浅论复杂性与思维方式革命
◆向成军
(广州铁路职业技术学院 )
【摘要】 不能简单地将未经认识的事物与复杂性、已经认识的事物与简单性进行线性连接。世界的本质是简单的，但更是复杂的。复杂性可以相对地分为复杂性研究、复杂性科学、复杂性思想和复杂性系统等。复杂性的来源众说纷纭，但其特点却可以进行有限归纳。复杂性思维范式初步形成，正引起了思维方式的革命。
【关键词】 复杂性 世界本质 复杂性理论 思维范式
一、认识主体与事物本质
未经认识的事物，其本质不一定复杂，一经认识和解决的事物，其本质不一定简单。作为一个哲学术语，本质指“事物本身所固有的根本的属性”。事物的性质一般分三个层次，即事物的普通属性、特性、本质属性，见图1。所以，本质是该事物区别于其它事物的根本特质。
复杂性与简单性既相联系又有区别。简单性与复杂性相互依存，简单性依赖复杂性存在，复杂性也依赖简单性存在。此时，二者之间的区别是相对的，界限不能被精确界定。一个人认为复杂的事物，另一个人很可能认为简单。同样，简单性与复杂性又相互区别。当特定主体面对特定事物时，复杂性与简单性可以根据客观标准进行精确划分，二者在内涵与外延上的分界明确而具体。
认知主体对事物的认知不等同于事物的本质。认知主体尚未认知的事物或认为复杂的事物，其本质可能复杂，也可能简单；同理，认知主体已经认识的事物或认为简单是事物，其本质可能简单，也可能复杂。所以，不能简单将未经认识的事物与复杂性、已经认识的事物与简单性进行线性连接。“那种认为没有认清的事物，没有找到解决办法的问题是复杂的，一旦认识清楚了，找到解决办法了就简单了”，是“把简单与复杂的区别归结为主体的认知水平，用认识论来涵盖本体论，是不足取的”。
如图7所示，36号化合物10，25和75 mg·L-1处理细胞24 h后，随浓度增加，FI红/FI绿较正常对照组显著下降（P＜0.05，P＜0.01），提示 MMP 降低。与CCCP组相比，36号化合物75 mg·L-1组Bcap-37细胞MMP显著降低（P＜0.05）。
二、对世界本质的认识
以牛顿力学为代表的经典科学主义者认为，世界的表象是复杂的，但其本质是简单的。牛顿认为，自然界最简单。爱因斯坦认为，自然规律的简单性是一种客观事实。而科学家的任务就是通过归纳、演绎、推理、实证等方法，去发现和掌握隐藏于复杂现象之下的事物本质和规律，并“尽可能用最简单的概念和最基本假设来解释现象多样的自然世界”。因为本质和规律是不变的，只要一经掌握就可以普遍指导人们对现象世界的认识。难怪法国大数学家拉普拉斯就宣称，假如给他完备的初始条件，他将能推导出整个宇宙。自此，人类对世界的认识贯穿着简单性的原则，以一种普遍性、确定性、有序性、线性、可逆性、可量化等模式进行思维和研究，许多初始条件复杂的研究也得以开展起来，并取得相当大的成就。
（3）从“钱”的关系来看，在实际发展中鼓励社会资源和公共财政齐头并进。一方面是坚持农村农业发展优先的原则，按照“三农”政策的具体要求，把公共资源的配置和使用向农村农业倾斜，加大对农村改革工作的财政投入和农民补贴，提高公共服务的使用效率和供给水平。另一方面，政府要为帮助和鼓励社会金融资本向农村农业流动提供必要条件，加大投资领域的管理和扶持，有效促进农村各项工业和农业的高速发展，打牢农村技术水平基础，提高农村现代化建设水平，为农村人口和农村富余劳动力提供更多就业岗位，增加农民收入，进一步统筹好农村改革的各项工作，促进各项制度落地生根。
所以，复杂性理论认为，世界的本质是简单的，但更是复杂的，简单性只是复杂性的一种特例。例如，冯·诺意曼指出，“阐明复杂性和复杂化概念应当是20世纪科学的任务”。可见，复杂性理论的提出，人类基于线性因果认识论、普适性、还原性基础上的世界本质简单性认识正在经历着改变和消解。
