论文摘要
本文主要分析杨春时等合著的《文学概论》教材在自身内容和教学运用中的情况。它依据后实践美学的理论范式,在常见的文本论、作者论、接受论等分类之上,增加了"原始—现实—超越"层面的"三三制"。然而,这一分类框架背后的海德格尔的生存论基础以及它所强调的主体间性概念,却是基于一种误读。这既受到教材编纂思维的影响,也是教材最终呈现的矛盾。这部《文学概论》教材具有学术上的开创性和独特性,反思它的失误,也是对文艺学的教学有意义的启示。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张春晓
关键词: 文学概论,教材研究,后实践美学,主体间性
来源: 教育现代化 2019年A1期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 文艺理论,高等教育
单位: 苏州大学
分类号: G642;I0-4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.101.077
页码: 199-201
总页数: 3
文件大小: 1427K
下载量: 51
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