导读:本文包含了质量诊断论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂教学,质量,高职,教学质量,数学,高职院校,神经网络。
质量诊断论文文献综述
朱延鹏,钟桂兰,钟文艳[1]（2019）在《本科层次职业教育内部质量诊断与改进模糊评价体系的构建》一文中研究指出为适应职业教育新模式、新变化,保障高校教育教学质量,完善内部质量诊断与改进评价体系,科学地、持续地推进院系内部质量的诊断与改进工作,已成为各高校亟待解决的问题。研究高职院校和本科院校内部质量保证体系中标准体系的构建问题,构建一套适应本科层次职业教育的质量诊断与改进评价体系,为建立常态化的内部质量诊断与改进工作机制提供支持。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
李娟,刘丹[2]（2019）在《高职院校专业质量诊断与改进机制背景、意义、改革路径与方法研究》一文中研究指出高职院校切实履行好人才培养工作质量保证主体的责任,推进专业质量诊断与改进工作,促进形成全要素的高职院校内部教育质量保证体系,是摆在职业教育工作者面前的重要任务。要做好专业质量诊断与改进工作,需要理顺工作机制制定工作方案,做好专业建设基本情况和对标专业情况调研,做好专业质量标准及专业自测诊断标准建设,开展专业剖析与会诊和实施整改等。(本文来源于《智库时代》期刊2019年44期）
边巍,刘奎武,陈青云,徐大诏[3]（2019）在《高职会计课堂教学质量诊断与改进》一文中研究指出课堂教学诊断是高职院校诊断工作的重要环节。在当前的形势下,高职院校在课堂教学诊断与改进方法中存在着诊断标准缺失、教学评价和教学诊断相混淆的问题。在课堂质量整改中仅止于教学评价是不够的,需要将课堂教学质量诊断工作不断完善,教学诊断比教学评价更能够深入剖析课堂教学存在的问题。笔者以高职会计专业课堂教学为载体,研究与思考如何提升高职院校会计专业课堂教学质量诊断的运行机制,针对具体的诊断结果,提出完善机制的措施,以达到有效的课堂教学。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年05期）
马小叶[4]（2019）在《基于神经网络的电磁阀质量诊断研究》一文中研究指出本文针对电磁阀产品制造过程中多元质量特征的监测和异常诊断中存在的问题,运用计算机技术和人工智能技术,提出了一种解决多元质量诊断方法。采用BP神经网络的机器学习方法,将大量的历史测试数据作为输入,将其相对应的根本原因作为输出,利用神经网络,找出其间的内在联系,使得在有新的产品不良时,将其测试数据输入后,能够迅速的得到根本原因。使诊断时间得到了大幅度的缩短,做到了误差的及时补救,从而可以提高产品质量,减少产品报废率,缩减成本,提高企业的竞争力。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年19期）
周开权[5]（2019）在《基于PDCA循环的“经济法”课程教学质量诊断与改进研究》一文中研究指出课程教学质量的诊断与改进是持续的、不断提升的过程。本文依据PDCA循环原理,建议"经济法"课程教学质量的诊断与改进按照计划、执行、检查、处理四个阶段循环往复,有步骤、有计划地完成相关工作。"经济法"课程内容多、与生活联系紧密,应注重全员参与、资源积累、教学平台的完善、制度保障,在这些工作周而复始的进行中,实现教学质量的不断提升。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年09期）
郑永青[6]（2019）在《五年制高职数学课堂教学质量诊断与改进探索》一文中研究指出结合国内外对教学质量诊断与改进概念的理解提出教学质量诊断的方式,从教师教学角度出发对课堂教学质量诊断项目进行整合,并根据加涅的信息加工理论从学生学习过程的角度探索教学质量诊断与改进的途径,形成有效的教学质量保障机制,为五年制高职数学教师开展课堂教学质量诊断与改进工作提供一定的借鉴与参考。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年68期）
