一、她使我爱上工会会计这一行（论文文献综述）
迪恩·梅耶,刘葆花[1]（2018）在《13小时》文中指出Copyright?2008 by Deon Meyer Copyright licensed by Blake Friedmann Literary, TV and Film Agency Ltd through Andrew Nurnberg Associates International Limited Simplified Chinese edition copyright?2018 by Yilin Press, Ltd All rights reserved.着作权合同登记号图字:10-2017-235号
鲁敏[2]（2017）在《奔月》文中研究说明也真是不大讲究。小六三月出事,到九月,贺西南与张灯,已从素未谋面的情敌变成无话不谈的兄弟。贺西南带着张灯来到金陵购物中心的顶层,隔窗往外俯看。干燥的树叶在枝头摇晃,做好了枯萎与腐烂的准备。浅褐色的阳光透过这样的树叶投射下去,使人们瞧上去有些衰老。水果店摆出了石榴和柿子。冰激凌的门面有点萧条。还可见到一所中学,刚刚开学的少年们三三两两,勾腰背着书包,参加葬礼似的走进寂静了一个夏天的校园。
周彦兵[3]（2016）在《生命历程理论视域下新生代农民工继续教育需求与供给研究》文中研究表明世界各国在其城市化发展进程中,都出现过剩余劳动力的转移问题。例如,在欧美等一些经济发达国家,城市化与城市发展也呈现“二元经济结构模型”,不过其剩余劳动力的迁移往往通过一步到位的模式完成身份的转变。中国社会经济的发展明显带有中国标签,具有中国特色。在社会主义市场经济渐进式改革的背景下,中国农村剩余劳动力的转移方式明显不同于世界上其他国家,导致“农民工”这一特殊阶层的出现。所谓“农民工”,就是我国在快速现代化的进程中出现的一个跨越城乡的社会群体,他们是户籍在农村,但在城镇从事非农业生产、依靠工资生活的劳动人口。“农民工”从农村迁移到城市,在城市务工并不同程度地融入城市社会,通过自己的辛勤劳动,推动社会建设和发展,参与创造社会财富。“农民工”作为中国城市化进程中的特殊阶层,他们“亦工亦农”而又“非工非农”,他们实现了职业转变,但是却没有同步实现身份转换。农民工群体因第二代的到来发生代际分化,改革开放之后出生的农民工被称为新生代农民工,他们日益成为该群体的中坚力量,成为推动城市经济和社会发展的生力军。相比老一代农民工,新生代农民工的成长环境、生活时代和自身特点有很大的不同,他们更愿意留在城市生活,市民化意愿更为强烈,然而在现实中他们市民化的进程却步履艰难,面临被城市边缘化的困境,这种困境给新生代农民工自身带来不平不满,同时也给整个经济社会的发展带来一系列严重问题。无可置疑,无论是统筹城乡发展,亦或是构建社会主义和谐社会,推进新生代农民工市民化已是迫在眉睫的问题。本研究将新生代农民工亟待市民化做为问题的起点,站在生命历程理论视角,将新生代农民工的发展放置在群体生命历程的整体脉络中,通过观察分析这一特殊群体生命历程的时空场域转换,从微观角度,从个体及一般,动态的观察该群体生命轨迹发展的历程,具体研究继续教育活动这一事件在该群体生命历程的重要影响。本研究涉及的重要概念是转折点（拐点）、关键事件和生命轨迹等。本文采用的研究方法有文献研究法、案例研究法、问卷调查和访谈调查法等。本研究追溯了国内外农村剩余劳动力转移的相关理论,揭示我国新生代农民工产生的根源主要在于中国二元经济结构的特殊实际,这也让我国农民工市民化的过程不同于国外剩余劳动力的城市融入过程。新生代农民工的市民化即是要求他们在综合素质、价值观念、生活方式、行为习惯等多个方面贴近或者达到市民标准。从新生代农民工的生命历程来看,农民工从农村到城市,从劳作农民到产业工人,职业发生重大变化,是否愿意持续学习?是否具有持续学习的能力?如何通过继续教育活动这一关键事件实现市民化?这些成为农民工市民化能力的主要制约因素。本研究提出,继续教育是帮助新生代农民工获得职业技能和职业素养,提升自身综合素养的重要途径,也是突破市民化能力瓶颈的主要路径;新生代农民工继续教育的有效供给,就是要培养新生代农民工成为未来的城市市民,内容上加强意识形态和人文素质教育,人文素质和公民素养始终是新生代农民工城市融入最重要的影响因素;形式上应具有开放、轻量、个性、趣味等特征;并在此基础上向进一步有关部门提出政策保障和经费投入等建议,期望能从根本上解决新生代农民工的社会融入问题。论文分三部分,包括绪论、正文和结论:第一部分绪论。主要阐述论文的选题依据和研究意义,归纳综述论文的相关研究现状,介绍论文的理论框架、研究思路、研究方法以及创新观点等内容。