[摘 要] 目的：探讨大学生人际交往与家庭教养方式之间的关系。方法：对300名大学生采用问卷调查法。结果：①是否是独生子女在父亲教养方式的某些维度上存在显著差异(t= -2.624,-54.025和-2.701，P<0.01)，而在母亲教养方式上差异不显著；②家庭教养方式与人际交往之间有显著关系(P<0.05)。结论：家庭教养方式与大学生人际交往能力之间关系显著。
[关键词]人际交往能力；家庭教养方式；大学生；独生子女
一、 引言
现代个人的发展是由家庭、同伴、学校、社会等共同来影响和带动的，其中家庭是最为重要的因素，它是个体成长的第一环境，也是首要环境。俗话说的好，父母是孩子的第一任老师，这句话并不是空穴来风。研究表明父母通过对孩子的教养方式的不同，影响着孩子的社会性发展[1]12。
家庭教养方式是指父母在抚养和教育子女的过程中表现出来的一种相对稳定的心理和行为特征[2]22。对青少年的影响一直以来都是心理学与教育学的重要课题，国内外学者也越来越关注青少年的心理健康问题。并且，多项研究都表明父母家庭教养方式与大学生人际交往能力存在显著相关[3]97[4]39[5]358。
(3)公式(*)是本节课的热点，可以说没有这个公式就没有后来丰富多彩的解法．您是否想到那个学生会提出“不知道公式怎么想”的问题？几种证明的方法是否都有所准备？
大学生虽然都已成年，有了自己的思想，但是大学生仍然与家庭有着密切的联系。家庭教养对大学生的影响还是比较大的，这种影响是根深蒂固的。人际交往是大学生了解外界的一种必备技能。独自在外求学，父母不在身边，什么都要靠自己。大学生面对着学习、找工作、与他人相处等压力，在此人际交往能力的重要性就凸显出来了。找人倾诉是排解压力、释放自己的一种有效方法，在这里人际交往就是建立良好的交流关系。
本研究就是为了探究影响大学生人际交往的因素，进而找到提高人际交往能力的方法、途径，改善青少年的心理健康问题，使他们朝着积极健康的方向发展。
二、研究方法
(一) 被试
本研究对大学生人际交往在一些变量上是否存在显著差异进行了初步探究，具体结果如下所述：
(二) 研究工具
父亲教养方式中的六个维度与大学生人际交往待人接物这一方面的能力都存在显著关系。父亲教养方式的惩罚严厉、过分干涉、过度保护和拒绝否认四个维度与大学生人际交往的异性交往方面存在着显著正相关，情感温暖理解与异性交往则呈显著负相关。而偏爱被试与异性交往方面，从数据结果看则不存在显著的相关。
(三) 研究过程
对所选被试，采用问卷调查法进行调查、搜集数据。要求被试独立认真、根据真实情况作答。对所得有效数据使用SPSS进行统计分析。
三、研究结果
(一) 大学生人际交往能力在独生子女、居住地及性别上的差异性比较
该研究采用随机取样的方法，对随机选取的信阳师范学院的大学生被试发放了300份问卷，收回286份，其中有效问卷274份，回收率和有效率均高于95%。
现实生活中，父母对待男孩女孩确实有差别。表中也显示了，在理解等正性方式方面女生得分高，严厉等负性方式方面男生得分较高。
表1大学生人际交往能力与家庭教养方式的关系研究
独生子女(47)非独生子女(227)tP交谈方面1.89±1.6052.35±1.713-1.6720.096交际方面2.68±1.5053.13±1.948-1.7540.083待人接物方面1.32±1.1811.60±1.311-1.3760.170异性交往方面1.94±1.3582.07±1.701-0.6090.545
（c）对弥漫性血管内凝血患者，可给予新鲜血浆、凝血酶原复合物和纤维蛋白原等补充凝血因子，血小板显著减少者可输注血小板（Ⅲ），可酌情给予小剂量低分子肝素或普通肝素，对有纤溶亢进证据者可应用氨甲环酸或止血芳酸等抗纤溶药物（Ⅲ）。
首先，预算绩效管理内部控制要坚持全程管理原则，编制预算要实施绩效目标管理；预算执行要以目标为导向，实施绩效监控；预算执行完毕要绩效评价；绩效评价结果要作为改进政府决策和预算管理的依据。其次，要坚持目标导向原则，在预算管理过程中，用明确的绩效目标反映财政资金使用的预期或执行结果，加强绩效目标管理。再次，要坚持权责适应原则，预算绩效管理强调预算单位的财政支出责任和财政部门的监督责任。预算单位要对本单位财政资金使用的合规性和有效性负责，而财政部门要加强监督。各级财政部门和预算单位要结合本地区、本单位实际情况，稳步推进绩效管理。最后，要坚持信息公开原则，评价结果依法公开，接受广大人民的监督。
表2居住地在大学生人际交往能力上的差异性比较
