广西机电工程学校广西南宁530000
摘要：仿真技术越来越深受中职院校师生的追捧，尤其是汽车维修专业这一块，因为仿真技术的应用能让学生在虚拟的真实环境下进行直观操作，并获得很好的教学成果。本文从仿真技术在汽车维修教学中的发展前景、仿真技术在汽车维修教学中的应用两个方面，探讨了仿真技术在汽车维修教学中的应用价值，以提高汽车维修课的教学质量。
关键词：仿真技术汽车维修教学应用
仿真技术被广泛地应用到中职院校汽车维修的教学中。其是以模拟仿真的形式，通过人机相交互的模式，把汽车维修时需要用到的各个部件的构成进行拆卸、分解、装配调整、检测试验等一系列过程，借助于计算机的仿真模拟再现出来。学生可以通过计算机的仿真技术开展汽车的拆卸和维修操作，以掌握汽车维修的操作方法、要领和步骤。老师把仿真技术应用到汽车维修的教学环节中，能让学生真切地感受汽车维修的直观效果，也能提高教学质量。
一、仿真技术在汽车维修教学中的发展前景
在汽车维修专业课的教学中，拆卸与装配花费的时间直接影响着维修的速度，也是决定维修任务能不能及时完成的重要因素。要想高效率地完成汽车维修任务，需要熟练掌握汽车各个部件的构成、拆装环节，能够熟练地进行分解、装配。在汽车维修课的教学中，采用仿真技术教学，能让学生在仿真技术的虚拟环境中直接接触汽车的各个部件和拆装过程，能使学生获得最直观的感受。仿真技术的运用，也节约了学生亲自动手进行拆卸和装配的时间，这项技术的运用，一方面减少了老师教学过程中的工作量，另一方面也有效提升了学生的学习效率。可以说，仿真技术在汽车维修中的运用，于老师和学生是两全其美的事情。
二、仿真技术在汽车维修教学中的应用
计算机仿真技术的应用，能够避免学生以传统的汽车维修方式进行现场作业,大大地提高了现场操作的效率。老师利用仿真技术教学，能让学生在虚拟的教学环境中，以生动的视觉、形象的听觉形式，犹如身临其境地对汽车维修进行操作，取得了良好的教学质量。
1.仿真技术使教学理论更直观化
汽车结构的复杂性，使得学生需要花费更多的时间进行钻研。在这个过程中，老师的教学方法也起着一定的作用，有先见之明的老师便借助于仿真技术对学生开展教学。这项教学措施的使用，使学生在计算机的仿真技术虚拟环境中，能够自如地找到汽车出现的故障问题。这项功劳得益于仿真技术是集计算机技术、自动化技术、通信技术为一体的特点所实现的，能为汽车的维修与故障检测提供帮助。当学生掌握了基本的理论知识以后，再运用计算机的仿真技术在虚拟的教学环境中进行实践，就能取得一个非常良好的学习效果。比如，老师根据要学的汽车维修知识点，把学生集中到计算机房，采取仿真技术为学生讲解一个又一个在理论中无法解决零件拆卸的问题，引导学生进行实践，使学生快速地掌握零件的拆卸，取得的教学效果也能达到预期的目标。
2.仿真技术为学生构建更合理的教学模式
汽车维修是一门实践性很强的专业，体现了学生在学习的过程中需要具备一定的实践能力。如果满足不了这个学习需求，就会使学生无法熟练地进行动手操作，在遇到需要动手操作的环节时就无法有效地解决汽车维修中的各种问题。老师在教学的时候应重视仿真技术的应用，为学生讲述了理论知识后还应构建一个虚拟的操作环境，使学生能够在实践的训练中提高他们的学习效率。而仿真技术的应用使得汽车维修的教学更为合理化。比如，老师为学生讲汽车维修专业课的时候，有学生向老师提问：汽车维修的基本原理在实际操作中是如何体现的？这时，老师可以不失时机地带领学生进入机房，以仿真技术的教学方式，让学生直观地了解汽车维修的基本原理，以此解决学生脑海里的疑惑。仿真技术的教学模式体现了它在教学过程中的必要性，更重要的是，它带给学生的学习质量是难以被其他教学模式所替换的。
3.仿真技术中的实训模拟更有价值
老师在教学的时候采取实训模拟教学方式，其益处是多方面的。一是解决了实训模拟需要的大量设备和器材；二是解决了实训教学时需要的大面积场地；三是缩短了进行实训教学的时间。这些都是仿真技术应用到汽车维修教学中取得的显著成就。更为重要的一点，仿真技术的运用使学生能够更真切地与汽车的各个零部件、各种拆卸工序进行直观接触，有效地提高了学生的学习质量。比如，老师为学生上汽车维修专业课，讲到汽车维修的某个小零件时，苦于没有实物给学生观看。这时可以建议学校请专门的技术人员完善计算机房里的仿真技术，以便老师借助于仿真技术的教学模式向学生方便快捷地介绍课本上遇到的一个个小零件，使学生亲眼目睹各个零件的真面目。在他们学习的时候，也能做到心中有数，以便高效率地学好汽车维修这门专业课。可见，仿真技术带给汽车维修的教学模式，已是一种趋势，把握这个趋势才能更有效地把汽车维修专业课学出成效。
参考文献
[1]黄永亮仿真技术在汽车维修教学中的应用探讨[J].电子制作，2013，(09)，234。
[2]王建锋陈香香仿真软件在汽车维修实践教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，(06)，135-137。
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