余小斌（四川省重庆市丰都县实验小学校四川省重庆市408299）
【摘要】基于探究如何发挥家校互动在小学数学教学中的作用，本文就三点进行分析：构建家校合作平台，构建完整交流体系；拓展家校合作空间，促进学生全面发展；加强家校互动实践提高教学质量，希望对小学数学教学活动开展提供帮助。
【关键词】家校互动；小学；数学教学；互动实践
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-047-01
引言：在小学数学教学中，家长与学校互动十分重要，是了解学生学习情况，保障学生身心健康发展重要措施。在传统教学中，教师往往忽略与与家长沟通互动，无法满足学生学习需求。在数学教学中，教师可以利用家庭教育，推动教学活动开展。在学生发展过程中，家庭教育与学校教育，两者相辅相成，对学生身心发展具有促进作用。在实际教学中，家庭与学校，应该建立良好的互动模式，明确自身责任，为学生综合素质发展奠定基础。本文基于如何发挥家校互动在小学数学教学中的作用进行探究。
一构建家校合作平台，构建完整交流体系
在小学数学教学中，为了发挥家校互动作用，需要建立互动平台，为家校互动提供机会。首先，优化传统互动平台。经过多年实践，在小学教学中已经形成比较完整教学家校互动平台。为了发挥家校平台字数学教学中作用，教师应不断完善传统家校互动平台，发挥家校平台优势，将学生学习成绩、学习状况在家校互动平台中传递给家长，使家长了解学生学习情况，在家庭教育中，进行针对性教育，以此培养学生综合素质，促进学生全面发展。其次，创建多元化互动平台。随着现代信息技术发展与进步，教师可以为家校互动创间多个不同平台，将互动渠道多元化[1]。在实际教学中，教师应该提升自身文化素养和科技素养，将信息技术灵活应用在实际问题中，如QQ、微信等。通过这种方式，拓展家校互动平台，提高教学质量。建立家校合作平台的过程中，教师和家长应明确自身定位，保障教学互动开展。此外，教师可以与家长建立个体联系平台，这样一来，家长和教师之间可以随时互动，了解学生学习情况，促进学生身心健康发展。
二拓展家校合作空间，促进学生全面发展
为了提高家校互动有效性，在数学教学中，教师应不断拓展互动空间，以此实现对课堂教学延伸，为学生学习提供保障。首先，提高家庭教育。在小学数学教学中，校园教育与家庭教育具有同样重要意义。教师应利用课堂教育与家庭教育优势，引导学生进行学习，促进学生全面发展。家校互动中，家长应重视家庭教育对学生学习影响，利用家庭教育巩固学生课堂学习内容，促进小学数学教学发展[2]。在家庭教育中，教师可以帮助学生梳理学习内容，巩固学习内容，以此培养学生数学素养，使学生养成良好学习习惯。此外，家长应加强对学生学习监督，鼓励学生自主学习，培养学生自主学习能力。通过这种方式，强化学生数学学习，提高学生学习积极性，为教学活动开展奠定基础。其次，引导家长主动参与到课堂教学中。为了提高家长在教学中作用，教师可以根据教学需求，引导家长参与课堂教学中。家长参与课堂学习过程中，可以了解学生学习情况，对学生进行及时纠正和完善。此外家长在课堂教学中，与学生共同学习，有利于构建良好亲子关系，对学生身心发展具有促进作用。同时，家长可以以自身角度，了解教师教学情况，并采取针对性意见，对教学质量提升具有促进作用。因此，在数学教学中，教师应该拓展家校合作空间，引导学生进行学习，为学生综合素质提升奠定基础。
三加强家校互动实践，提高教学质量
实践活动是提高学生学习能力与时间能力重要环节，有效的家校互动，可以提高学生学习效率，有利于构建和谐师生关系和家庭关系。因此在数学教学中，教师应该重视互动实践，在实践过程中，提升学生学习能力，促进学生数学思维培养。
首先，发挥传统家校互动优势，教师对学生进行家访。信息化互动方式，无法满足教学要求，不利于学生学习发展。因此，教师应走出来，走进学生家庭，了解学生学习情况。在家访过程中，教师不仅需要了解学生家庭情况，同时需要了解学生在家学习情况，通过这种方式，了解学生思想和心理，为教学活动开展奠定基础。此外，有效的互动，对和谐师生关系构建促进作用。教师在教学过程中，可以平等对待学生，激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习中，激发学生学习动力[3]。在家访过程中，教师可以将学生优点告知家长，给予学生更多认可，提高家校互动质量，为教学活动开展提供保障。
其次，在家校互动实践中，不见需要教师主动，家长也应主动出击，带着问题与教师进行互动。通过与教师的互动，了解学生学习情况，发挥家庭教育优势。此外，教师可以引导家长带着学生走向社会，在社会现象中发现数学问题，巩固学生基础知识学习，提高学生实践能力，促进学生全面发展。学生在社会实践的过程中，不仅与家长家里和谐关系，同时可以认识到生活与数学之间的联系，可以激发学生学习兴趣，促进学生数学素养形成。例如，学习《分数的意义和性质》这一内容时，家长可以引导学生走进现实生活，在实际生活中发现分数应用意义及其性质，为教学质量提升奠定基础。
总而言之，在小学数学教学中，利用家校合作，不仅可以提高教学质量，同时有利于学生学习效率提升。在实际教学中，教师应该重视家校合作对教学开展意义。将家校合作灵活应用在教学中，以此深化家长对学校认可，加深学校与家长联系，促进学生学习发展。
参考文献：
[1]宋磊.如何发挥家校互动在小学数学教学中的作用[J].学周刊,2017(04):82-83.
[2]赵玮.中小学班主任与学生家长互动关系问题研究——以阳城县四所学校为例[J].四川职业技术学院学报,2018,28(01):121-126+147.
[3]谢传银.巧用网络家校互动——福建省永安市大湖中心小学实施信息技术标准化建设例谈[J].新教师,2016(03):27-28.