第二部分正文。即主要研究观点,包括第一章到第八章的内容。第一章,新生代农民工的生命轨迹和生命历程描述。按照人们对生命周期的常规理解和体验,具有市民化意愿的新生代农民工,他们的生命周期可以划分为三个阶段,“农民阶段——农民工阶段——市民阶段”。农民阶段是生命历程的初始状态,农民工阶段是农民工生命历程的拐点,拐点的出现预示着农民工生命轨迹的方向发生改变,市民阶段是农民工生命历程的转折点,市民化的完成标志着农民工非农身份的彻底转变。从农民到农民工,再到市民的阶段,继续教育是关键事件,通过继续教育实现自我提升是新生代农民工市民化的主要路径。第二章,城市化进程中新生代农民工的社会角色与阶层解析。本章分析了新生代农民工产生的社会历史背景、出生组特征、群体特点,在城市社会中的角色与困惑。第三章,新生代农民工的就业现状勘察与社会定位。本章通过问卷调查、个体访谈,从就业状况、岗位特征、职业能力等方面来考察新生代农民工在城市转型中的经济生活、政治参与、文化娱乐、社会交往等生存现状,这种现状亦决定了该群体在城市社会中的定位。第四章,新生代农民工的继续教育与自我成长。新生代农民工群体的特殊性在于,他们是生活在城市从事非农职业的农民,他们定居城市,具有成为市民的可能,却又没有得到正式市民的资格。农民工阶段是农民向市民转化的过渡阶段,充满希望而又长路漫漫。这一阶段,要求新生代农民工至少完成四个方面的蜕变:一是职业身份变化,从农民工变为产业工人,即从次属的、非正规劳动力市场上流动劳力转变为首属的、正规的劳动力市场上的有专业技术的工人;二是自身素质变化,即通过不断学习,实现文化知识和人文素养提升;三是社会身份变化,即由农民转变成潜在市民;四是生活方式、行为方式和意识形态的变化。第五章,新生代农民工继续教育需求调查分析。在新生代农民工的生命历程中,继续教育的重要意义在于促进其市民化能力的发展。本章从新生代农民工自身需求（职业技能、文化知识、行为）、经济发展需求、社会需求和企业需求等角度出发,分析新生代农民对继续教育的应然需求状态。第六章,新生代农民工继续教育供给现状剖析。现有继续教育的供给,从课程内容到学习模式,都与新生代农民工的应然需求有较大差距,现有继续教育供给只关注到新生代农民工就业上岗等的短视利益;很难从长远上帮助他们实现非农职业身份的根本转换。站在新生代农民工生命历程角度,市民化是根本目标,人文素质教育才是关键因素。第七章,新生代农民工继续教育有效供给路径探析。继续教育的有效供给:第一,搭建政府、社会、企业和新生代农民工四位一体的工作平台,实现需求与供给的有效对接;第二,供给内容应充分认识到人文素质教育的重要性,人文素质教育是促使新生代农民工改变生命轨迹的重要手段;第三,学习方式上应向着开放化、个性化、轻量化、趣味化、协作化等基于信息网络,更以人为本的模式发展。第八章,新生代农民工继续教育有效供给的社会路线保障。时代背景与社会变革的力量大于个人奋斗,新生代农民工城市化进程的有效推进更需要国家宏观指导、统筹规划、制度创新和制度保障。结论部分对论文做了简短的总结和展望。本研究站在生命历程理论视角,从微观入手,强调个体主观能动性,激励个人成长与蜕变,为新生代农民工的城市融入提供了新的视角;新生代农民工从农村到城市的变迁,使他们的生命历程失去可参照的社会标准时间,通过继续教育有效供给模式的构建,帮助他们建立起社会标准时间表,明确社会活动参与的时间节点,这也为新生代农民工市民化提供了新的思路。新生代农民工的市民化,不仅仅是教育问题,更是社会、政治、经济问题,政府的主导能更行之有效地帮助该群体实现城市融入。
李师江[4]（2016）在《非比寻常》文中提出题记:世界上只有一种英雄,认清生活的真相后,依然热爱生活。——罗曼·罗兰一在我年少的时候,自有一种非凡的认识:这世界就是为我而生的。降临之初,星辰为我流转,大地自有异象;父母为我而结合,姐姐们为我而铺垫,伙伴们是我的陪衬。甚至,所有窘迫、恐惧乃至磨难,乃至一切的跌跌撞撞,都是神安排好的,为非比寻常的人生做好一切准备。踌躇满志从大学里出来,之后的一切,神为我安排得井井有条,像模像样的生活、适得其所的婚姻,乃至出其不意的惊喜,造物主在为我下一盘很大的棋。想到在世间有这样的待遇,不禁沾沾自喜。
