山东省平度市实验中学266700
摘要：倡导自主学习，就是给学生足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人，使学生的潜能得以开发、个性得以彰显，心灵得以放飞。在初中英语课堂中运用自主学习，我做了如下探索和尝试。
关键词：初中英语自主学习运用
初中英语是培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的关键时期，对学生的高中学习、大学学习有较大的影响。如何培养和提高初中生的英语学习能力，是摆在英语教师面前的一个亟待解决的问题。笔者认为，培养学生的自主学习能力，让学生形成符合个人特色的学习风格尤为重要。
一、自主学习的概念
对于自主学习的定义，国外的观点主要分为两种：一是表示自主学习等于自我监控、自我强化、自我指导三个过程。二是认为是学生在学习过程中根据学习任务等要求进行的自我调整，从而提高自身的学习能力。而我国学者却认为，自主学习是建立在自我意识上的能学、想学、会学和坚持学的四个过程。自主学习是培养和考验学生的主观能动性。在教师的带动下，加强学生对学习的积极性，从而完成学习内容。自主学习为初中英语的教学提供了有利的条件，因此应将此学习方法不断地延续下去。
二、培养学生自主学习能力的具体策略
1.创设愉悦的自主探究情境。兴趣是推动人探究事物的主要原因。特别是小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身很有趣、很新鲜才能激起他们这种认识事物的动机。良好的课堂环境是激发学生主动参与的一个重要环节。由于学生平时接触的多数都是汉语，只有在英语课上短短的几十分钟时间接触英语；再加上小学生的词汇太贫乏，刚开始学生也许会不习惯，但是教师要坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，反复感受，渐渐地学会熟悉了教师的语言，就能融入到学习中去。这样教师带动学生讲英语，逐渐培养学生用英语思维的能力，创造一种轻松愉快，活泼的学习环境。在英语教学中，学生是在主动参与教学的过程中建构、保持和运用知识，掌握技能和技巧，提高运用英语的能力。假如没有学生个体的积极学习、积极参与，没有师生之间的互动，学生之间的互动，没有学生在活动中积极参与，培养学生英语交际的能力将是一句空话。只有通过学生的主体活动，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性，才能使英语教学充满活力和生机，促进学生的良好发展。这就需要我们在现代教育观念的指导下，以学生为主体，尊重学生的主体地位和主体人格，采取有效的教学策略，改进英语教学。主动参与教学策略的探索旨在引导教师转变教学观念，改进教学方法，创设生动活泼的教学情境，还给学生英语学习的主动权，拓展学生发展空间，引导学生挖掘自己的潜力，让学生积极、主动地参与教学过程之中，变消极被动的“听众”为课程、教学的“建设者”，引导学生勇于参加语言实践，从而感受到英语学习的无限乐趣。
2.培养自主合作学习的精神。布鲁姆建构主义理论之一是培养学生合作学习的精神。合作学习不仅是一种学习形式，更重要的是作为一种教学思想和教学方式。教学中的民主平等、合作融洽、相互尊重信任、团结协作、共同参与的师生关系、生生关系在学生的认识发展中起着重要作用。
3.培养自立探究能力。素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法。良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。
4.自主学习和合作学习有机结合。自主学习和合作学习具有互相依赖的特性，通过对学生的自主学习能力进行培养，提升学生的合作意识。在学生间开展互相合作学习，能够为学生营造积极的学习氛围，调动学生学习的积极心。在合作学习的过程中，能够实现互相学习的目的，学生借鉴其他学生的学习办法，从而对自身不足之处进行弥补，促进学生自主学习潜能的培养。
5.利用多媒体进行辅助教学。社会不断发展与进步，多媒体逐渐走进课堂中成为各大学校较为关注的一种教学模式。多媒体在网络世界中，网络技术的载体，有图像、音频、视频等内容，能够更好地进行教学，受到很多师生的热爱与关注。在初中阶段，学生对很多事物都抱有一定的好奇心，因此，利用多媒体教学能够更好地满足学生的好奇心，进行激发学生学习兴趣，在不经意间培养学生的自主学习能力。多媒体教学中，教师可以使用悦耳的音乐和色彩斑斓的图片进行辅助教学，从而打破传统教学模式，让学生有兴趣地进行英语学习，进行提升学生自主学习能力。
综上所述，新课改背景下，培养学生自主学习潜能在初中英语教学中是特别重要的，教师和学生要对其高度重视。通过对学生进行自主学习能力的培养，能够使学生更好地学习英语，提升学生的学习效率，是学生们应该掌握的一种能力。
参考文献
[1]姜春波初中英语有效教学的研究[D].石家庄：河北师范大学，2006。
[2]郭洪基于自主学习的初中小班化教学模式实践探索[D].重庆：西南大学，2011。
[3]周曹君探讨小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习[D].上海：华东师范大学，2010。