城市(123)农村(151)tP交谈方面2.35±1.8732.21±1.5510.6840.494交际方面2.72±1.7533.32±1.948-2.6910.008待人接物方面1.67±1.3461.46±1.2421.3910.165异性交往方面2.17±1.6881.95±1.6101.0810.281
男、女在家庭教养方式中有明显差异。从数据上来看，其中，女生在情感温暖理解、偏爱被试这两个维度上得分高于男生；而在惩罚严厉等四个维度上得分低于男生。上述情况在父、母家庭教养方式下显示的结果均一致。
表3性别在大学生的人际交往能力上的差异性比较
男生(127)女生(147)tP交谈方面2.50±1.5782.07±1.7812.1290.034交际方面2.87±1.9203.21±1.844-1.5140.131待人接物方面1.83±1.4461.31±1.0903.3290.001异性交往方面2.22±1.7951.90±1.4961.5670.118
由表3知，性别不同只在交谈与待人接物方面差异显著。并且除了交际方面，其余维度上男生得分比女生要高。
(二)父母教养方式在性别及独生子女上的差异性比较
从表4显示的数据知，性别因素在父亲、母亲教养方式中除偏爱被试这一维度不显著，其他维度上差异都比较显著。由此看来，性别还是一个比较重要的变量。
为了保证建筑设计质量、降低建筑安全隐患、确保国家及人民的生命财产安全，1997年建设部在上海、武汉、苏州、合肥等城市进行施工图审查试点工作[2]，并于2000年开始实行了施工图审查制度。但传统的审图方式效率低且漏审、错审的概率高。2014年住建部《关于推进建筑业发展和改革的若干意见》建市〔2014〕92 号文件要求：“改进审批方式，推进电子化审查，加大公开公示力度，推进建筑市场监管信息化与诚信体系建设，推进BIM等信息技术在工程设计、施工和运行维护全过程的应用，提高综合效益，探索开展白图替代蓝图、数字化审图等工作” [3]。
表4父母教养方式的各维度在大学生性别上的差异比较
男生女生tP父亲情感温暖理解51.09±7.81955.16±8.664-4.0560.000惩罚严厉21.40±7.12716.55±4.9586.4410.000过分干涉21.26±4.28018.29±3.6786.2180.000偏爱被试8.36±4.8948.55±4.440-0.3350.738过度保护13.42±2.81812.39±2.5843.1530.002拒绝否认11.38±3.5909.14±2.7195.7550.000母亲情感温暖理解52.95±8.76856.11±8.833-2.9590.003过度保护过度干涉35.41±6.68832.36±6.7003.7590.000拒绝否认14.48±4.90412.82±4.3352.9430.004惩罚严厉15.75±5.97712.35±4.2215.3610.000偏爱被试8.33±4.8508.53±4.454-0.3550.723
如下表5显示的数据，通过观察可以看出，是否独生在父亲教养方式的惩罚严厉、偏爱被试和拒绝否认这三个维度上存在显著性差异。而在母亲教养方式维度上(不包括偏爱被试)不存在显著性差异。
表5是否独生子女在父母教养方式各维度的比较
独生子女非独生子女tP父亲情感温暖理解52.13±7.84053.51±8.645-1.0110.313惩罚严厉16.55±6.02119.26±6.530-2.6240.009过分干涉19.49±3.49519.70±4.352-0.3120.755偏爱被试10.22±2.849-54.0250.000过度保护12.21±2.61213.00±2.751-1.8010.073拒绝否认9.32±2.07610.35±3.524-2.7010.008母亲情感温暖理解56.43±8.47754.28±8.9921.5050.134过度保护过度干涉33.83±5.66633.76±7.0860.0620.951拒绝否认12.79±4.19613.76±4.757-1.2980.195惩罚严厉13.43±5.44014.03±5.369-0.6970.487偏爱被试10.19±2.841-54.0120.000
(三) 大学生的人际交往能力与父母教养方式的关系
通过观察表6中的数据可知，父亲的家庭教养方式与大学生的人际交往能力存在显著相关。母亲教养方式的情感温暖理解维度与大学生人际交往的四个维度均呈现显著负相关。母亲教养方式其余的四个维度与大学生人际交往的各维度(除人际方面)存在显著正相关。可以看出，母亲教养方式与大学生人际交往关系密切。
表6大学生的人际交往能力与父母教养方式的关系(r)
