导读:本文包含了中等生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:现状,策略,小学,学困生,优等生,夯实,共同体。
中等生论文文献综述
刘才雄[1]（2019）在《多元智能理论在初中化学中等生转化中的应用研究》一文中研究指出随着课改进程愈加深入,初中化学若想紧跟时代要求和教育趋势必须重视多元智能理论的应用,基于该理论积极推动中等生的有效转化。本文便从初中化学教学出发,先对多元智能理论作基本概述,随后从化学自信、问题教学、小组合作、语言智能以及多元评价等方面出发总结教学策略,以期为提升课堂效率、实现中等生的有效转化做出贡献。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
张丽芳[2]（2019）在《小学中等生课外阅读现状与转变对策》一文中研究指出《新课程标准》提出:教育要面向全体学生,适应学生个体发展的需要。而许多教师在长期"抓两头,带中间"的思想指导下,把大量的时间和精力放在了优等生和后进生身上,导致数量最庞大的中等生成为班级学习活动的"背景"。这个"背景"的"面积"到了高年级增长趋势明显。以我校为例,高年级总人数为164人,语文成绩在70至85分之(本文来源于《教育》期刊2019年43期）
史静[3]（2019）在《解析小学高年级中等生心理健康的现状与对策》一文中研究指出随着现代教育事业的不断发展,学校和老师在开展教育教学活动时,对学生心理健康关注程度不断加强,尤其是小学阶段的学生,身心发展还不够成熟,容易受到外界因素影响,即便是出现心理健康问题也不能够及时发现,并采取有效措施进行纾解,这也对学生健康成长和发展造成极大影响。因此,需要老师结合小学中等生心理健康现状,对学生存在的自卑、焦虑等心理问题进行详细分析,并采取多样化措施加强对学生的引导,帮助学生树立积极向上的心态,推动学生健康成长。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年10期）
张宏璧[4]（2019）在《初中数学转化中等生的有效策略》一文中研究指出一般来说,每个班级都有尖子生、中等生与学困生,而这个分类标准是以考试成绩为基础的。在初中数学教学中,学生的思维能力与解题能力会直接影响着他们的数学学习表现,使得学生的两极分化问题变得愈加严重。其中,中等生便是指在班级中处于中等水平的学生群体,他们的数学学习能力直接影响着整个班级的数学学习效率。因此,从辅以赏识教育,使其重塑自信;挖掘学生潜能,使其突破自我;优化学生学法,实现有效学习叁个角度分析初中数学教师应该如何优化中等生的数学学习表现。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
陈薇[5]（2019）在《一位中等生的蜕变》一文中研究指出让我们一起走进学习共同体的课堂，领略不一样的风景吧!执教的是我校单亚玲副校长，内容为《鸡兔同笼》。“同学们，和坐在你们身边的老师挥挥手，微微笑吧，我们将一同度过这1个小时的学习时光。”单校长以轻柔的声音、柔软的体态拉开了课堂序幕。接着，她出示题目，直奔主(本文来源于《中国教师报》期刊2019-09-25）
龙腾根[6]（2019）在《定标晋位,靶向教学——关于中职“中等生和后进生”语文教学的探索》一文中研究指出面对中等职业教育中的"中等生和后进生",大多数老师都认为语文课难教:老师教不会,学生学不懂。其实这尽管有学生基础差的缘故,但最根本的原因还在于职业教育的文化课教师没有与时俱进,没有更新观念,没有具体分析学生的实际情况,不知道学生需要什么,自己该讲什么、该教什么。事实上,当教师面对中职生的"中等生和后进生"时,只要善于分析"中等生和后进生"的现实状况,善于分析、处理教材,明白语文教学应该抓什么、按照什么标准抓、达到什么效果,实施差异化、个性化的、针对性的教学,就一定能够达到教学目的,这就是我们所谓的定标晋位,靶向教学。为此,我们应该坚持以培养行为习惯为导向,以夯实基础为手段,以满足需求为目标,以实际运用为核心的教学理念。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年26期）