薛路花[5]（2014）在《25-44岁与45-65岁女性职业生涯转换的比较研究》文中认为本论文主要是对25-44岁与45-65岁两个年龄阶段中国女性的职业生涯转换情况做的比较研究。本研究使用访谈法,分别对12位25-44岁女性与12位45-65岁女性进行访谈,收集到第一手的职业生涯转换故事作为研究的原始资料,使用专门的质性资料分析软件Nvivo8对大量的访谈资料进行分析,得出研究结论。本论文主要围绕四个问题展开：女性职业生涯转换的背景、女性职业生涯发展轨迹、女性职业生涯转换的影响因素、女性职业生涯转换的特点。要想透彻分析女性的职业生涯转换情况,无法回避对她们所生活的时代背景的剖析,这包括宏观的经济发展情况、就业制度、经济体制、受教育水平等。分析女性个体的职业生涯转换过程,以描绘出她们的职业生涯发展轨迹,有利于女性认清自己的职业发展通路,以利于更科学地做出职业选择。女性的职业生涯转换的影响因素是本研究的重点,本论文从两个维度即外在客观因素和内在个体因素进行分析。最后,通过对访谈资料的分析,总结出女性职业生涯转换的特点。本论文共分为六章：第一章绪论部分主要介绍了研究背景、国内外研究综述、研究方案和核心概念等。第二章主要介绍了访谈和资料收集情况、女性受访者的基本情况、资料分析过程及方法等。第三章以12位45-65岁具有职业生涯转换经验的女性作为访谈对象,对她们的职业生涯转换背景、职业生涯发展轨迹、职业生涯转换的影响因素和职业生涯转换的特点进行研究。第四章以12位25-44岁具有职业生涯转换经验的女性作为访谈对象,对她们的职业生涯发展轨迹、职业生涯转换的影响因素和职业生涯转换的特点进行研究。第五章主要是在第三章和第四章分析的基础上,对25-44岁与45-65岁两个年龄阶段女性的职业生涯发展轨迹、职业生涯转换的影响因素以及职业生涯转换的特点进行异同比较。第六章根据两个年龄阶段女性职业生涯转换的分析以及访谈案例,对中国女性职业生涯转换及职业生涯指导提出建议,以为女性的职业生涯转换及职业生涯指导提供参考。
李慧波[6]（2012）在《新中国十七年（1949-1966）北京市婚姻文化嬗变研究》文中研究说明中国共产党对传统婚姻制度的改革是在吸纳苏联相关法规的基础上,经过土地革命、抗日战争、解放战争的不断实践中总结经验,完善和修改而形成的。从内容上看,婚姻法是以婚姻为主线,涉及到家庭关系等诸多层面,实际上是一部婚姻家庭法。《婚姻法》颁布后的相当长一段时间内,经过中央和地方各级政权以及各种群众组织的巨大的努力,才使得体现着婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度逐步变为现实。这一实施过程主要依靠国家运用法律的手段自上而下地展开的。这对于废除封建婚姻制度起了很大作用,但是我们也看到运动所带来的另外一个结果,即国家权力直接深入个人,传统的家长制权威对个人的影响逐渐衰落。在此后相当长一段时间内,婚姻文化中表现出的政治化愈来愈明显。通过对新中国成立后十七年间北京市不同职业群体择偶模式的分析发现,新时期下的不同群体普遍倾向于在本群体范围内选择配偶,而且人们的婚姻观念还普遍受着“男高女低”择偶模式的影响。当然这种模式存在一个“阈限”。新时期下,通过无产阶级思想教育和政治动员,企图打破传统的“男高女低”模式,但是总体来看,效果似乎不是十分明显。从婚龄模式的发展趋势来看,男女的结婚年龄在逐渐增大,男女的婚龄差距在逐渐缩小。20世纪60年代初期宣传的晚婚主要是为了减轻生育。国家在对晚婚积极教育和提倡的同时,把爱情革命理想化,并且贬斥物质欲望的意识形态,而政治取向作为一种潜在的、隐形的社会财富无形中渗入了物质利益和社会利益等成分。其中,女性尽力向社会权力圈子的中心移动,这种流动趋势对男性而言会产生两种结果,一种结果是给那些与本群体范围内成员相比条件较差的男性提供了择偶机会,另外一个结果是造成一种失衡状态,即给那些处于最底层的弱势男性群体造成择偶的困境。这一时期,自由恋爱的比重在逐渐增多,但是各种观念仍然阻碍着男女的交往。社会也没有提供足够的条件和机会让青年男女自由结识和相处。国家一方面宣传自由恋爱,一方面又对恋爱做出种种限制,既反对早恋,又提倡青年为国家集体牺牲个人利益。种种话语和思想价值观,排除了个体,否定了自我。经过国家的大力宣传与倡导,旧式的婚礼程序和仪式基本上被取消或者简化。人们也不用花时间来作太多的准备,婚礼与日常生活已经没有太大的脱节,不再具有人生独特的体验。因为婚姻是社会行为,所以民众利用并通过婚礼积极扩展社会关系,建构社会网络,将社会网络作为可以利用的社会资源。他们一方面承袭已有的社会资源,比如亲戚,另一方面在与他人的互动中扩展资源,如老乡、同学、战友、朋友、同事等。由以情感为主逐渐向以理性和情感共同支持的人与人之间的互动为主过渡。把日常生活中需要经常发生关系的人都要拉进来。所以这种仪式整合了家庭关系与家庭外部关系,使得婚礼在符合民众自身需要的状态下进行。在婚礼逐渐从家庭权威向国家权威转换,婚礼仪式越来越简单化和政治化的同时,男女两性形成了新的性别特征,即传统对女性的角色分工和社会期望在逐渐消失,女性的地位开始上升,男女更趋向于平等。