导读:本文包含了计算机辅助教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,高校,教师,计算机,思政,教学改革,利弊。
计算机辅助教育论文文献综述
穆志刚[1]（2019）在《翻译实践中融入思政教育研究——以计算机辅助翻译工作坊为例》一文中研究指出在计算机辅助翻译工作坊中融入思政教育,可以达到既掌握计算机辅助翻译实践技术,又加强思想政治教育的目的。基于研究的不足,提出尽早开设计算机辅助翻译课程、建设相关语料库和组建相对固定的翻译项目团队等建议。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年11期）
郭林森[2]（2019）在《计算机辅助产品设计的在线教育改革――以《Pro Engineer》课程为例》一文中研究指出在线教育是一种较为新颖的教学方式,广泛应用于基础教育、职业教育、高等教育、员工培训等领域。它有利于教学资源的共享,缩短不同区域之间的教育差距,促进优势教育资源的合理配置。此外,在线教育有利于养成终生学习的良好习惯,助力学习强国。对于高校的课堂教学来说,在线教育是一种有益的补充。本文以《Pro Engineer》课程为例,分析了开展在线教育的可行性,并提出了具体的教学改革措施。《Pro Engineer》课程的在线教育探索,对高等教育来说,有启示意义。(本文来源于《工业设计》期刊2019年11期）
康晨,王秀梅[3]（2019）在《成果导向教育理念下的课程思政教学实践——以《计算机辅助工业设计课程》为例》一文中研究指出调研课程思政在高职校开展情况,分析问题,结合成果导向的教育理念,围绕专业人才培养目标和课程教学目标,将思政元素有机融入专业教学中去,培养学生综合素养。《计算机辅助工业设计》是产品艺术设计专业核心课程,探索和实施成果导向下的课程思政教学目标的达成,围绕教学目标进行有效的教学设计,提出课程思政融入专业教学的典型案例和解决方法。(本文来源于《现代交际》期刊2019年21期）
桂峰[4]（2019）在《计算机辅助教学在高校地理课程教育中的实际应用》一文中研究指出计算机辅助教学模式的发展,可有效提升教学质量,在高校地理课程教育中应用时,可为学生构建立体化教学环境,拓展高校学生地思维。文章对计算机辅助教学在高校地理课程中的应用优势进行分析,指出其在应用过程中存在的问题,并通过课件培训、主体教育和体系构建对计算机辅助教学的实际应用进行研究。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年23期）
孙云梅,秦曦[5]（2018）在《《计算机辅助语言学习中的教师教育:从社会文化学和语言学视角》评介》一文中研究指出本文是对《计算机辅助语言学习中的教师教育:从社会文化学和语言学视角》的评介。该书于2017年经布鲁姆斯伯里出版社出版,凝练了作者作为CALL教师教育者历经13年的经验和思考。全书主要介绍了教师教育项目研究的理论基础和研究设计、用于分析职业发展过程中教师认知的合作性行动研究方法、对于教师职业发展项目的评价,以及项目研究的总结、启示和建议。本文将对其主要内容进行简要介绍及评价。(本文来源于《外语教育》期刊2018年00期）
马梅,赵增逊[6]（2019）在《在高校《高等数学》教育引进计算机辅助教学探讨》一文中研究指出随着近年来我国高等教育体制改革的深化,计算机辅助技术在高等教育中得到了广泛应用。为了提高《高等数学》教学的有效性,本文结合高等数学教学现状,就计算机辅助教学在传统《高等数学》教学中的作用及计算机辅助技术对提高高等数学教学有效性的方法展开详细探究,并提出具体的研究思路,供广大读者借鉴。(本文来源于《才智》期刊2019年12期）
张宁,徐敏敏[7]（2019）在《基于计算机辅助的幼儿教育信息化研究》一文中研究指出计算机信息技术已在我国得到了广泛的应用,幼儿教育中也增添了多种计算机计算。此举既给幼儿教育带来了诸多便利,同时也产生了一些负面作用。本文基于计算机辅助幼儿教育的作用进行分析,并指出计算机辅助将幼儿教育带来的身体、思想、未来发展等影响,据此提出了叁点建议,希望可以帮助幼儿教育与计算机应用更好地结合。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年04期）
