山东省牟平第一中学264100
在“中国梦”的大前提下，作为教师的我认为教育教学也应该有“教育梦”。在这个想法还未落地之时，我有幸阅读学习了《教育就是梦想的制造者》这本书的相关内容，在其中阅读了很多有趣的教育故事以及行之有效的教育方法，对我自身起到了很大的提升作用，让我明白：教育不仅是教给学生知识，如果能把握好教育中的方法和技巧，教师还有可能成为学生的造梦者。
一、方法篇——反其道而行之。
在资料中有一个故事让我印象尤为深刻。一个为了摘芒果的人爬到树上，意外吊在一根树枝上，上不去，下不来，处于进退两难的境地。好心人们带来了梯子和竹竿，但都无济于事。反而一位看似添麻烦的智者朝向他扔了几块石子，激起了树上人的愤怒，反而助他顺利爬下了树。在教学中，很多学生懒惰成性，抄作业成了有些同学的家常便饭，相对应的面谈批评无济于事。后来我反其道行之，在其卷子上打了一个大大的“good”。在发下卷子时，我故意仔细观察了那位学生的表情变化，先是吃惊，后略红着脸翻看卷子，而且那节课听讲很认真。之后交作业虽然错误仍有不少，但是我却为其打出评语“有进步”，现在这位学生仍在慢慢进步中。
二、情感篇——以情动之，感化学生。
学校管理中常遇到学生用手机问题，简单粗暴的当场摔手机的惩罚方式治标不治本，反而会引起学生的强烈反感；但是如果与学生有一个情感之约：没收手机，卡还给学生，学生自己挑选“惩罚方式”——3个月内提高成绩，反而效果更好。此种教学方法我也在教学实践中进行了尝试。我们班有一个所谓的问题学生——A同学，几乎不把心思放在学习上，上课经常说话。但是这位学生还是要面子、有上进心的，我就充分利用其这个特点，以朋友式的口吻问：“你觉得你在别人心目中的形象是什么样的？你希望是什么样的？”利用此方法，不断与该生交流，现在该生已经能做到上课认真听讲，并且坚持早上听写方程式，已有很大的进步。
三、梦想篇——为学生造梦并帮其实现。
作为教师，要为每一个所教的学生造梦，不管小梦还是大梦，只要努力，就不会是白日梦。我班的B同学也是一位问题学生，刚开始只是不认真听讲，最近却出现了上课睡觉的严重的违纪问题。我思索解决方法，尝试多次，但收获甚微。后来，我偶然间心血来潮在其作业上留下的一句“从现在，从化学学习开始做起，改变老师对你的看法！加油！”起到了出乎意料的作用，他上课开始记笔记了，虽然还会走神，但是我能看出他的努力。