这一时期,婚姻当事人打破了禁忌,在离婚方面有了更多的自主权。但是离婚原因非常复杂,既包括物质方面也包括精神和情感方面,既与婚前的择偶和恋爱相关也与婚后婚姻的经营密不可分。既有强迫包办、买卖婚姻、重婚纳妾、童养媳等无感情而破裂的婚姻,也有喜新厌旧、另有新欢,故意制造裂痕而破裂的婚姻,还有的虽然属于自主自愿的婚姻,但由于对待婚姻、家庭问题缺乏必要的知识与经验,不懂得或不善于培养夫妻感情而使婚姻破裂的,甚至还存在本来有感情基础,但偶而因小事争吵,一时感情冲动而轻率提出离婚的。此外,还有一些特殊情况,如一方长期无音讯、生理缺陷、患不治之症或犯罪判刑等而提出离婚的。种种因素,可以归结为两点。一是婚前的不对等交易如文化差异、社会地位差异、年龄差异使得整个婚姻陷入不平等的过程而引起离婚的。二是婚后对冲突和预期差距没有做出及时调整和适应而引起离婚的。其实引起离婚的原因不仅仅限于夫妻之间,而是家庭和社会内外因素共同作用的结果。但是总的趋势是,因包办、虐待而离婚的越来越少,而情感不和引起离婚的越来越多。说明人们对婚姻的追求也逐渐由婚姻最基本的需求转向精神和情感方面的需求。但是,离婚率在职业和文化程度不同的性别当中有所不同。在离婚率较高的男性中,基本摆脱了物质需求,他们追求的更多的是精神和情感方面的需要。在离婚率较高的女性中,还有一部分女性很大程度上处于解决和改善物质生存条件的状态,精神和情感需求则较低。从年龄上来分析,年龄与离婚率、婚后年数与离婚水平均成反比例关系。离婚方式中以协议离婚为主,而且以女方最先提出离婚的请求为主,说明女性对男性的依附性降低。这一时期,每一个人无论在私人生活还是在工作上,始终是处于组织监督之下。民众的离婚问题同样也是如此,当时国家对离婚问题给予了积极的教育和引导,以强调国家的集体利益,突出婚姻的阶级性。婚姻的执行情况也较为复杂,执法者人员的素质还有待提高、执法程序还有待严密、执法内容也有待完善。由于得到国家法律的保护,无论是寡妇再嫁、鳏夫再娶、或者离异一方再婚都逐渐冲破了传统道德观念的束缚和干涉。当然这一过程要比初婚时择偶的情况复杂得多,须经过多方而的慎重考虑。即使再婚后,也还要面对新的婚姻关系和新的问题,还要处理好先前未彻底断绝的婚姻家庭关系。可见,婚姻经历复杂而永无止境。
韩芙[7]（2011）在《做一辈子工会财务工作 我无怨无悔》文中进行了进一步梳理我叫韩芙,是澄合矿区工会的一名会计。1991年从事工会财务工作,至今已达20年,曾先后多次被省总工会、省煤矿工会评为工会财会先进工作者,澄合矿区工会也多次被评为财务工作先进单位。我深知,荣誉既是对我以往工作的肯定,更是对我今后工作的鞭策,也饱含着各级领导对我的鼓励和信
田中禾[8]（2010）在《父亲和她们》文中认为我一直不知道这个小镇的名字如果翻译成汉语,应该叫"渥好思"还是"威德豪斯"?我对这小镇有太多的怀想,总想让她有一个富于诗意的汉名。我猜想,最初把佛罗伦萨译做翡冷翠,把悉尼译做雪梨的人肯定是对这两个城市寄托了更多的浪漫。我选择在这里落脚很偶然。起初是听一位朋友
邰勇夫[9]（2009）在《职道——一个推销员的生存录》文中研究指明这一天,我踏上了推销路,从此我的生命之旅险象环生,云谲波诡。15年后一位执导过许多战争大片的导演对我说:"如果要我付出这样沉重的代价,我宁可去死!"我说:"这不是你愿不愿意,也不是我愿不愿意。如果冥冥中真的有主宰万物的上帝的话,那么上帝就是有意让我从此一会上天堂一会入地狱经历九曲十八弯,从而完成这样一首推销员之歌。"
陈利芳[10]（2002）在《她使我爱上工会会计这一行》文中进行了进一步梳理
二、她使我爱上工会会计这一行（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、她使我爱上工会会计这一行（论文提纲范文）
（3）生命历程理论视域下新生代农民工继续教育需求与供给研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| （一）城市化带来新生代农民工问题 |
| （二）新生代农民工是推动城市发展的生力军 |
| （三）新生代农民工城市融入遭遇困境 |
| （四）继续教育是新生代农民工城市融入的重要途径 |
| （五）市民化是新生代农民工生命历程的追求 |
| 二、文献综述 |
| （一）国内对农民工继续教育的相关研究 |
| （二）国外移民培训与城市融入相关情况 |
| （三）国外移民培训的相关理论研究 |
| （四）相关研究述评 |
| 三、核心概念界定 |
| （一）生命历程 |
| （二）农民工和新生代农民工 |
| （三）继续教育 |
| 四、理论基础 |
| （一）生命历程理论 |
