导读:本文包含了开启式教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:式教学,课堂,老河口市,课堂教学,角形,思维,机械能。
开启式教学论文文献综述写法
尹赛华[1]（2018）在《让参与式教学成为开启学生智慧的有力手段——高中文言文教学案例》一文中研究指出"参与式学习"强调"以学生为中心"的教育理念,体现"教育公平,承认个体差异"。而新课程强调"以人为本,一切从实际出发"。把参与式教学引入高中文言文教学中,开启学生智慧,让文言文课堂活起来。而"活",才是语文学习的灵魂。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年08期）
于春兰[2]（2016）在《探究式教学开启高中生物教学之门》一文中研究指出高中生物是一门以地球生态环境为基础,主要研究动植物生活习性的基础学科。同时随着高中生物课程教育改革的逐渐加快,教师需要在实际教学过程中注重探究式教学模式的开展。本文就以苏教版高中生物教材为例,着重分析探究式学习法的具体教学应用。一、课前生物故事引导,激发学生学习兴趣高中生物课程主要是由联系紧密的众多理论知识点构成,同时配以具体的生物实验探究。这就要求学生在实际的高中生物学习过程中兼顾理论与实验两方面的学(本文来源于《科普童话》期刊2016年31期）
樊武松[3]（2016）在《问题导学是开启对话式教学的应然之道》一文中研究指出随着新课程的改革推进,教师和教育专家们越来越重视教学中的师生民主平等、沟通合作、交流互动和学生的创造生成。课堂对话能否适合小学生的年龄特点和数学课程本身的特点。本文就针对教学中存在的现状和问题以及应对问题的策略进行简单的探究分析。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2016年05期）
胡红亮[4]（2016）在《开启学生思维之门的金钥匙——谈高中物理问题导向式教学》一文中研究指出问题导向式教学是教师对学生的学习情境进行创设,学生则通过互相合作对问题进行解答.在这个过程中,教师是整个教学过程的导演,把握着学生学习的前进方向.问题导向式教学把重点问题放在了鲜明的位置,通过学生自主合作,实现对知识的学习与掌握.1创设情境,使学生生成问题在进行教学时,教师要想办法让学生主动进行课(本文来源于《高中数理化》期刊2016年06期）
冯月君[5]（2015）在《“论坛”式教学开启小学作文新天地》一文中研究指出本文以论坛式作文教学的叁个方面简单论述构建论坛式作文教学的重要性,然后从创新教学过程、创新评价以及创新师生关系叁个角度详细论述论坛式作文教学的科学构建,最后简单论述构建论坛式作文教学需要注意的问题。(本文来源于《作文成功之路(下)》期刊2015年01期）
何兵[6]（2013）在《开放式教学——开启学生心灵的钥匙——谈数学开放式教学》一文中研究指出为实现"以学生的发展为本",造就自主发展的人,课程改革已经成为整个教育改革的重点和热点。高中数学作为高中教学的主要科目和高考的必考科目,各校的数学教学模式也在积极改革,开放式教学作为一种新式教学模式被应用到高中数学中。结合教学实践,探讨了高中数学开放式教学的主要途径和方法,从而为数学教学带来生机,为调动学生学习的积极性、培养学生的创新意识奠定基础。(本文来源于《新课程(上)》期刊2013年09期）
刘殿花[7]（2010）在《问题式教学开启高效课堂》一文中研究指出问题式教学是一种以问题为本的教学形式,它能使课堂充满悬念,让学生的思维接受挑战,让学生的潜能得到充分的挖掘。因此,教师要开启高效的课堂,应以问题式教学为驱动,帮助学生掌握重点、突破难点,激发学生的自主、合作、创新能力,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,促进教学多边活动的顺利进行。(本文来源于《考试周刊》期刊2010年52期）
李丽娜[8]（2010）在《运用情境式教学 开启“轻松学数学”的新天地》一文中研究指出数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,学好数学对于学生的发展具有十分重要的意义。数学来源于生活,在教学时,教师应"活"用教材,用"活"的例题,巧妙地为学生创设现实的、有意义的情境,在情境中教会学生学习数学、应用数学,使学生感受到数学既有丰富的内涵,又充满了乐趣。新课程标准下的数学实验教材十分注重创设生活情境,来引导学生学好数学。教师在教学中,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去。把"学"的权力还给学生,把"想"的时间交给学生,把"做"的机会让给学生。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2010年29期）
刘超,刘玉琴,黄燕子,张立红[9]（2010）在《交给学生开启幸福的钥匙——老河口市实验小学“四段式”教学实验纪实》一文中研究指出在新课改背景下,教学模式的改革成为教育界关注的热点。近两年,老河口市实验小学以"学生快乐学习、教师幸福生活、学校健康发展"为学校办学宗旨,以"让学生真正成为学习的主人"为办学目的,推行了"四段式"的教学模式,并取得了一定成效。让我们走进该校,体验其魅力。(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2010年07期）
温春建[10]（2009）在《开启学生数学思维想象空间——“体验式教学”模式浅析》一文中研究指出数学是一门理论性、逻辑性、思维性很强的学科,简练的数字集合、繁琐的公式套用、随机应变的解题方法,要求学生在必备灵活头脑和敏锐思维的前提下,还必须要掌握合理、科学的学习方法加之勤奋好学的优秀品质,才能最终学好这门基础性学科.作为初中数学(本文来源于《数学学习与研究(教研版)》期刊2009年02期）
开启式教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中生物是一门以地球生态环境为基础,主要研究动植物生活习性的基础学科。同时随着高中生物课程教育改革的逐渐加快,教师需要在实际教学过程中注重探究式教学模式的开展。本文就以苏教版高中生物教材为例,着重分析探究式学习法的具体教学应用。一、课前生物故事引导,激发学生学习兴趣高中生物课程主要是由联系紧密的众多理论知识点构成,同时配以具体的生物实验探究。这就要求学生在实际的高中生物学习过程中兼顾理论与实验两方面的学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
开启式教学论文参考文献
[1].尹赛华.让参与式教学成为开启学生智慧的有力手段——高中文言文教学案例[J].新课程(下).2018
[2].于春兰.探究式教学开启高中生物教学之门[J].科普童话.2016
[3].樊武松.问题导学是开启对话式教学的应然之道[J].文学教育(下).2016
[4].胡红亮.开启学生思维之门的金钥匙——谈高中物理问题导向式教学[J].高中数理化.2016
[5].冯月君.“论坛”式教学开启小学作文新天地[J].作文成功之路(下).2015
[6].何兵.开放式教学——开启学生心灵的钥匙——谈数学开放式教学[J].新课程(上).2013
[7].刘殿花.问题式教学开启高效课堂[J].考试周刊.2010
[8].李丽娜.运用情境式教学开启“轻松学数学”的新天地[J].教育教学论坛.2010
[9].刘超,刘玉琴,黄燕子,张立红.交给学生开启幸福的钥匙——老河口市实验小学“四段式”教学实验纪实[J].湖北教育(教育教学).2010
[10].温春建.开启学生数学思维想象空间——“体验式教学”模式浅析[J].数学学习与研究(教研版).2009