种新型的、非放射性方法即翻译表面感应(surface sensing of translation,SUnSET)来检测RBM3过表达对细胞总蛋白质合成(global protein synthesis,GPS)的影响。结果显示,RBM3过表达使细胞总蛋白质的合成水平上调23. 7%(P <0. 001),这与RBM3过表达引发的真核翻译延伸因子2 (eukaryotic translation elongation factor 2,e EF2)及真核翻译起始因子2α(eukaryotic initiation factor 2α,eIF2α)的活性增高相一致。对RBM3可能的下游靶基因内质网蛋白3(reticulon 3,RTN3),以及Yes相关蛋白1 (Yes-associated protein 1,YAP1)的表达进行分析。结果显示,RBM3使RTN3及YAP1在蛋白质水平的表达分别提高了51. 7%(P <0. 01)与43. 3%(P <0. 01)。与蛋白质水平变化相比,RBM3使YAP1在mRNA水平上调了2. 0倍(P <0. 001),但对RTN3的mRNA表达未见显着影响。以上研究表明,SUnSET是一种稳定、可靠的细胞GPS的检测手段; RBM3可显着促进细胞GPS,且对其下游基因RTN3和YAP1存在靶向关系。本研究的结果为深入探讨RBM3的神经保护作用机制提供了理论基础。(本文来源于《中国生物化学与分子生物学报》期刊2019年09期）
许琦敏[5]（2019）在《从“合成一个蛋白质”到“合成生命”》一文中研究指出最近，中国科学院上海药物研究所耿美玉课题组与上海绿谷制药研究院联合科研团队共同揭示了阿尔茨海默病的全新发病机制。同时他们研制的抗阿尔茨海默病糖类药物GV-971正在申报新药批文，一旦上市将打破世界上该领域16年未曾出新药的沉寂。就在去年，来自上海(本文来源于《文汇报》期刊2019-09-09）
王青梅,徐千姿,魏安怡,陈世硕,张翀[6]（2019）在《大剂量维生素C通过减少糖酵解和蛋白质合成抑制乳腺癌细胞增殖》一文中研究指出目的:观察大剂量维生素C对乳腺癌细胞增殖及荷瘤小鼠肿瘤生长的影响,并探索其中的机制。方法:以乳腺癌细胞Bcap37和MDA-MB-453为体外研究对象,分别给予小(0.01 mmol/L)、中(0.10 mmol/L)、大(2.00 mmol/L)剂量的维生素C。采用CCK-8试剂盒检测细胞增殖;蛋白质印迹法检测葡萄糖转运蛋白1(Glut1)和哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mTOR)信号通路相关蛋白表达;乳酸脱氢酶比色法测定乳酸含量。同时,取10只6周龄雌性BALB/c裸鼠,采用皮下接种乳腺癌Bcap37细胞建立荷瘤小鼠移植瘤模型,取5只小鼠腹腔注射维生素C(4 g/kg),观察肿瘤重量和小鼠体质量的变化。结果:体外细胞学实验结果显示,与空白对照组比较,大剂量维生素C作用下Bcap37和MDA-MB-453细胞增殖受到抑制(均P<0.01),Glut1转运蛋白表达减少(均P<0.05),乳酸分泌量减少(均P<0.01),mTOR信号通路相关蛋白表达水平下调(均P<0.05)。体内实验结果显示,与对照组比较,大剂量维生素C组肿瘤重量明显减小(P<0.05),但体质量增长无明显变化。结论:大剂量维生素C可抑制乳腺癌细胞增殖,这一效果可能与大剂量维生素C抑制乳腺癌细胞能量摄取和下调mTOR信号通路有关。(本文来源于《浙江大学学报(医学版)》期刊2019年03期）
姚慧凌[7]（2019）在《基于核心素养的“教研活动”设计——以“基因指导蛋白质的合成”为例》一文中研究指出目前我国正处于课程改革的关键阶段,未来教育强调"学习本位",教师发展转向教师学习。教研员要向学习的引导者转型:一是作为教师学习的引导者,设计与组织教师的学习活动,提供学习资源,创设教师学习共同体,引导教师建设实践知识库;二是作为学生学习的引导者,要引导学校和教师关注学生学习,引导教师基于学生学习来设计教学,指导教师营造学习环境、建立课堂学习共同体。如何在教研活动中发挥教研员的作用,让教师深人学习《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称"课标")中的学科核心素养?下面以笔者(本文来源于《中学生物教学》期刊2019年15期）
