梁艳艳山东省郯城第一中学276100
一、满足学生们的求知欲
学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机。学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。“学起于思，思源于疑。”学生的积极思维往往是从疑开始的。在教学中教师要围绕教学内容，创设一定的问题情景，来激发学生的求知欲望，唤起他们的学习兴趣。有了兴趣他们才可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验，并能够在从事与它有关的活动中，用意志去克服困难而不感到疲倦，从而努力地完成任务。所以激发学生的求知欲，是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因素。
在教上网时，可结合音乐、语文等学科，查找自己需要了解的知识……学生们在学习计算机知识的过程中又完成了其它学习任务，使他们认识到计算机知识的重要性和实用性。这样，既激发了他们学习信息技术的兴趣，又拓宽了知识面，增长了知识，也培养了学生们的创新精神，提高了他们的综合素质。
二、快乐学习
《论语》中写到：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”“好”与“乐”就是求知的欲望，是学好新知的内驱动力。学生在“好”与“乐”的情境下学习，会收到事半功倍的效果。教师在教学时应想方设法使学生“好之”、“乐之”。要让学习快乐起来，让教育鲜活起来，我认为必须引导学生学会从学习中获取快乐。只要教师正确地引导，让孩子在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉体会到学习的快乐，学习将从乐学、到要学、到爱学。
让学习快乐起来教师扮演重要角色。课堂上教师的机智、幽默、生动、风趣可以让一堂枯燥的课“活”起来，让学生“动”起来。小组激烈的讨论、睿智的思辨让学生在不知不觉中度过了愉快的40分钟。一堂鲜活的课是学生学习的根本，快乐学习是学生增长知识的源泉。课堂上老师的一个肯定的眼神，一句不经意的表扬，一个赞赏的动作都会激发学生的学习兴趣。让学生享受学习带来的成功快乐，老师们千万不要吝啬您的表扬。什么是快乐？快乐是社会的认可，是心灵的满足，是成功的愉悦。让学生在追求成功中享受学习，享受快乐。因为有了快乐，才会产生更大的兴趣，兴趣是成功的老师，如果学习成为学生的兴趣，学习无疑是成功的、有效的、快乐的。
三、以身作则，用自己的言行去影响孩子
古代伟大的教育家孔子教育学生不仅重以“言教”，而且重以“身教”，处处以实际行动感化、影响学生。要当一名好老师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。中学生已具备了一定的辨别能力，是有思想的人，他们对教师不但听其言，而且要观其行，教师只有以身作则，才能赢得学生的信任、爱戴。教师能否用自身的人格力量去影响、感染学生，在人格教育中非常重要。
四、教会学生们总结学习方法
1.学会听课。信息技术课的学习主要是听课与操作。如果一个学生不会听课，就是接受信息的能力不强，日积月累，差距越拉越大。所以教师在上课的同时，一定要教学生会听课，会听不同的课。
2.学会自学。自学能力对学习任何课程都是重要的，对于信息技术尤其如此。因为，计算机发展奇快，只有掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机技术日新月异的发展形势。
有人会说：“自学，谈何容易！”我说，别的学科自学可能较难，但计算机却相对容易一些。许多计算机知识，特别是一些操作的知识，你完全可以自己通过看书、上网或动手操作就能学会。因此，我说它易于自学，便于自学。所以在上好课的同时，要教会学生如何自学。
3.学会合作。在安排座位时我们要充分考虑到学生之间的差异性，让学生分成几个组，每组中都有学习好的学习差的，这样可以鼓励学生小组协作探究方式来学习，因为学生之间更易于沟通，理解的效果要好，这样很大程度地解决了老师课上辅导不过来的问题，让学生学会合作。
4.学会应用。人们常说“熟能生巧”，这是对学用一般工具而言，对学用计算机这种智力工具，就不仅仅是“生巧”了，而是“益智”，有利于开发智力。计算机中浓缩着人类智慧的结晶，电脑帮助人脑的过程，会使人越来越聪明，越来越能干。所以要让学生在平时的学习、生活中充分利用好计算机这个工具。
5.关于上网。有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的。
在让学生上网这件事情上，“因噎废食”不可取，打点“预防针”却是必要的。所以要让学生们学会上网，学会利用网络学习其它学科知识，学会分析信息、处理信息、辨别信息。引导他们充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究。
6.培养学生使用帮助系统的好习惯。信息技术课程涉及的应用软件都有一个功能强大、完善的帮助系统，但在实际教学过程中教师往往忽略这一点。教学过程中培养学生如何充分利用系统提供的“帮助”解决在学习过程中遇到的问题，养成使用帮助功能的好习惯，这对于培养学生学习应用软件技能十分有意义。