新中国成立70年来我国职业教育产教关系话语范式的演变与展望

论文摘要

产教关系是当前职业教育发展的中心环节,根植于马克思主义哲学观,形成了多种形态的话语范式,开创了走向多元中心治理的新范式与路径。在这个过程中,产教关系的话语意义发生了重大的变化,因此文章尝试基于新中国成立70年来我国职业教育中关于产教关系的关键文献分析,梳理产教关系话语范式的演变,勾勒出70年来我国职业教育与产业互动的演进脉络,并对我国职业教育产教关系话语范式进行展望,提出面对当前新的阶段性命题,产教关系的理论体系需要向更合理化的"政策翻译"、以问题为导向的动机、立足本土的国际话语构、注重定量分析法的范式转向。

论文目录

• 一、新中国成立70年来我国职业教育产教关系话语范式的演变
•   （一）教育附属“单位”：教育面向生产劳动的主流意识形态化的话语范式（1949—1977年）
•     1. 主流意识形态主导下产教关系的政治话语。
•     2.“单位制”主导下产教关系的实践范式。
•   （二）市场要素凸显：
•     1. 学术论争中市场要素话语凸显。
•     2. 舶来概念与本土化话语构建。
•   （三）产教混沌状态：产教结合主导下的政策依赖性话语范式（1991—2005年）
•     1. 产教结合主导的话语体系。
•     2. 就业导向的政策要求指引产教互动实践。
•   （四）产教双主体互动：“产教结合、校企合作”下多元立场的话语范式（2006—2013年）
•     1. 多学科视域下产教互动话语范式的理论建构。
•     2. 微观视域下产教互动模式的实践范式。
•   （五）产教利益相关主体的多元格局：产教融合为核心的话语体系的形成（2014年至今）
•     1. 产教融合成为产教关系理论与政策话语的核心。
•     2. 现代学徒制的本土化成为产教关系的重要实践范式。
•     3. 企业重要办学主体地位进入政策话语体系。
• 二、新中国成立70年来我国职业教育产教关系话语范式的展望
•   （一）重视顶层设计，关注“政策翻译”
•   （二）关注关系研究，坚持问题导向
•   （三）立足本土特色，构建国际话语
•   （四）规范科学范式，加强定量分析

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 林晓雯,刘志文

关键词: 职业教育,产教关系,话语范式,实践范式

来源: 教育与职业 2019年23期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 华南师范大学教育科学学院

分类号: G719.2

DOI: 10.13615/j.cnki.1004-3985.2019.23.001

页码: 5-11

总页数: 7

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