交谈方面交际方面待人接物方面异性交往方面父亲情感温暖理解-0.228∗∗-0.115-0.128∗-0.165∗∗惩罚严厉0.222∗∗-0.0100.431∗∗0.311∗∗过分干涉0.174∗∗-0.0370.379∗∗0.274∗∗偏爱被试0.1110.0870.151∗0.108过度保护0.188∗∗0.0940.319∗∗0.277∗∗拒绝否认0.251∗∗0.0120.396∗∗0.330∗∗母亲情感温暖理解-0.193∗∗-0.156∗∗-0.128∗-0.152∗过度保护过度干涉0.215∗∗0.0610.401∗∗0.353∗∗拒绝否认0.178∗∗0.0410.413∗∗0.322∗∗惩罚严厉0.197∗∗-0.0050.427∗∗0.352∗∗偏爱被试0.137∗0.0740.162∗∗0.126∗
注：*P<0.05,**P<0.01
本研究采用了郑日昌编制的《大学生人际关系综合诊断量表》[6]339 。用来测量人际关系行为的困扰度。还采用了由岳东梅等人修订了中文版的父母教养方式评价量表(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran，即EMBU)[7] 161。该量表被分为四个等级，用来评价父母的教养态度和行为。
四、讨论
(一)大学生人际交往能力在性别、居住地及独生子女上的差异分析
性别不同时，大学生人际交往能力在交谈与待人接物方面存在显著性差异，且男生得分高于女生，这可能是男生步入大学后思想越来越成熟、褪去稚气，越来越具有绅士风度的原因。在交际方面，虽然男女生差异并不显著，但是女生得分明显高于男生，可能是因为抽样的学校里女生比较多，所以该校女生都比较善言谈。
无论居住地是城市还是农村，大学生人际交往的能力基本是一样的。人际交往的四个维度中只有交际方面在居住地上显示显著性差异。产生这一差异的最主要原因可能是城市要比农村发展好、发展快。生活在城市的小孩能够接触到更多的社交机会，见识的也就更多，所以他们的交际面就更为广阔。
是否是独生子女在大学生人际交往能力各维度上的差异并不显著，这一结果是实际情况所表明的。而且与唐林丽的结果一致[8]698。之所以差异不显著，应该是由于现代社会的开放性、信息的多渠道发展以及互联网的高速发展有关。最有可能是非独生子女有玩伴，不孤独。而独生子女则有强烈的交流欲望，这种欲望促使其与他人交流，从而平衡了独生子女与非独生子女先天条件中的不平等关系。
(二) 父母教养方式各维度在独生子女及性别上的差异分析
独生子女与非独生子女在父亲教养方式的三个维度上差异显著。偏爱被试这一维度大家比较容易理解，因为独生子女家里就他(她)自己，也就无所谓偏爱这一说。在惩罚严厉和拒绝否认维度上存在的显著差异可以理解为，独生子女的父亲更为娇纵自己的孩子，非独生子女的父亲要管束的不止一个孩子，所以为了树立威严必须严加管教他们。
母亲教养方式在是否独生问题上显示的结果和父亲显示的结果是有所不同的。从所得数据看出，在偏爱被试这一维度上二者存在显著差异。而这一差异也不能成为差异，主要原因是独生子女不存在所谓偏爱这一说，家里就这一个孩子，不存在可比性。在其他维度上，二者差异并不显著。独生子女与非独生子女在母亲家庭教养方式上存在的差异并不显著。这与薛敏[9]358等的研究不符。
根据表1的数据显示，是否独生子女在人际交往上没有显著差异。而且，人际交往的四个维度与之均呈现弱负相关。
从表2观察可得，居住地不同只在大学生交际方面存在显著差异；其他三个方面，差异并不显著。从总体上看，农村与城市的孩子人际交往能力并无大的差异。但是，城市孩子的各维度得分(除去交际维度)要略高于农村孩子的。
[78] [美]彼得·卡赞斯坦：《国家安全的文化：世界政治中的规范与认同》，宋伟、刘铁娃译，北京：北京大学出版社，2009年，第445页。
以学生创业进行实景模拟，调动学生的积极性和兴趣，可更多地进行翻转课堂，为学生提供更多的发挥主观能动性的机会。
(三) 关于大学生人际交往能力与家庭教养方式的相关分析
父母家庭教养方式在情感温暖理解维度上与大学生人际交往各维度呈显著负相关，其他维度与大学生人际交往能力各维度(不包括交际方面)则呈显著正相关。
由此可以得出，父母的家庭教养方式选择哪一种类型，对学生的人际交往发展有显著影响。多项研究均表明，开明、包容的父母对学生今后的发展更为有利；而强势、专横的父母则会使学生产生不良的心理，导致人际关系或大或小的障碍。这样的结果，其原因可能是：能够充分得到父母尊重的孩子，会有更多的自由交往的机会，从而不断增强了自信心、提高了交际能力。反过来，在父母比较强势，过度束缚的家教下，孩子可能会产生自卑与胆怯的心理。从而不愿与人交流，产生人际关系困扰现象[3]97。这也是我们进行这项研究的目的，找到引发大学生人际关系困扰的原因，提出相应对策，改善现状。