| （二）社会学关照下的城市与乡村 |
| 五、研究设计 |
| （一）研究问题 |
| （二）研究思路 |
| （三）研究方法 |
| （四）研究创新 |
| （五）研究意义 |
| 第一章 新生代农民工的生命历程描述 |
| 一、生命历程理论 |
| （一）生命历程理论的基本原理 |
| （二）生命历程研究的历史回顾 |
| （三）生命历程理论的核心概念 |
| （四）生命历程与个体发展 |
| 二、生命历程理论视域下的农民工与新生代农民工 |
| （一）农民工概念的提出 |
| （二）新生代农民工概念的演变 |
| （三）新生代农民工生命历程的发展 |
| （四）市民化是新生代农民工生命历程的追求 |
| （五）继续教育是新生代农民工生命历程的重要事件 |
| 第二章 新生代农民工的社会角色解析 |
| 一、新生代农民工是历史的产物 |
| （一）新生代农民工的产生背景 |
| （二）新生代农民工的社会角色 |
| （三）新生代农民工的社会期望 |
| 二、新生代农民工的出生组特征 |
| （一）农村未成年人的弱势地位 |
| （二）新生代农民工的年龄结构以青壮年为主 |
| （三）女性在新生代农民工中的比例不断增加 |
| （四）新生代农民工的受教育程度普遍较高 |
| （五）新生代农民工出现晚婚趋势 |
| 三、新生代农民工的社会角色困惑 |
| （一）中国农民工不同于国外城市移民 |
| （二）新生代农民工城市边缘化的困境 |
| （三）新生代农民工如何才能体面地在城市生活 |
| 第三章 新生代农民工的就业现状调查 |
| 一、新生代农民工就业情况 |
| （一）就业行业 |
| （二）从业质量 |
| （三）人力资本 |
| （四）就业环境 |
| 二、新生代农民工的就业特点 |
| （一）在非国有企业相对较高 |
| （二）就业领域多在劳动密集型产业 |
| （三）报酬相对较低 |
| （四）就业保障度较低 |
| （五）就业稳定性较差 |
| （六）专业技能有待提高 |
| （七）自主创业难度大 |
| 三、新生代农民的职业能力 |
| （一）素质技能 |
| （二）工作模式 |
| （三）岗位类别 |
| 四、职业能力分析 |
| （一）职业特点 |
| （二）职业发展的制约因素 |
| （三）职业发展空间 |
| 第四章 新生代农民工的继续教育与自我成长 |
| 一、继续教育在新生代农民工生命历程中的意义 |
| （一）继续教育的内涵 |
| （二）继续教育在生命历程中的作用 |
| 二、继续教育与新生代农民的社会标准时间 |
| （一）改变出生劣势，完善生命体验 |
| （二）建立社会标准时间表 |
| （三）延缓生命责任承担期 |
| （四）农民工再社会化，再造同龄群体 |
| （五）提升生命正向体验 |
| （六）在城市中找到他们的“青年时代” |
| 三、新生代农民工个人路线的主观能动性 |
| （一）个人路线 |
| （二）自我成长 |
| 第五章 新生代农民工继续教育需求调查分析 |
| 一、新生代农民工的继续教育需求 |
| （一）教育需求 |
| （二）继续教育需求 |
| 二、新生代农民工继续教育的需求调查 |
| （一）新生代农民工自身需求调查 |
| （二）来自其他方面影响的调查 |
| 三、新生代农民工继续教育需求分析 |
| （一）新生代农民工的自身需求分析 |
| （二）新生代农民工接受继续教育的变量影响 |
| （三）来自产业结构、企业和社会影响的需求分析 |
| 第六章 新生代农民工继续教育供给现状剖析 |
| 一、继续教育供给 |
| （一）教育供给 |
| （二）继续教育供给 |
| 二、新生代农民工继续教育供给现状 |
| （一）新生代农民工规模与继续教育概况 |
| （二）新生代农民工的继续教育现有供给存在的问题 |
| 三、新生代农民工继续教育现有供给问题的成因剖析 |
| （一）认识层面 |
| （二）体制机制层面 |
| （三）培训经费层面 |
| 第七章 新生代农民工继续教育有效供给探析 |
| 一、继续教育：树立知识改变生活境遇的坚定信念 |
| （一）继续教育在新生代农民工生命历程中的意义 |
| （二）引导新生代农民工通过继续教育改变命运 |
| 二、建立继续教育有效供给 |
| （一）搭建继续教育需求与供给的对接平台 |
| （二）明确继续教育有效供给的目标 |
| （三）确定继续教育有效供给的核心内容 |
| （四）创新继续教育有效供给的课程模式 |
| （五）建立专业多元的师资队伍 |
| （六）健全继续教育多元评价体系 |
| （七）规范继续教育运行管理 |
| 三、建立社会标准时间表 |