一是水利建设投资再创新高，重点水利项目建设全面加快。截至2013年11月，国家下达兵团的各类中央水利建设项目投资333 308万元，较2012年同期增加77 335万元，增幅为30.2%。其中中央投资257 648万元，增幅为17.2%。水利建设投资的增长确保了水利工程建设速度的全面加快。中哈霍尔果斯河友谊联合引水枢纽工程全面完工，乌勒昆乌拉斯图河水资源配置及186团节水改造工程、多浪水库除险加固工程已基本完工，玛纳斯河肯斯瓦特水利枢纽工程已完成全部任务的80%。2013年国家下达兵团的水利建设项目95%已开工，通过采取综合举措，水利投资计划执行进度较2012年大幅度跃升。
三、复杂性简单分类
实践教育基地建设是不仅将学校资源与企业资源相融合，充分发挥各自的优势，每一个需要，合作是双赢的，也是符合我们学校建立“三位一体”人才培养模式，即：“学校，企业，研究机构”三位一体的教育主题?“，“常识科，专业课程，职业课程”Trinity课程体系，“学习，使用和创造”三位一体的培训方法。这种方法在促进学校，教师，学生和企业方面发挥了积极作用。“教学与学习紧密结合，理论与实践紧密结合，学校与企业紧密结合”教育模式积极适应并大力发展人才就业市场，创造本土应用型创新型人才模范。
四、复杂性的来源和特征
相较于传统科学而言，上世纪80年代诞生的复杂性理论(研究、学科、思想、系统)，“不仅拓展了科学研究的疆域，为我们增添了理解自然和理解社会的新理念”。那么，复杂性理论是否引起了思维方式的革命，从而形成了一种新的思维范式呢？
20世纪以来，在国际上先后产生了多个著名的复杂性研究成果，有称复杂性理论的，有称复杂性研究的，有称复杂性科学的，有称复杂性系统的，也有称复杂性思维和方法的，如莫兰的“复杂性方法”、普里戈金的“复杂性科学”、西利亚斯的“复杂系统”、圣菲研究所的“复杂性适应系统”，钱学森的“开放复杂巨系统”等。它们既相通，又各有特色。“笼统地说，这几个名词表达的内容是同一件事情，即不同于以牛顿力学为代表的近代科学的思维模式的、从20世纪中叶开始涌现出来的、将成为21世纪科学思维的基础的、一系列彼此相关的理念和观点”。
归纳复杂性的特点不是一件容易的事。首先，复杂性理论流派纷呈、研究旨趣各异，建立的模型不一，所用的术语相去甚远。其次，复杂性特点事关复杂性本身。复杂性犹如事物蒙上的一层纱，且与事物本身不可分离。硬性的分离和还原则会导致系统功能的缺损，即涌现性缺失，故此提取复杂性特点相对困难。第三，复杂性的特点与其来由相互纠结，情况就更复杂了。例如，非线性是复杂性的特点之一，同时，非线性与复杂性具有因果关系。非线性是因，复杂性是果。
然而，自复杂性理论诞生以来，人类对世界本质的认识正悄悄地发生着变化。首先，人们逐渐认识到，普遍性、确定性、有序性、线性、可逆性、可量化等思维模式具有明显的片面性。因为事物的本质，除了上述特性外，显然还存在着偶然性、随机性、不确定性、无序性、非线性、不可逆性、不可量化等情况，以及还存在着自增强性、耗散结构、熵与负熵等情况。其次，人们也逐渐认识到，事物往往具有复杂的初始条件。由于初始条件之间不可通约性，人们很难概括出一个共同的本质。再次，人们逐渐认识到，认识主体与认识客体之间存在着不可分割性，人类对世界本质的认识除了关涉世界本身，还关涉人类自身。
莫兰也曾探索，复杂性理论是否会“酝酿着人类思维现实的方式的本身中的一场变革”，“在所有的学科领域正在以分散的、模糊的、不协调的和萌芽的形式发生库恩称之为‘科学革命’的东西，而一旦它变成主导和基本的潮流就会引起认识范式的变革，并从而引起世界观本身的变革”，并且他“隐约感到了思想的革命在酝酿”。