周梦卿[7]（2019）在《小学班主任如何通过中等生优化班级管理》一文中研究指出新课改的全面实施,强调教学的有效性、针对性、创新性,使教育面向全体学生,以促进其综合素质的全面发展。小学班主任既是班级中的任课教师,又担负着班级管理工作,是校园生活中与学生接触最多、联系最紧密的人。在进行班级管理的过程中,很多班主任都习惯于"抓两头、带中间",该理念的提出出发点是较为科学的,有助于促进因材施教的落实,提高班级管理的水平与质量。但在实际班(本文来源于《家长》期刊2019年26期）
苗卉[8]（2019）在《分散难点 降低难度 设置梯度——让中等生、学困生都过关的教学策略》一文中研究指出国家实行九年义务教育,主要是让所有适龄的孩子都能接受教育.在小学阶段学生的水平基本不相上下,到了初中阶段,学生学习的差异就表现出来了,尤其是数学这门学科.在数学学习方面,学生的学习水平参差不齐,也就出现了所谓的优秀生、中等生和学困生.随着初中阶段的延续,中等生和学困生越来越多,优秀生越来越少,形成了一个类似金字塔的形状.这些学困生会因为各种因素导致自我放弃,最终不爱学习,自我堕落.如何让中等生、学困生重新对学习有兴趣,主要从分散难点、降低难度和设置梯度这叁个方面讲解.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年17期）
陈美玲[9]（2019）在《中学数学中等生提升数学成绩的策略初探》一文中研究指出中学数学学习中,中等生所占比重最大,所以提升中等生数学成绩迫在眉睫。本文从中等生在学习数学中的心理和数学思维两个方面,进行了分析,在此基础上,提出了非数学学科和数学学科两个角度来引导转化中等生,落实我们数学学科核心素养的根本任务——立德树人。(本文来源于《高考》期刊2019年32期）
莫春香[10]（2019）在《被忽略的中等生》一文中研究指出每个班都有那么一群人,他们很容易被人忘记,当教师们在一起聊天,想"显摆"一下自己的学生时,第一个想起的肯定不是他们;他们特点很不鲜明,当班主任在期末写评语时,会发现对他们的了解很少,甚至想不出他们在班里做过哪些事情、担任什么职务或者究竟有没有职务。总之,他们不吵不闹,成绩不好不坏,不拔尖、也不落后,安安静静、循规蹈矩,他们有一个共同的名字——中等生。(本文来源于《广东教育(综合版)》期刊2019年07期）
中等生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《新课程标准》提出:教育要面向全体学生,适应学生个体发展的需要。而许多教师在长期"抓两头,带中间"的思想指导下,把大量的时间和精力放在了优等生和后进生身上,导致数量最庞大的中等生成为班级学习活动的"背景"。这个"背景"的"面积"到了高年级增长趋势明显。以我校为例,高年级总人数为164人,语文成绩在70至85分之
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中等生论文参考文献
[1].刘才雄.多元智能理论在初中化学中等生转化中的应用研究[J].中华少年.2019
[2].张丽芳.小学中等生课外阅读现状与转变对策[J].教育.2019
[3].史静.解析小学高年级中等生心理健康的现状与对策[J].新课程(中).2019
[4].张宏璧.初中数学转化中等生的有效策略[J].新课程(下).2019
[5].陈薇.一位中等生的蜕变[N].中国教师报.2019
[6].龙腾根.定标晋位,靶向教学——关于中职“中等生和后进生”语文教学的探索[J].现代职业教育.2019
[7].周梦卿.小学班主任如何通过中等生优化班级管理[J].家长.2019
[8].苗卉.分散难点降低难度设置梯度——让中等生、学困生都过关的教学策略[J].数学学习与研究.2019
[9].陈美玲.中学数学中等生提升数学成绩的策略初探[J].高考.2019
[10].莫春香.被忽略的中等生[J].广东教育(综合版).2019
论文知识图