| （一）提供社会公共服务平台 |
| （二）建立社会标准时间表 |
| （三）调校社会标准时间表 |
| 四、深圳市案例分析 |
| （一）深圳市政府相关政策保障 |
| （二）各级工会组织的定位 |
| （三）选择行政区开展试点 |
| （四）深圳市百万市民素质提升计划 |
| 第八章 新生代农民工继续教育有效供给的社会路线保障 |
| 一、政府管理的观念变革 |
| （一）称谓观念变革：防止语言固化农民工群体 |
| （二）城市观念的变革：促进社会公正 |
| （三）性别观念变革：促进男女平等 |
| 二、政府主导继续教育建立生命历程指引 |
| （一）强化继续教育的政府主导职能 |
| （二）完善继续教育的相关政策法规 |
| （三）推进继续教育投资主体多元化 |
| 三、优化新生代农民工生命体验 |
| （一）改变称谓，从歧视走向公平 |
| （二）改革城乡分割的二元制就业体制，保障平等就业 |
| （三）完善社会保障体系 |
| 结语 |
| 一、研究回顾 |
| （一）研究过程 |
| （二）主要结论 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 1：新生代农民工继续教育需求调查问卷 |
| 附录 2：新生代农民工继续教育供给情况调查问卷 |
| 附录 3：访谈提纲 |
| 附录 4：访谈录音整理 |
| 后记 |
| 在研期间学术成果 |
（4）非比寻常（论文提纲范文）
| 题记: |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 十四 |
| 十五 |
（5）25-44岁与45-65岁女性职业生涯转换的比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、本研究为跨国课题的一个延伸 |
| 二、女性的就业机会和职业生涯转换次数增多 |
| 三、女性是重要的人力资本 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、职业生涯转换的理论研究 |
| 二、女性生涯指导的理论研究 |
| 三、职业选择的理论研究 |
| 四、女性职业生涯发展研究 |
| 第三节 研究方案 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 三、技术路线 |
| 第四节 核心概念界定 |
| 一、职业生涯 |
| 二、职业生涯转换 |
| 三、职业女性 |
| 第二章 研究基本情况和分析方法 |
| 第一节 访谈和资料收集情况 |
| 一、访谈基本情况 |
| 二、资料收集情况 |
| 第二节 女性受访者的基本情况 |
| 一、女性受访者的基本信息 |
| 二、女性受访者的职业情况 |
| 三、女性受访者的工资情况 |
| 第三节 资料分析过程及方法 |
| 一、资料分析过程 |
| 二、资料分析方法 |
| 本章小结 |
| 第三章 45-65岁女性职业生涯转换分析 |
| 第一节 45-65岁女性群体的职业生涯转换背景分析 |
| 一、20世纪70年代末以来,经济快速增长但地区差异较大 |
| 二、我国经济体制改革对女性的职业生涯转换利弊兼存 |
| 三、毕业分配政策使女性较少进行职业生涯转换 |
| 四、受教育水平较低不利于她们的职业生涯转换 |
| 第二节 45-65岁女性职业生涯发展轨迹分析 |
| 一、螺旋上升型职业生涯发展轨迹 |
| 二、钟形曲线职业生涯发展轨迹 |
| 三、45度斜线职业生涯发展轨迹 |
| 四、水平直线型职业生涯发展轨迹 |
| 第三节 45-65岁女性职业生涯转换的影响因素分析 |
| 一、外在的客观因素 |
| 二、内在的个体因素 |
| 第四节 45-65岁女性职业生涯转换的特点分析 |
| 一、职业生涯转换是在不同行业不同职业间呈无序流动状态 |
| 二、职业生涯转换多为非自愿的 |
| 三、职业生涯转换具有很强的偶然性 |
| 四、职业生涯转换是综合考虑多种因素的结果 |
| 本章小结 |
| 第四章 25-44岁女性职业生涯转换分析 |
| 第一节 25-44岁女性群体的职业生涯转换背景分析 |
| 一、20世纪90年代以来,我国经济保持高速发展水平 |
| 二、市场经济体制的不断完善为她们提供了更多的就业机会 |
| 三、独特的个性特点会激发她们进行职业生涯转换的愿望 |
| 四、文化素质的提高是她们顺利进行职业生涯转换的基础 |
| 第二节 25-44岁女性职业生涯发展轨迹分析 |
| 一、螺旋上升型职业生涯发展轨迹 |
| 二、M型职业生涯发展轨迹 |