何英高[7]（2019）在《高职院校内部质量诊断与改进平台建设的探讨》一文中研究指出质量诊断与改进平台是高职院校内部质量保证体系"五纵五横一平台"重要内容。本文提出对诊断与改进平台建设采用校本数据平台和诊断与改进服务相分离系统架构,针对该系统架构,提供基于关系型数据和大数据技术两种诊断与改进平台技术实现思路以及具体建设内容。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2019年Z6期）
王敏[8]（2019）在《中职数学课堂教学质量诊断与改进》一文中研究指出提升学生对数学学科的认识并在此基础上提升课堂教学的质量,对于中职数学教师来说,当务之急是对课堂教学质量进行全方面的诊断,然后再在诊断结果的基础上提出改进思路.课堂教学质量诊断有助于教师掌握学生的学习过程,判断学生的学习心理,有助于学生更好地形成数学学科的基础性认识.基于"诊断"与"改进"两个要点,提出两个思路与措施:一诊断学习态度,改进学科认识;二诊断学习过程,改进学习方法.实践证明有效.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年24期）
边巍[9]（2019）在《高职会计课堂教学质量诊断实践与思考》一文中研究指出教学质量诊断与改进是完善学校内部质量保证体系,是人才培养质量的关键。课堂是一个开放的、共生的生态系统,课堂教学质量改进目标在于学生的"学",而改进的关键在于"交",遵循课堂教学质量改进的原则,以高职会计课堂为载体,依据教学资源、教学设计、教学实施、师生互动以及教学目标五个诊断内容,设计能够操作的教学质量诊断指标,依据诊断指标,在会计专业课堂中进行实践,通过具体的案例检验指标的可行性,并构建教学质量诊断平台,通过平台数据进行实时诊断,以达到有效的课堂教学。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年08期）
贵颖祺[10]（2019）在《高职软件技术专业教学质量诊断与改进方案研究》一文中研究指出在"互联网+"背景下,对高职软件技术人才的培养水平提出了更高的要求,该文以湖南化工职业技术学院软件技术专业教学诊断与改进为例,在分析了软件技术专业教学现状与存在问题的基础上,提出了教学改革的新思路,以培养出优秀的高素质高技能专业人才。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年21期）
质量诊断论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职院校切实履行好人才培养工作质量保证主体的责任,推进专业质量诊断与改进工作,促进形成全要素的高职院校内部教育质量保证体系,是摆在职业教育工作者面前的重要任务。要做好专业质量诊断与改进工作,需要理顺工作机制制定工作方案,做好专业建设基本情况和对标专业情况调研,做好专业质量标准及专业自测诊断标准建设,开展专业剖析与会诊和实施整改等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
质量诊断论文参考文献
[1].朱延鹏,钟桂兰,钟文艳.本科层次职业教育内部质量诊断与改进模糊评价体系的构建[J].作家天地.2019
[2].李娟,刘丹.高职院校专业质量诊断与改进机制背景、意义、改革路径与方法研究[J].智库时代.2019
[3].边巍,刘奎武,陈青云,徐大诏.高职会计课堂教学质量诊断与改进[J].广东职业技术教育与研究.2019
[4].马小叶.基于神经网络的电磁阀质量诊断研究[J].内燃机与配件.2019
[5].周开权.基于PDCA循环的“经济法”课程教学质量诊断与改进研究[J].科教导刊(下旬).2019
[6].郑永青.五年制高职数学课堂教学质量诊断与改进探索[J].江苏教育.2019
[7].何英高.高职院校内部质量诊断与改进平台建设的探讨[J].江苏教育研究.2019
[8].王敏.中职数学课堂教学质量诊断与改进[J].数理化解题研究.2019
[9].边巍.高职会计课堂教学质量诊断实践与思考[J].科教导刊(上旬刊).2019
[10].贵颖祺.高职软件技术专业教学质量诊断与改进方案研究[J].电脑知识与技术.2019
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