邢孔萍,倪冬姣[8]（2019）在《α-酮戊二酸对肌肉蛋白质合成的影响》一文中研究指出酮戊二酸(α-KG)是戊二酸的两种带酮基衍生物中的一种,是叁羧酸循环的中间产物及谷氨酸脱氨基的酮酸产物。因此,其在葡萄糖代谢及氨基酸代谢的调控方面具有特殊的生物学功能。近年来研究表明,其参与肌肉蛋白质代谢主要与哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mTOR)及G-蛋白偶联受体(GPR)的激活密切相关。本文就α-KG的生理功能及其在体内的基本代谢过程,调控肌肉代谢及其信号通路的研究进展进行综述,为进一步推广α-KG在饲料生产中的使用及深入研究α-KG的分子机制提供参考。(本文来源于《中国饲料》期刊2019年15期）
张栋梁[9]（2019）在《“基因指导蛋白质的合成”一节的教学实践与建议》一文中研究指出通过对"基因指导蛋白质的合成"一节的教学实践,针对有效的引入、重难点突破的策略提出了教学建议。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年07期）
齐晓,王兴春,向小娥[10]（2019）在《光对油菜胚中蛋白质和脂肪酸生物合成的影响》一文中研究指出为探究光对油菜胚中蛋白质和脂肪酸生物合成中的影响,本研究于油菜开花后25 d(25 d)起,对油菜角果用锡箔进行遮光处理,分别收集遮光处理后3 d(28 d)和10 d(35 d)角果种子中的胚,以未遮光处理的油菜种子胚为对照。结果表明,与对照相比,经遮光处理的胚中叶绿素和蛋白质含量显着降低;脂肪酸组分发生明显变化,其中棕榈酸(C16:0)、硬脂酸(C18:0)和油酸(C18:1)含量显着增加,而不饱和脂肪酸中的亚油酸(C18:2)和亚麻酸(C18:3)含量却大幅下降。进一步将开花后25 d油菜胚在加入电子传递抑制剂DCC培养基中进行体外培养,发现胚中不饱和脂肪酸的生物合成以及叶绿素含量均受到ATP的调节。综上,油菜胚发育过程中光照可以影响质体中氨基酸和脂肪酸的生物合成,从而调控油菜营养物的积累。本研究揭示了质体光合作用在油菜种子油脂积累过程中的作用,为今后培育高含油量、高品质油菜品种提供了理论依据。(本文来源于《核农学报》期刊2019年08期）
蛋白质合成论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、分析教材,挖掘教材"基因指导蛋白质合成"是高中《生物》人教版必修二"遗传与进化"的第4章第1节,包括遗传信息的转录和翻译两个重要内容。本节是对基因本质的进一步阐释,也是学习教材后面基因控制性状以及生物变异等内容的重要铺垫。在教材的问题探讨中,以美国科幻电影《侏罗纪公园》为例引导学生探讨DNA与生物性状的关系,再以"为什么RNA适于做DNA的信使"
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
蛋白质合成论文参考文献
[1].孙飞.合成生物学与新型蛋白质材料的设计与应用（英文）[C].中国生物化学与分子生物学会2019年全国学术会议暨学会成立四十周年论文集.2019
[2].段娜.基于生物学科核心素养设计教学——以“基因指导蛋白质合成”为例[J].教育实践与研究(B).2019
[3].杜琳,刘梦蝶,李彬,彭文科,黄林.酶法合成熊去氧胆酸中蛋白质含量的测定方法比较研究[J].成都师范学院学报.2019
[4].雷冰冰,袁昕,马周聪,宋炯,庄雪珂.RNA结合模体蛋白3对细胞总蛋白质合成的影响及其靶基因的鉴定[J].中国生物化学与分子生物学报.2019
[5].许琦敏.从“合成一个蛋白质”到“合成生命”[N].文汇报.2019
[6].王青梅,徐千姿,魏安怡,陈世硕,张翀.大剂量维生素C通过减少糖酵解和蛋白质合成抑制乳腺癌细胞增殖[J].浙江大学学报(医学版).2019
[7].姚慧凌.基于核心素养的“教研活动”设计——以“基因指导蛋白质的合成”为例[J].中学生物教学.2019
[8].邢孔萍,倪冬姣.α-酮戊二酸对肌肉蛋白质合成的影响[J].中国饲料.2019
[9].张栋梁.“基因指导蛋白质的合成”一节的教学实践与建议[J].新课程(中学).2019
[10].齐晓,王兴春,向小娥.光对油菜胚中蛋白质和脂肪酸生物合成的影响[J].核农学报.2019
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