论文摘要
"师范教育""教师教育"使用的混乱,在学术话语体系、制度话语体系和实践话语体系中,均不同程度存在。由此折射出多方面的问题。理论层面:对师范教育、教师教育内涵及规律认知的科学性不足,对师范教育、教师教育关系把握的系统性不足;实践层面:教师教育陷于经验语境,师范教育思维强势潜隐,师范教育依赖长期存在;制度层面:教师教育制度建设体系化不足,"中国特色"不明显。而推动"中国特色师范教育"建设,需深入明晰"师范教育""教师教育"及相关语词内涵,在凝炼"中国特色"基础上,建构和完善中国特色教师教育理论体系、实践思维与办学逻辑、制度体系与实践范式。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陆道坤
关键词: 教师教育,中国特色师范教育,历史
来源: 教师教育研究 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 江苏大学教师教育学院
基金: 江苏省社科基金立项一般项目(19JYB001),国家社科后期资助项目(19FJKB011)研究成果之一
分类号: G650
DOI: 10.13445/j.cnki.t.e.r.2019.06.013
页码: 86-91
总页数: 6
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标签：教师教育论文; 中国特色师范教育论文; 历史论文;