| 三、水平直线型职业生涯发展轨迹 |
| 第三节 25-44岁女性职业生涯转换的影响因素分析 |
| 一、外在的客观因素 |
| 二、内在的个体因素 |
| 第四节 25-44岁女性职业生涯转换的特点分析 |
| 一、她们多主动进行职业生涯转换 |
| 二、她们频繁进行职业生涯转换 |
| 三、她们更关注职业生涯转换带来的精神满足 |
| 四、稳定的工作也并不能阻止她们进行职业生涯转换 |
| 五、她们进行职业生涯转换时围绕着职业锚 |
| 本章小结 |
| 第五章 25-44岁与45-65岁女性职业生涯转换的比较与分析 |
| 第一节 两个年龄阶段女性职业生涯发展轨迹的比较 |
| 一、两个年龄阶段女性职业生涯发展轨迹的相同之处 |
| 二、两个年龄阶段女性职业生涯发展轨迹的差异之处 |
| 第二节 两个年龄阶段女性职业生涯转换影响因素的比较 |
| 一、两个年龄阶段女性职业生涯转换影响因素的差异之处 |
| 二、两个年龄阶段女性职业生涯转换影响因素的相同之处 |
| 第三节 两个年龄阶段女性职业生涯转换特点的比较 |
| 一、两个年龄阶段女性职业生涯转换特点的差异之处 |
| 二、两个年龄阶段女性职业生涯转换特点的相同之处 |
| 本章小结 |
| 第六章 对中国女性职业生涯转换及职业生涯指导的建议 |
| 第一节 对中国女性职业生涯转换的建议 |
| 一、中国女性要善于处理工作——家庭冲突 |
| 二、中国女性要积极利用周围关系网络资源寻求就业机会 |
| 三、中国女性在职业生涯转换前,要对职业发展作出长远规划 |
| 四、中国女性在职业生涯转换前,要合理评估自己的优劣势 |
| 五、中国女性在工作中要加强人际交往能力 |
| 六、中国女性要不断加强专业知识及技能的学习 |
| 七、中国女性可以通过创业增加成功实现职业生涯转换的可能 |
| 八、中国女性在进行职业生涯转换后,要主动适应职场环境 |
| 九、中国女性不要频繁和盲目进行职业生涯转换 |
| 第二节 对中国女性职业生涯指导的建议 |
| 一、中国女性需要科学的职业生涯指导 |
| 二、中国女性需要差异化的职业生涯指导 |
| 三、中国女性需要长期的跟踪的职业生涯指导 |
| 本章小结 |
| 反思与展望 |
| 一、研究反思 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一：访谈提纲 |
| 附录二：45-65岁受访女性的访谈资料 |
| 附录三：25-44岁受访女性的访谈资料 |
| 后记 |
（6）新中国十七年（1949-1966）北京市婚姻文化嬗变研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起与意义 |
| 二、学术史回顾 |
| 三、资料介绍 |
| 四、理论与方法 |
| 五、相关界定 |
| 六、研究框架 |
| 七、难点与创新点 |
| 第一章 近代以来北京市的婚姻状况 |
| 第一节 建国前北京市的婚姻状况 |
| 一、晚清时期北京婚姻制度的特点 |
| 二、维新思想家的婚姻主张 |
| 三、晚清时期的婚礼 |
| 第二节 民国时期北京市的婚姻状况 |
| 一、婚姻制度的改革 |
| 二、新社会阶层对传统婚姻的抨击和修正 |
| 三、民国时期的婚礼 |
| 本章小结 |
| 第二章 新式婚姻制度的建立 |
| 第一节 革命根据地的婚姻立法 |
| 一、苏联的婚姻立法内容 |
| 二、革命根据地婚姻立法内容 |
| 第二节 《婚姻法》的颁布 |
| 一、《婚姻法》的颁布 |
| 二、《婚姻法》的实施 |
| 三、成效与问题 |
| 第三节 婚姻制度的初步实施 |
| 一、《婚姻法》执行过程中存在的问题 |
| 二、“检查婚姻法执行情况委员会”的建立 |
| 三、检查和处理情况 |
| 四、宣传形式与方法 |
| 五、成效与问题 |
| 第四节 1953年“贯彻婚姻法运动月” |
| 一、“贯彻婚姻法运动月”前的准备 |
| 二、“贯彻婚姻法运动月”的开展 |
| 三、成效与问题 |
| 本章小结 |
| 第三章 择偶的社会模式 |
| 第一节 不同群体的择偶模式 |
| 一、不同群体择偶模式的比较 |
| 二、不同群体择偶模式的特点 |
| 三、新时期下择偶模式的原因分析 |
| 第二节 婚龄与择偶模式 |
| 一、不同历史阶段的婚龄状况 |
| 二、男女配偶的婚龄差 |
| 三、婚龄与职业的关系 |
| 四、民众的早婚现象以及国家对晚婚的提倡 |
| 第三节 文化程度与择偶模式 |
| 一、婚配男女的文化程度概况 |
| 二、文化程度“差额” |
| 三、传统婚恋模式的变异 |
