论高中通用技术教学中学生物化能力培养的实践

论文摘要

当前我国许多高中学校当中,已经广泛地开展了通用技术这一门课程。这是以提高学生的技术素养为根本目标的课程,以设计学习、操作学习为主要特征,是一门立足实践、注重创造的课程。因此,这门课程有别于传统的以书面成绩为核心考核方式的课程,它突出实践能力、创新思维和工匠精神的培养,特别是能培养学生将所学知识进行物化的能力。在这个过程中,学生不仅要有扎实的理论基础、高超的洞察问题的能力,还必须具备一定的技术才能,能够采用物化的方式来解决实际问题。但在这一课程长期的教学过程之中,我们发现学生在物化能力的培养和形成方面存在诸多限制,这些限制不仅来自学生本身的想象力水平以及理论基础的深度,也来自教学模式等方面的原因。如果不对这些因素加以调整,就无法很好地培养出具有技术物化能力素养的学生。因此,本文就这一主题展开论述,希望能够在通用技术学科教学过程中,培养出一批真正具有动手能力的、能够将技术问题进行物化的学生。

论文目录

• 一、当前高中通用技术课程学生物化能力培养中的问题
•   （一）空间想象力水平较低，成品率不高
•   （二）缺乏时间分配的整体规划能力，任务难以如期完成
•   （三）理论储备不足，缺乏转化能力
• 二、如何提高学生在通用技术课程中的物化能力
•   （一）设计学案，加强理论储备
•   （二）规范实践现场，指导学生操作流程
•   （三）给学生更多的自我展示机会
• 三、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 郑建辉

关键词: 高中阶段,通用技术课程,教学,物化能力,培养措施

来源: 华夏教师 2019年32期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 福建省永泰县第一中学

基金: 福州市教育科学研究2019年课题“提高通用技术学生物化能力的策略研究”的研究成果,项目编号FZ2019GH150

分类号: G633.94

DOI: 10.16704/j.cnki.hxjs.2019.32.063

页码: 94-95

总页数: 2

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