胡晓华,张禹[8]（2019）在《结合IEET工程教育认证体系的《计算机辅助电路设计》课程教学实践研究》一文中研究指出IEET工程教育认证机制重在以学生的学习成果为导向,以学生能力培养为中心,强调业界对专业人才的评价。在《计算机辅助电路设计》课程的教学实践中引入混合教学模式,融入IEET认证中的核心能力评价,在教学实践中获得了良好的教学效果,达到了教学优化的预期目标。(本文来源于《年轻人》期刊2019年14期）
李品[9]（2019）在《论多媒体计算机辅助教学对中职学前教育专业学生发展的重要性》一文中研究指出近些年来,随着国家教育制度的改革与创新,科学信息技术的进步与发展,各类院校的教学手段和模式也在不断进行变革和更新。多媒体计算机辅助教学模式在现代化教学中运用的越来越广泛。通过运用多媒体计算机辅助教学能够有效的调动学生们的学习积极性和主动性,活跃课堂教学氛围。本文主要对多媒体计算机辅助教学对中职学前教育专业学生发展的重要性进行研究和分析,旨在通过运用多媒体计算机技术来辅助教学来丰富中职学前教育专业学生们的专业技能,从而提高学前教育专业学生们的能力和水平。(本文来源于《中华少年》期刊2019年08期）
第五小东[10]（2019）在《浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展》一文中研究指出计算机辅助教学是一种现代化的教学方式,其本质是以更加丰富的手段,高效率的向学生传播教学信息,具有丰富性、高效性、积极性等优点,但是同时也具有知识的深入性不够、排除教师在课堂上的主体地位和造成学生注意力的转移等缺点。为使计算机辅助教学获得更好的发展,就必须要加强计算机辅助教学中对概念化知识的传播力度,要加强教师在教育过程中的主体性作用,从而实现计算机信息技术-教师-学生叁者的真正融合。(本文来源于《科技创新导报》期刊2019年05期）
计算机辅助教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在线教育是一种较为新颖的教学方式,广泛应用于基础教育、职业教育、高等教育、员工培训等领域。它有利于教学资源的共享,缩短不同区域之间的教育差距,促进优势教育资源的合理配置。此外,在线教育有利于养成终生学习的良好习惯,助力学习强国。对于高校的课堂教学来说,在线教育是一种有益的补充。本文以《Pro Engineer》课程为例,分析了开展在线教育的可行性,并提出了具体的教学改革措施。《Pro Engineer》课程的在线教育探索,对高等教育来说,有启示意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机辅助教育论文参考文献
[1].穆志刚.翻译实践中融入思政教育研究——以计算机辅助翻译工作坊为例[J].黑龙江教育学院学报.2019
[2].郭林森.计算机辅助产品设计的在线教育改革――以《ProEngineer》课程为例[J].工业设计.2019
[3].康晨,王秀梅.成果导向教育理念下的课程思政教学实践——以《计算机辅助工业设计课程》为例[J].现代交际.2019
[4].桂峰.计算机辅助教学在高校地理课程教育中的实际应用[J].电脑知识与技术.2019
[5].孙云梅,秦曦.《计算机辅助语言学习中的教师教育:从社会文化学和语言学视角》评介[J].外语教育.2018
[6].马梅,赵增逊.在高校《高等数学》教育引进计算机辅助教学探讨[J].才智.2019
[7].张宁,徐敏敏.基于计算机辅助的幼儿教育信息化研究[J].科幻画报.2019
[8].胡晓华,张禹.结合IEET工程教育认证体系的《计算机辅助电路设计》课程教学实践研究[J].年轻人.2019
[9].李品.论多媒体计算机辅助教学对中职学前教育专业学生发展的重要性[J].中华少年.2019
[10].第五小东.浅谈计算机辅助教学在教育中的应用与发展[J].科技创新导报.2019
论文知识图