| 第四节 择偶的政治取向 |
| 本章小结 |
| 第四章 婚姻的确立方式 |
| 第一节 恋爱的经历和特征 |
| 一、初恋年龄 |
| 二、恋爱的场所和方式 |
| 三、约会的频度和恋爱时长 |
| 四、初恋成功率 |
| 第二节 婚姻的结合途径 |
| 一、包办婚姻 |
| 二、介绍婚姻 |
| 三、自由婚姻 |
| 第三节 恋爱中的迷茫与困惑 |
| 一、个人对自由恋爱的认识 |
| 二、社会对自由恋爱的认识 |
| 第四节 国家倡导的恋爱观 |
| 本章小结 |
| 第五章 个人、家庭和国家利益冲突下的婚礼仪式 |
| 第一节 国家对传统婚礼仪式的批判 |
| 一、对彩礼的批判 |
| 二、对传统婚礼仪式的批判 |
| 第二节 婚礼时间的选择 |
| 一、婚礼日期的选择规律 |
| 二、个体对结婚日期的选择 |
| 第三节 新时期下的婚礼仪式 |
| 一、茶话会形式的婚礼 |
| 二、农村的新式婚礼 |
| 三、集体婚礼 |
| 四、家庭举办的简约婚礼 |
| 五、旅行结婚 |
| 第四节 婚礼文化的生活化 |
| 一、婚礼中的食品 |
| 二、婚礼上的穿着 |
| 三、婚礼中的运输工具 |
| 第五节 婚姻文化中的社会网络 |
| 一、婚礼参与者的社会网络 |
| 二、婚后的居住模式形成的社会网络 |
| 本章小结 |
| 第六章 婚姻的变异 |
| 第一节 离婚申诉理由 |
| 一、离婚申诉理由的定量分析 |
| 二、离婚申诉理由的定性分析 |
| 第二节 社会阶层特征与离婚率 |
| 一、职业与离婚率 |
| 二、文化程度与离婚率 |
| 第三节 婚姻基础与离婚率 |
| 一、离婚申请者年龄与离婚率 |
| 二、初婚年龄与离婚率 |
| 三、婚后年数与离婚率 |
| 四、婚姻结合方式与离婚率 |
| 第四节 离婚案件的处理 |
| 一、处理离婚的方式 |
| 二、离婚案例解析 |
| 三、执法机构处理离婚案件时存在的问题 |
| 第五节 国家对离婚问题的教育和引导 |
| 第六节 再婚和复婚 |
| 一、“再婚”者的基本情况 |
| 二、寡妇再嫁 |
| 三、复婚 |
| 本章小结 |
| 第七章 评价及启示 |
| 第一节 婚姻文化嬗变的评价 |
| 一、婚姻文化变化中的权力转移 |
| 二、男女两性的社会权益逐渐趋向于平等 |
| 三、婚姻文化的动态特性 |
| 第二节 婚姻文化嬗变的启示 |
| 一、规范性社会文化的形成 |
| 二、规范性社会文化存在的问题 |
| 三、规范性婚姻文化的良性构建 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）做一辈子工会财务工作 我无怨无悔（论文提纲范文）
| 一、勤学习, 提素质, 努力适应工作发展的需要 |
| 二、履职责, 求规范, 全力推行工会财会电算化管理 |
| 三、定措施, 强管理, 收好用好工会经费 |
| 四、重预算, 严要求, 不断提升工会财务管理水平 |
（8）父亲和她们（论文提纲范文）
| 第一章 |
| 第二章 |
| 第三章 |
| 第四章 |
| 第五章 |
| 第六章 |
| 第七章 |
| 第八章 |
| 第九章 |
| 第十章 |
| 第十一章 |
| 第十二章 |
| 第十三章 |
| 第十四章 |
| 第十五章 |
| 附件一娘说:“这个浑货, 我不是跟你说过, 今天马萧要来吗?” |
| 附件二娘说:“这个浑货总算出息了, 没给你们老马家丢脸。” |
| 附件三母亲的几封来信 |
| 附件四某电视台录制的视频资料 |
四、她使我爱上工会会计这一行（论文参考文献）
- [1]13小时[J]. 迪恩·梅耶,刘葆花. 译林, 2018(05)
- [2]奔月[J]. 鲁敏. 作家, 2017(04)
- [3]生命历程理论视域下新生代农民工继续教育需求与供给研究[D]. 周彦兵. 西南大学, 2016(04)
- [4]非比寻常[J]. 李师江. 当代, 2016(02)
- [5]25-44岁与45-65岁女性职业生涯转换的比较研究[D]. 薛路花. 华东师范大学, 2014(01)
- [6]新中国十七年（1949-1966）北京市婚姻文化嬗变研究[D]. 李慧波. 首都师范大学, 2012(12)
- [7]做一辈子工会财务工作 我无怨无悔[J]. 韩芙. 中国工会财会, 2011(04)
- [8]父亲和她们[J]. 田中禾. 长篇小说选刊, 2010(06)
- [9]职道——一个推销员的生存录[J]. 邰勇夫. 中国作家, 2009(08)
- [10]她使我爱上工会会计这一行[J]. 陈利芳. 中国工会财会, 2002(01)