对复杂性特点进行有限归纳，情况或许不一样。西利亚斯曾归纳了复杂系统的10个特点，即组分众多，关系众多，质有差别，非线性关系，中介和距离影响，网络和回路，开放性，远离平衡，随时间变化，组分对整体“无知”。圣菲学者盖尔曼把演化有序性、结构层次性、形态多样性作为复杂性4个特点。大英百科词条把多连通性、非集中控制性、不稳定性、涌现性、分化、多样化和进化能力看作复杂性的特征。我国360百科也给出了4个具体特征，即非线性、不确定性、自组织性和涌现性。黄欣荣认为，尽管复杂性理论流派纷呈，但是复杂性却具有5个共同特点，即它只能通过研究方法来界定，其度量标尺是非还原论；它不是一门具体的学科，而是学科互涉的；它力图寻找各学科之间的相互联系机制；它力图打破从牛顿力学以来一直统治和主宰世界的线性理论、还原论；它要创立新的理论框架，应用新的思维范式。
五、复杂性理论与思维范式
复杂性是一个多义概念，尚无统一的定义。复杂性，作为事物一种本质属性，是贯穿事物始终并客观存在的，但其来源却众说纷纭。弗勒德指出，复杂性本原在于客观事物本身和我们对客观事物的抽象。因此，复杂性理论必须同时研究物的行为和人的认识，不能将观察者与所认识的对象分割开来。陈禹从实用和操作的角度出发，归纳出6个来源，即逻辑多元性，质的多样性，视角多样性，层次复杂性，时间复杂性，信息交互复杂性等。赵凯荣主要从非线性、自组织、内时空、内随机等四个方面探讨复杂性的来源。李东坡从事物本质复杂性、过程复杂性、现象复杂性和认识复杂性四个层面探讨复杂性的来源，见表1。
总体来说，我们还是可以总结出一些特点的，如无序性、混沌性、不可逆性、耗散结构、复杂适应系统、随机性、偶然性、协同、分形、超循环、突变、自强化性，等等。但是这样罗列下去会没有尽头，且没有意义。部分学者也会对部分特点存在异议。
圣菲研究所成立后，圣菲派打破学科界限，对复杂性不再是分门别类地进行研究，他们提出的一些概念和方法，能够“代表着一种新的态度、一种看问题的新角度和一种全新的世界观”。因此，圣菲研究所的成立，是复杂性理论进入新阶段的标志，也是复杂性范式初步形成的标志。尽管它目前还处于形成阶段，但已经引起了科学界和哲学界的广泛关注，并被一些学者誉为“21世纪的科学”，是一场“思维方式的变革运动”。
莫兰曾提出了简单性范式和复杂性范式的概念，并分别提出了13条原则。黄欣荣将13条复杂性范式原则简化为非线性、整体性、自主性、关联性、涌现性和多样性6条，并认为从外在的研究机构、内在的学科基质来看，复杂性范式已经兴起。他认为，复杂性范式无论在本体论、认识论和方法论等方面都与传统科学范式相区别，并在许多领域逐渐取代传统科学范式，从而引起了世界观的变革。
如果对于上述复杂性范式的兴起还存有疑义的话，或许魏宏森的按照组织和复杂性划分的4象限图(见图2)更具说服力。迄今为止，人类对第Ⅳ象限——有组织简单系统的问题，如机械运动，认识得最深，解决得也最好；对第Ⅲ象限——无组织简单系统——的问题有所认识，如统计力学、分子物理学和概率论；对第Ⅱ象限——无组织复杂系统的问题，认识尚处混沌、懵懂之中，尚未形成独立科学；对第Ⅰ象限——有组织复杂系统的问题，认识错位，往往采取还原论办法，化其为有组织简单系统来加以处理，故尚不能揭示其的运动规律，非改变思维范式不可。
方干晚年,诗僧齐已有诗寄方干云：“云门几回去，偏题好林泉。”云门山是唐代越州地区禅宗分支云门宗发祥地，会昌灭佛时毁灭殆尽，大中之后又重修了多座寺庙，也可以看出方干晚年造访佛寺的频繁程度。
尼古拉斯雷舍尔曾说，复杂性既是一种祸害，也是一种福音。虽然人们对复杂性理论的认识不尽相同，但是可以肯定的是，复杂性理论和方法“将为人类的发展提供一种新思路、新方法和新途径，具有很好的应用前景”。难怪英国著名物理学家霍金也宣传，“21世纪将是复杂性科学的世纪”。
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