导读:本文包含了教师资格论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教师,资格证,资格认证,体育教师,中学,教育部,师范生。
教师资格论文文献综述写法
马尚玮,马元让,王志强[1]（2020）在《中小学教师资格考试面试质量保障体系：阐释与构建》一文中研究指出中小学教师资格考试面试是考查教师资格申请者基本素养和教育教学实践能力的重要环节。为保证教师资格考试面试质量,必须有相应的质量管理体系作保障。对教师资格考试面试质量内部保障体系的内涵进行全面分析和阐释,从学理层面建构体系框架。在此基础上,提出教师资格考试面试质量保障体系的实现路径和运行机制。(本文来源于《中国考试》期刊2020年01期）
崔娜娜[2]（2019）在《教师资格证“国考”背景下动态评价在民族地区高等师范院校地理学习评价中的应用研究》一文中研究指出教师资格证的"国考"对地理师范专业提出了一系列的挑战。为了适应这些挑战,具有质量监督作用的学习评价改革迫在眉睫。而动态评价的激励功能符合当前的评价理念,因此,本论述结合实践,在分析教师资格证的"国考"对高等师范院校地理教育专业学习评价的挑战基础上,将动态评价的理念引入到民族地区地理师范专业的学习评价中,构建了教师资格证"国考"背景下动态评价在地理学习评价中的应用模式,并经在2016级和2017级地理教育专业学生中应用检验取得较好效果。(本文来源于《甘肃科技纵横》期刊2019年12期）
陆娟,祁玥[3]（2019）在《化学(师范)专业应对教师资格证统考策略研究》一文中研究指出2015年国家将教师资格证列为统考,这一改革对学校和学生提出了更高的要求和标准。本文就化学(师范)专业在教师资格证统考的背景下面临的问题进行分析,进而提出相应的对策,以期帮助学生和学校提高教师资格证通过率。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年12期）
吴文铁,吴妍[4]（2020）在《教师资格证国考背景下的师范专业课程改革》一文中研究指出国家颁布新规定,从2015年起,教师资格实行国家统一考试,师范生与非师范生都必须通过国考,才能取得教师资格证。在这种情况下,师范专业的优势被打破。本文主要阐述师范生的培养计划与教师资格证"国考"之间的矛盾及应对措施。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
朱金兰,贾朝东[5]（2019）在《美国职业教育教师资格认证制度研究》一文中研究指出美国在职业教育教师资格认证方面积累了丰富的经验,值得我国学习和借鉴。文章从美国职业教育教师资格证书制度的历史沿革、美国职业教育教师专业标准、美国职业教育教师资格认证途径等方面介绍了美国职业教育教师资格认证制度,并提出我国应学习美国的经验,完善职业教育教师专业教学标准,拓宽职业教育教师认证途径,对职业教育教师资格进行专门认证,对职业教育教师资格进行分级与更新认证,从而完善职业教育教师资格认证制度。(本文来源于《教育与职业》期刊2019年24期）
罗树琳[6]（2019）在《教师资格证考试背景下公共教育学课堂改革探索效果思考》一文中研究指出公共教育学开展课堂改革是满足师范生日益增长的资格证考试及提高未来教师教育教学能力需要的。这需要改变大班额教师讲授为主的现状,改变教师一言堂的局面,改变考核学生过于注重一次性考试结果的评定。改革探索虽有一定成效,但水平不高,效果不够显着,改革探索创新性有待加强。下一步努力方向在于:教学方法上应该利用智能化时代的工具,发展学生线上线下学习。教学评价方面应该加强评价指标建设,切实促进学生学习掌握教育教学相关知识,培养专业能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
于洋洋[7]（2019）在《中学语文教师资格证面试培训策略初探》一文中研究指出随着教师资格证考试的日趋科学与普及,我们清楚的认识到师范生从教能力的提升与应试能力的提升在某种程度上是一致的。基于此,在吉林省施行教师资格证全国统一考试两年以来,通过不断探索与实践,摸索出提升学生从教能力和应试能力并行的一系列培训策略,现总结如下:一、夯实基本从教技能,强化问题意识教师资格证考试是准入资格考试,而非选拔优秀教师的评比,从难度上来说,笔试或面试的难度都是不大的。且大部分面试考题为我们规避了教学设计中最难的部分——"(本文来源于《知识经济》期刊2019年36期）