五、结论
人际交往能力是人生存的重要也是必备技能。如果交往水平处于中等及以上，则说明人际交往能力还是可以的，不会对人际关系产生负面影响。根据研究显示，生活在开明的教养方式下的学生，人际交往能力比较强。相反，过度严厉、过度干涉等教养方式下的学生，人际交往能力较差，信任感、责任心都比较弱，长期在这种环境下成长的孩子会更加胆小怕事，不利于他们的健康成长。
父母对孩子的影响体现在很多方面，本研究只体现了其中一点，家庭教养这一因素对孩子的成长及未来发展的影响显而易见。父母应该用什么方法来使孩子能够学会处理矛盾与冲突，提高他们的人际交往能力将是下一步要探究的课题。另外，根据实际情况可以发现，大学生的人际交往情况和他们自身的性格特点是有联系的。那么父母的教养方式很可能是通过影响孩子的性格来进而影响他们的人际交往能力的。所以，个性可以作为一个中介变量，来探讨家庭教养方式与大学生人际交往的更进一步的关系。
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AStudyonTheRelationshipbetweenCollegeStudents'InterpersonalSkillsandTheirParentingStyles
ZHANG Yan，GONG Li
(Institute of Humanities and Social Science, Harbin Engineering University, Heilongjiang, Harbin, 150001, China)
Abstract:Objective：To discuss the relationship between the communicative skills of college students and family cultivation style.Methods：According to the test of the cultivation styles and interpersonal skills of 300 students.Results：①The only child is whether there are significant differences in some dimensions of parenting style on (t= -2.624, -54.025 and -2.701, P<0.01), and in the mother's parenting style has no significant difference; ②There is a significant correlation of the interpersonal skills and parenting styles (P<0.05).Conclusion：The relationship interperfamily rearing style and college students ' interpersonal skills is remarkable.
Keywords:family cultivation style；communicative skills；college students；single children
[收稿日期]2018-12-26
[作者简介]张妍(1975-)，女，黑龙江哈尔滨人，副教授，博士，硕士研究生导师，主要从事临床心理学、正念研究；巩莉(1994-)，女，河南周口人，应用心理学专业2017级硕士研究生，主要从事应用心理学、正念研究。
[基金项目]中央高校基本科研业务费专项资金(HEUCF20181312)；教育部人文社会科学研究规划基金项目(18YJA190019)
文章编号:1003-6121(2019)03-0102-05
[中图分类号]B849
[文献标志码]A
[责任编辑]王立国
标签：人际交往论文; 教养论文; 方式论文; 维度论文; 大学生论文; 哲学论文; 宗教论文; 心理学论文; 应用心理学论文; 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2019年第3期论文; 中央高校基本科研业务费专项资金(HEUCF20181312)教育部人文社会科学研究规划基金项目(18YJA190019)论文; 哈尔滨工程大学人文社会科学学院论文;