山东省招远第一中学265400
强大灵活的思维能力对提高学生的物理学习成绩以及培养学生的物理学习能力至关重要。其中类比思维集抽象思维、形象思维、直觉思维于一体，是高中物理教学中一种非常重要的创造性思维。
一、科学运用探究模式培养类比思维
在高中物理学习探究中，类比思维方法可以说是一种最基本且实用的教学方法，学生掌握类比思维方法的程度也是评价其物理学习能力的一项重要指标。对此，教师应对教材资源做出深入挖掘与钻研，利用更科学完善的教学模式，在传授基础知识的同时也加强学生类比思维的培养。比如：在讲解电场的相关知识点时，教师就可以先带领学生回顾重力场的相关内容，然后在引出要讲解的新知识点之后，引导学生思考“电场、重力场之间是否存在相似之处”这一问题，以此来全面激发学生学习探究兴趣，对电场、重力场的相似之处做出深入探究，得出最终答案。
二、恰当利用物理学史培养类比思维
高中物理教材中每个章节都通过小字等形式呈现了一些与本章节所学知识点密切相关的物理学史内容。教师应对这些物理学史的前因后果做出充分讲解，指导学生以此来将本节课要学习的新知识类比出来。这样不仅有助于学生学习兴趣的全面激发，也能够让其对物理学的各种思想、方法有更深刻的体会与了解。通过为学生讲解物理学发展史上类比思维做出的一系列巨大贡献的故事，可以让学生从不同角度认识、体会到人类是怎样认识、逐步探究自然界中蕴含的各种物理规律的，能够真正了解、把握物理学发展的具体情境。在此过程中，不仅有助于培养学生形成正确的科学观，在今后的学习探究中积极、大胆地提出质疑，也能够形成实事求是的科学态度和精神，在不断提升高中生类比思维能力的同时，也能够为其今后的学习发展、健康成长产生积极影响，促进其综合学习、应用能力的全面提升。
三、利用经典例题训练培养类比思维
不论哪种思维能力，都需要一个反复刻画的过程，进而逐渐形成一种意识。这一反复刻画的过程就是指相关习题的科学训练过程。为此，教师应紧紧围绕物理教材，设计一些具有鲜明类比思想的典型题目，在解题之后组织学生对相关解题思路做出深入讨论，以此来确保每位学生都能够将自己的意见、想法表达出来，不仅能够实现生生之间学习成果、思维方法的共享，也能够引导学生对自身在类比思维认识上存在的局限做出深刻反思，从而对探究、解决的问题有更全面、透彻的认识，促进其类比思维能力的不断提升。
综上所述，广大高中物理教师应正确认识到，加强学生类比思维的培养不论是对课堂教学效率的提升还是学生物理学习兴趣与效果的增强都具有重要意义，应积极探索、尝试更科学完善的教育培养策略，以此来达到预期培养目标。