导读:本文包含了话语权机制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:媒介文化,粉丝文化,媒介技术,粉丝话语权
话语权机制论文文献综述
王敏芝,李珍[1]（2019）在《媒介文化视域中的粉丝话语权增强机制及文化反思》一文中研究指出网络时代的文化生产在权利结构层面出现变迁,也改变了粉丝文化的特征和面貌,粉丝群体话语权的显着增强正是当代文化生产权利结构变化的结果,并在粉丝群体的话语表达和行为实践中表现出虚拟距离消减性、权力动态制衡性、生产路径多元性和群体集合助力性等特点。从媒介文化生产的角度审视,粉丝话语权增强由文化生产的消费主义转向、媒介技术加持和文化趣味认同强化等多重因素导致,对文化产业发展有所助益,但其中所反映出的文化生产的技术依赖、价值理性缺失与民粹倾向等问题也值得反思。(本文来源于《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
张璠,马越[2]（2019）在《主持人话语权构建中节目策划的作用机制探析》一文中研究指出新媒体的迅速发展催生了海量信息和社交媒体,社会发展多元化,广播电视主持人的话语权受到冲击,亟需构建新的话语权,而话语权的构建,仅通过主持人语言表达的改进远远不够,作为节目制作流程的一个环节,节目策划对主持人话语权的影响十分重要。本文就节目制作过程中主持人情感认同、共同场域和主体功能叁方面来探索在主持人话语权构建过程中,节目策划的作用机制。(本文来源于《新闻世界》期刊2019年11期）
张明,吴楠,王楠[3]（2019）在《军队思想政治教育话语权生成机制探析》一文中研究指出对于军队思想政治教育话语权生成机制的研究,是构建和掌握军队思想政治教育话语权的重要环节,是军队思想政治教育话语权能够发挥作用、取得实效的关键。军队思想政治教育话语权生成机制是指其产生、发展、确立的机制。在军队思想政治教育话语权的产生阶段,话语权主体和客体基本形成,话语资源初步完备,话语传播条件日益成熟;在军队思想政治教育话语权的发展阶段,教育者和受教育者交往逐渐加深,话语内容不断丰富和创新,话语传播范围和影响力日益扩大;在军队思想政治教育话语权的确立阶段,教育者对话语权不断完善和优化,受教育者认同和接受话语权。这叁个阶段环环相扣,紧密结合,最终完成军队思想政治教育话语权的生成过程。(本文来源于《决策与信息》期刊2019年06期）
孙萌[4]（2019）在《中国参与联合国人权机制与国际人权话语权的提升——以人权理事会特别程序为例》一文中研究指出国际人权话语权是一国通过人权话语在国际社会展现人权观点、进行人权监督、实现人权主张,并以此影响全球人权价值和国际人权秩序的综合实力。随着国际地位的提升,中国需要与之相匹配的国际人权话语来影响人权发展的国际战略、规则和实施机制,从而发挥引领作用。中国以生存权和发展权为核心的国际人权话语,代表了发展中国家以及新兴国家的人权观念,补充和丰富了现有国际人权话语的内容和理念。中国提升国际人权话语权,不仅需要加强国际交流与宣传,更需要通过国际组织的相关制度安排予以落实和保障。作为最早建立的、最具影响力的联合国人权机制之一,特别程序在构建和实施国际人权话语方面具有重要意义。在实践中,中国利用特别程序不仅推进了经济、社会和文化权利的平等保障,推动了联合国人权机制的改革,而且还促进了发展权在联合国人权框架下的实施,以及"以发展促人权"等人权保障模式及其理念的传播及影响力。随着全球治理的深入发展以及人权主流化的推动,特别程序作为话语平台的作用日益凸显。面对人权问题全球化、国际组织碎片化和单边主义的挑战,中国应在坚持一贯人权立场的基础上,担当促进世界人权发展的责任,深度参与联合国人权机制运行和制度构建,强化与特别程序等机制的合作,增进联合国组织的人权职能,在国际人权事务中发挥更大的影响力。(本文来源于《外交评论(外交学院学报)》期刊2019年03期）
平静[5]（2019）在《自媒体时代高职院校思政话语权影响力研究——基于人才培养“德育”目标实现机制的视角》一文中研究指出以个人传播为主的自媒体时代,对高职院校思政教学以及人才培养"德育"目标的实现提出了更高的要求。本文基于数理统计的角度,对自媒体时代高职院校思政话语权影响力进行了分析。并根据分析结果,针对性地提出了相应对策建议,以期更好地实现高职院校人才培养"德育"目标。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年06期）
