陶行知劳动教育思想及其当代价值

论文摘要

新时代劳动教育进一步得到重视。人民教育家陶行知对劳动教育有着系统论述和独到见解,其关于劳动教育的目的、内容、途径等思想依然具有当代价值。陶行知认为,劳动教育的内涵应与单纯的劳作分离,劳动教育的目的应是"在谋手脑相长,以增进自立之能力,获得事物之真知,及了解劳动者之甘苦。"劳动教育的内容主要包括烹饪、洒扫、洗衣等生活技能,种植、养殖、生产等生产劳动以及社会公益劳动。劳动教育的途径主要包括设置劳动课程,师生兼任校工岗位,校外集体劳动活动等。陶行知劳动教育思想的当代价值主要体现在:利用劳动教育培育学生的审美人格;引导学生树立正确的劳动观和劳动态度;重视培养学生创造性劳动的能力;为学生营造生活化的劳动教育。

论文目录

• 1 陶行知劳动教育思想形成的时代背景
•   1.1 政治背景
•   1.2 经济背景
•   1.3 教育背景
• 2 陶行知劳动教育思想的主要内容
•   2.1 劳动的内涵
•   2.2 劳动教育的目的
•     2.2.1“谋手脑相长”
•     2.2.2“增进自立之能力”
•     2.2.3“获得事物之真知”
•     2.2.4“了解劳动者之甘苦”
•   2.3 劳动教育的内容
•     2.3.1 生活技能：烹饪、洒扫、洗衣
•     2.3.2 生产劳动：种植、养殖、生产
•     2.3.3 社会公益劳动：“会朋友去”
•   2.4 劳动教育的途径
•     2.4.1 学校设置劳动课程
•     2.4.2 师生兼任校工岗位
•     2.4.3 校外集体劳动活动
•     2.4.4 重视“五一”劳动节的纪念意义
• 3 陶行知劳动教育思想的当代价值
•   3.1 利用劳动教育培育学生的审美人格
•   3.2 引导学生树立正确的劳动观和劳动态度
•   3.3 重视培养学生创造性劳动的能力
•   3.4 为学生营造生活化的劳动教育

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 施维瑞,李宜江

关键词: 陶行知,劳动教育,手脑相长,自立能力,创造性劳动

来源: 池州学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 安徽师范大学教育科学学院

基金: 安徽师范大学研究生科研创新与实践项目(2019kycx002),国家社会科学基金教育学一般项目(BFA160040)

分类号: G40-015

DOI: 10.13420/j.cnki.jczu.2019.06.022

页码: 72-75

总页数: 4

文件大小: 1536K

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