何毅,董国永,凌晨,翟寅飞,王健[8]（2019）在《专业认证背景下我国体育教师资格认证的优势、问题及策略》一文中研究指出对师范类专业认证背景下体育教师资格认证的潜在优势和面临的实践问题进行梳理和探讨。研究认为,相较于体育教师资格国考,师范类专业认证背景下的体育教师资格认证在丰富和细化体育教师资格标准、考核体育教师实践能力、遴选适应地域需求的体育教师等方面具有明显优势,但在实施时也存在一定阻力,包括:体育教师资格认证机制与职前体育教师培养模式存在错位,专业认证的周期性与教师资格认证的即时性抵牾,教师资格认证主体对"合格体育教师专业素养"共识不足,体育教师资格认证缺乏专业、权威的外部监督机制等。结合我国实际情况和域外经验提出相应的优化策略,为更好地开展体育教师资格认证工作提供参考。(本文来源于《体育学刊》期刊2019年06期）
杨朝清[9]（2019）在《对“教师资格证报考热”需冷静看待》一文中研究指出日前，2019年下半年中小学教师资格证考试开考。教育部数据显示，本次参加教师资格证考试的考生人数达590万人，比上半年考生人数增加一倍多，加上上半年考生人数，全年考试人数近900万人。（据《信息时报》）最近一段时间，深圳、武汉等地的一些中(本文来源于《长春日报》期刊2019-11-22）
刘丹[10]（2019）在《教师资格证国考背景下高师心理学课程教学存在的问题及解决策略》一文中研究指出简要介绍教师资格证国考后心理学课程在考试的科目、考试内容、考试难度、考查方向的变化,探析心理学课程教学中存在的内容陈旧、脱离中小学教学实际、学生学习兴趣不高、课时缺乏等主要问题,从学生、教师、教学内容叁个方面对心理学课程在教师资格证国考背景下如何进行改革提出相应的解决策略。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年21期）
教师资格论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师资格证的"国考"对地理师范专业提出了一系列的挑战。为了适应这些挑战,具有质量监督作用的学习评价改革迫在眉睫。而动态评价的激励功能符合当前的评价理念,因此,本论述结合实践,在分析教师资格证的"国考"对高等师范院校地理教育专业学习评价的挑战基础上,将动态评价的理念引入到民族地区地理师范专业的学习评价中,构建了教师资格证"国考"背景下动态评价在地理学习评价中的应用模式,并经在2016级和2017级地理教育专业学生中应用检验取得较好效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师资格论文参考文献
[1].马尚玮,马元让,王志强.中小学教师资格考试面试质量保障体系：阐释与构建[J].中国考试.2020
[2].崔娜娜.教师资格证“国考”背景下动态评价在民族地区高等师范院校地理学习评价中的应用研究[J].甘肃科技纵横.2019
[3].陆娟,祁玥.化学(师范)专业应对教师资格证统考策略研究[J].长春师范大学学报.2019
[4].吴文铁,吴妍.教师资格证国考背景下的师范专业课程改革[J].学周刊.2020
[5].朱金兰,贾朝东.美国职业教育教师资格认证制度研究[J].教育与职业.2019
[6].罗树琳.教师资格证考试背景下公共教育学课堂改革探索效果思考[J].教育教学论坛.2019
[7].于洋洋.中学语文教师资格证面试培训策略初探[J].知识经济.2019
[8].何毅,董国永,凌晨,翟寅飞,王健.专业认证背景下我国体育教师资格认证的优势、问题及策略[J].体育学刊.2019
[9].杨朝清.对“教师资格证报考热”需冷静看待[N].长春日报.2019
[10].刘丹.教师资格证国考背景下高师心理学课程教学存在的问题及解决策略[J].当代教育实践与教学研究.2019