杨珏河北省唐山市滦南县第三实验小学063500
摘要：在教育改革逐渐得到提升和发展的现代社会中，我国教育中所取得的成绩十分显著，特别是在小学基础教育阶段，所取得的教育成果十分突出。在实际进行教学的过程中，教师作为课堂中重要的组成部分，教师的语言和动作在课堂教学中也能对学生起到一定的帮助作用。而肢体语言就是指在人际交往过程中利用身体的各个部位对语言进行辅助交流的行为或是动作。这也是语言的一种重要组成方式，本文就将对小学英语教学过程中的肢体语言应用展开研究，希望对于肢体语言在当前我国英语教学中的应用起到更大的指导和帮助作用，因此在这种前提下，小学英语英语教师就要重视肢体语言的应用。
关键词：小学英语；教学；肢体语言；应用
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-017-01
在当前大量的教学实践中发现，课堂教学的成功，往往不仅需要借助教师的优美语言对学生进行知识传授，同时还应该伴随着相应的肢体语言，在一定意义上说，二者之间有着十分密切的联系，因此要做到相辅相成。特别是对当前的小学英语教学中，每个英语教师不仅应该具备完善的英语知识，同时还应该准确掌握在课堂中利用肢体语言的方式和技巧，利用这种方式更好的开展英语教学，以便在今后的英语教学过程中取得最佳的教学效果。在相关专家的相关实践中发现，学生对信息获取的效果只有百分之七是来源于文字，教师教学的音调占到了百分之三十八左右，但是教师的面部表情或是动作则占到了百分之五十以上[1]。由此可见，肢体语言在小学英语教学中占据着十分重要的作用。
1、肢体语言的概念
肢体语言指的是在人的交际过程中利用身体中的各个部位对语言交流的表情或是行为进行辅助。这也是语言环节的重要组成部分。在这项语言的表达过程中，需要人利用面部表情和肢体动作等环节构成更为形象的图像符号。肢体语言能对教师指导学生注意力的集中将产生十分重要的帮助，这也将对学生的学习积极性的提高有着重要帮助，此外在这种背景下，教师对于课堂的进一步操控也将更为容易，还有利于调动课堂气氛。
2、在教育教学中肢体语言的重要性
经过上文的研究和分析，确定当前我国在小学英语教学的过程中，很多教师对肢体语言并没有引起相应的关注和重视，这是因为教师对肢体语言的重要性没有正确的认识，因此下文就将对其重要性展开详细研究和分析：
（1）对学生的注意力有着重要吸引作用，激发学生的兴趣
在实际进行英语教学的过程是学生对有意注重和无意注重进行交叉运用和共同发挥，从而取得最佳学习效果的重要方式[2]。在实际进行学习的过程中，如果单纯的依靠有意对学生进行引导，学生很容易产生厌烦的情绪，同时其注意力也难以得到有效集中，在这个情况下，如果在这个环节上教师适当的利用生动的语言加上不断变化的肢体语言对学生进行吸引和注重，通过这种方式学生的眼睛就将不断随着教师而动，将注意力和关注度不自觉的集中在教师身上。
比如在对学生进行知识讲解的过程中，教师就可以适当的利用表情而后语言的变化，加上身体的姿势和形态的变化将学生的注意力进行有效集中。兴趣作为学生学习环节中最好的老师，要想在实际教学过程中将学生的学习兴趣进行有效培养和激发，首先需要让学生在学习的过程中树立自信，帮助学生养成良好学习习惯和学习方法，通过这种方式将对学生形成完善的学习能力和合作精神也将起到十分重要的帮助[3]。在实际进行课堂教学的过程中，教师如果可以将生动的肢体语言有效的融合在小学英语课堂中，不仅可以对学生的注意力进行有效吸引，同时还将对学生的学习积极性进行重新调动，以便取得最佳的教学效果。
（2）构建和谐的课堂学习气氛
在师生的共同发展过程中，有效的情感交流是对和谐课堂气氛进行构建的重要因素。在课堂中对肢体语言进行有效应用，将在很大程度上改变传统单调乏味的情况，对于构建起活跃、富有生机的环境将起到十分重要的帮助作用。在当前的环境中，学生在对英语教学中的各项环节进行学习时才能更加自觉自愿的参与其中，通过这种方式学生也将掌握更清晰的学习目标[4]。因此，学生在课堂中情绪变化在很大程度上时候受到教师的影响和制约的，可以说教师在课堂中的一言一行都将对学生的学习心态或是态度造成影响。所以教师在教学中利用积极的肢体语言将对学生的智力活动发展起到十分重要的影响和提升作用，让学生在学习的过程中始终保持相对轻松、舒适的心态。在大量的实践中表明，在当前的小学英语教学过程中，教师适当的在课堂中进行走动在一定程度上要比干站在讲台上进行讲解的教师所取得的教学效果更好，所取得的教学效果也更加明显。所以这就对教师的教学也提出了相应的要求，就是在今后的教学过程中注重自身的肢体语言行动和面部表情，从而为课堂气氛的活跃和轻松奠定良好的基础。
结束语
通过上文的研究，广大教师应该认识到肢体语言是当前英语教学中应该始终坚持的一种重要教学方式，所以这个环节就需要引起广大教师的关注和重视。在实际对学生进行英语教学的过程中，适当的利用肢体语言将对学生良好学习英语知识有着重要帮助，所以这就要求英语教师在教学过程中不断加强对肢体语言的有效利用，使得今后的英语课堂变得更加有效和完善，为进一步提示呢过学生学习兴趣，提升教学质量奠定良好基础。
参考文献
[1]杨国珍.论小学英语教学中肢体语言的应用[J].吉林省教育学院学报.学科版,2015,27(7):153-154.
[2]高干.试析小学英语教学中肢体语言的应用[J].新课程导学,2015,29(28):42-42.
[3]邓小燕.浅谈小学英语教学中肢体语言的运用艺术[J].都市家教（上半月）,2016,57(8):21-21.
[4]梁素娟.小学英语教学中肢体语言的应用探讨[J].小作家选刊,2016,57(20):48.