导读:本文包含了生源结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:生源,结构,高职,核苷酸,反式,嘌呤,高职院校。
生源结构论文文献综述
陈宗丽[1]（2019）在《多元化生源结构下高职院校课程教学研究——以工程造价专业为例》一文中研究指出生源多元化带来多元需求和多元学情,在新的时期,只有明确了不同生源结构在学习力、综合素质方面的差异,才能真正"以人为本""因材施教"。在课程教学中,教师要在人才培养方案、课程教学实施、课程教学方法、课程考核奖励机制、课程资源建设等方面不断进行研究和探索,实现人才培养的目标。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
张婷[2]（2019）在《高校生源结构多样性研究》一文中研究指出随着高等教育体系的不断完善以及高校招生制度的不断深化改革,高校大学生的生源结构发展了质的变化,实现了由单一性向多样性的转变。文章以高校生源结构为基础,阐述了目前高校生源结构多样性的现状,以及多样性的高校生源结构所产生的问题。针对面临的问题,为提高高校核心竞争力、提高高校学生生源质量,文章提出相关简单建议。(本文来源于《科技风》期刊2019年32期）
梁秀秀[3]（2019）在《基于高职高专生源结构特殊性的思政金课建设》一文中研究指出高职高专生是大学生群体中的特殊群体,相较本科,大部分高职高专生出身农村或县城普通家庭,主要来自高中毕业生、职业高中、中等职业学校、中等技术学校以及初中毕业生(五年制),高职高专不同类型学生之间素质差异大,总体家庭状况差。高职高专思想政治教育要取得实效性,必须有针对性地根据高职高专生生源结构的特殊性,从高职高专生自身实际出发,以信息化技术作为突破口,构建"互联网+思政教育",打造思政金课(本文来源于《作家天地》期刊2019年19期）
康小珍[4]（2019）在《生源结构改变下的《煤化学》课程改革》一文中研究指出在近年来学生生源结构改变的背景下,我校《煤化学》课程以培养高技能应用型人才为目标,通过课程改革,使实践教学与理论教学融为一体,实现教、学、做、考的理实一体化教学;教学过程中改变传统的单纯课堂讲解模式,应用多种信息化手段,采用学习、评价、互动为一体的云教学平台等信息化手段辅助教学,变枯燥、乏味为趣味,变抽象、难懂为直观,共享资源,节约空间和时间,提高教学的交互性和有效性,促进学生自主学习。(本文来源于《云南化工》期刊2019年07期）
陈宗丽,陈万鹏[5]（2019）在《多元化生源结构下高职院校理论和实践教学质量研究》一文中研究指出高职院校生源多元化和学习力差异,导致了目前高职院校要提高教学质量,在理论教学和实践教学方面,都要进行一定的探索和改革。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年66期）
朱茂电,滕业方,檀祝平[6]（2019）在《基于生源结构现状分析的高职化工类专业人才培养方案构建》一文中研究指出依据对常州工业职业技术学院近几年化工类专业生源状况的调查分析,结果表明高职化工类专业生源结构具有明显的多样性,普通高招、单独招生和对口单招这叁种形式是我校高职化工类专业(精细化工技术、药品生产技术)招生的主体形式。为提高人才培养质量,基于生源结构多元化的背景,考虑到服务经济社会发展和促进学生的全面发展,重新构建了与学生生源结构相适应的高职化工类专业人才培养方案。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年23期）
杨建[7]（2019）在《基于生源结构变化的高职学生思政教育供给方法研究》一文中研究指出近年来,随着国家考试招生制度改革的逐步推进,高职院校生源主体结构呈现多元化趋势。生源主体的新样态给高职院校思想政治教育工作带来了前所未有的挑战。基于思政课程的"孤岛化"、课堂教学"单向化"、教育方法"公式化"、网络创作"媚俗化"等难题考量,高职学生思政教育呼唤实现"四个转变",即从思政课程向课程思政转变、从单向灌输向双向互动转变、从"千篇一律"向因材施教转变、从粗放供给向精准供给转变,积极探索思想政治教育的供给侧改革,稳步助推高职院校"高水平"建设。(本文来源于《无锡职业技术学院学报》期刊2019年03期）