刘迪[6]（2018）在《高校意识形态话语权机制:基本内涵、构成要素及运行价值》一文中研究指出高校意识形态话语权机制构建是牢牢掌握高校意识形态话语权的关键环节。党的十八大以来,习近平总书记关于意识形态话语权建设提出了一系列新思想和新理论,为新时代高校意识形态话语权建设指明了方向。科学认识高校意识形态话语权机制的基本内涵,是高校意识形态话语权机制构建的首要前提;准确把握高校意识形态话语权机制的构成要素,是高校意识形态话语权机制构建的中心任务;充分发挥高校意识形态话语权机制的运行价值,是高校意识形态话语权机制构建的根本目的。(本文来源于《思想理论教育导刊》期刊2018年12期）
张佳佳,王晨光[7]（2018）在《北极治理话语权:主体、议题与机制》一文中研究指出话语权是国际关系行为体权力、权利和能力的综合体现,主体、议题和机制是其重要组成部分,分别体现了"谁说""说什么"和"在哪说"叁个方面。作为全球治理的"新疆域"之一,北极治理话语权具有主体多样化、议题复杂化和机制碎片化的特点,即主体包括国家、国际组织、企业和学者等,议题涉及科研、气候、经济、安全等,机制分散在全球、区域、双边和北极国家国内等层面。中国是北极事务的重要"利益攸关方",在北极治理中享有一定的话语权。随着中国参与北极事务不断深入,中国应从增强主体实力、关注相关议题、参与治理机制等方面入手,进一步赢取北极治理话语权。(本文来源于《学术探索》期刊2018年10期）
吴瑛[8]（2018）在《健全话语权生产机制的必要性及策略》一文中研究指出随着中国日益走近世界舞台的中央，中国声音在国际社会的影响力也在稳步提升。党的十九大开启中国特色社会主义新时代，中国话语成为国际舆论场的重要力量。全球多语种国际舆情分析表明，一方面，近年来中国国际话语权建设跃上新台阶。“人类命运共同体”“共商、共建、共享”(本文来源于《中国社会科学报》期刊2018-09-18）
闫长丽,郑士鹏[9]（2018）在《新媒体时代思想政治教育话语权建构的动力机制》一文中研究指出新媒体多元话语的交织正冲击着思想政治教育话语权的主流地位,凸显了思想政治教育话语权构建中存在的导向性不强、应对能力不足等问题。应深刻擘析思想政治教育话语权构建问题的成因,建立价值导向、创新推广、激励自觉以及约束保障等多重动力机制,加速新媒体时代思想政治教育话语权的主流化运行。(本文来源于《黑河学刊》期刊2018年05期）
李瑞琦[10]（2018）在《网络社群意见领袖的话语权构建机制》一文中研究指出在互联网大背景下,具有相同的兴趣、需求、属性的个体在聚集起来的群体或组织之下形成网络社群。意见领袖是网络社群话语权的主导者,为社群讨论制造主题并进行议程设置,影响成员讨论特定话题的方式及框架。本研究以意见领袖的话语权为立足点,分析网络社群意见领袖如何使用话语权继而实现话语控制。(本文来源于《青年》期刊2018年20期）
话语权机制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新媒体的迅速发展催生了海量信息和社交媒体,社会发展多元化,广播电视主持人的话语权受到冲击,亟需构建新的话语权,而话语权的构建,仅通过主持人语言表达的改进远远不够,作为节目制作流程的一个环节,节目策划对主持人话语权的影响十分重要。本文就节目制作过程中主持人情感认同、共同场域和主体功能叁方面来探索在主持人话语权构建过程中,节目策划的作用机制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
话语权机制论文参考文献
[1].王敏芝,李珍.媒介文化视域中的粉丝话语权增强机制及文化反思[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].张璠,马越.主持人话语权构建中节目策划的作用机制探析[J].新闻世界.2019
[3].张明,吴楠,王楠.军队思想政治教育话语权生成机制探析[J].决策与信息.2019
[4].孙萌.中国参与联合国人权机制与国际人权话语权的提升——以人权理事会特别程序为例[J].外交评论(外交学院学报).2019
[5].平静.自媒体时代高职院校思政话语权影响力研究——基于人才培养“德育”目标实现机制的视角[J].农村经济与科技.2019
[6].刘迪.高校意识形态话语权机制:基本内涵、构成要素及运行价值[J].思想理论教育导刊.2018
[7].张佳佳,王晨光.北极治理话语权:主体、议题与机制[J].学术探索.2018
[8].吴瑛.健全话语权生产机制的必要性及策略[N].中国社会科学报.2018
[9].闫长丽,郑士鹏.新媒体时代思想政治教育话语权建构的动力机制[J].黑河学刊.2018
[10].李瑞琦.网络社群意见领袖的话语权构建机制[J].青年.2018