杭彩云,胡娜[8]（2019）在《生源结构多元化背景下高职院校纺织专业创新型技能人才培养路径探讨》一文中研究指出随着高考人数下降、本科院校扩招,高职院校生源结构呈现出多元化的特点,其中纺织专业的招生模式也出现了普通高招、自主招生和对口单招等多种形式。虽然生源结构多元化,但是培养创新型技能人才是现代职业教育的历史使命,也是纺织行业可持续发展的需要。因此,要从对多方面培养纺织专业创新型技能人才,如创新型师资队伍建设、营造良好的创新氛围、培养学生的创新意识、开发课程内容、拓宽课程资源、在实践中发展创新思维,培育创新精神等。(本文来源于《纺织报告》期刊2019年05期）
谢菊[9]（2019）在《高职院校混合生源结构班级管理策略研究》一文中研究指出随着我国大力发展职业教育,高职院校的规模不断扩大,招生途径得到拓宽,生源的构成也呈多元化趋势,在学生管理上也面临新的挑战。本文在探究高职院校生源结构多元化背景下,根据混合生源结构班级特点,结合职业院校人才培养方案,针对班级存在问题探索有效的班级管理策略。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2019年04期）
Qingfei,Zheng,Yukang,Gong,Yujiao,Guo,Zhixiong,Zhao,Zhuhua,Wu[10]（2019）在《吡咯吲哚霉素生源合成过程中催化反式十氢萘生成的黄素腺嘌呤二核苷酸依赖的[4+2]环化酶的结构透视》一文中研究指出文章简介PyrE3是一个在吡咯吲哚霉素生源合成过程中催化反式十氢萘生成的黄素腺嘌呤二核苷酸依赖的[4+2]环化酶,在这里我们提供对PyrE3的结构透视。Pyr E3与对羟基苯甲酸羟化酶折迭型单倍加氧酶家族成员(本文来源于《科学新闻》期刊2019年02期）
生源结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着高等教育体系的不断完善以及高校招生制度的不断深化改革,高校大学生的生源结构发展了质的变化,实现了由单一性向多样性的转变。文章以高校生源结构为基础,阐述了目前高校生源结构多样性的现状,以及多样性的高校生源结构所产生的问题。针对面临的问题,为提高高校核心竞争力、提高高校学生生源质量,文章提出相关简单建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生源结构论文参考文献
[1].陈宗丽.多元化生源结构下高职院校课程教学研究——以工程造价专业为例[J].现代职业教育.2019
[2].张婷.高校生源结构多样性研究[J].科技风.2019
[3].梁秀秀.基于高职高专生源结构特殊性的思政金课建设[J].作家天地.2019
[4].康小珍.生源结构改变下的《煤化学》课程改革[J].云南化工.2019
[5].陈宗丽,陈万鹏.多元化生源结构下高职院校理论和实践教学质量研究[J].教育现代化.2019
[6].朱茂电,滕业方,檀祝平.基于生源结构现状分析的高职化工类专业人才培养方案构建[J].教育教学论坛.2019
[7].杨建.基于生源结构变化的高职学生思政教育供给方法研究[J].无锡职业技术学院学报.2019
[8].杭彩云,胡娜.生源结构多元化背景下高职院校纺织专业创新型技能人才培养路径探讨[J].纺织报告.2019
[9].谢菊.高职院校混合生源结构班级管理策略研究[J].太原城市职业技术学院学报.2019
[10].Qingfei,Zheng,Yukang,Gong,Yujiao,Guo,Zhixiong,Zhao,Zhuhua,Wu.吡咯吲哚霉素生源合成过程中催化反式十氢萘生成的黄素腺嘌呤二核苷酸依赖的[4+2]环化酶的结构透视[J].科学新闻.2019
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