导读:本文包含了传热学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:传热学,教学改革,数值,计量学,案例,流体力学,小班。
传热学论文文献综述
徐健,邱贵宝,张生富,黄光杰,侯自兵[1]（2019）在《小班教学中课程助教使用几点心得体会——以传热学为例》一文中研究指出文章针对小班教学中的课程教学需求,结合助教岗位与工作特点,以传热学课程为例,分别从助教人选确定、课上及课下任务安排、自身习得等方面分享了提升课程教学体验的助教使用心得。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
姜未汀,任洪波,刘方,翁建华,朱群志[2]（2019）在《《高等传热学》教学改革刍议》一文中研究指出《高等传热学》是为动力工程及工程热物理专业研究生开设的专业学位课程。由于该课程的传统教学内容是以经典的传热理论为基础的,内容庞杂,推导繁复,学生在学习课程知识后,往往无法解决实际工程传热问题。作者结合改革方案的实施,提出了调整教学内容、增加课程思政内容、增加实验仪器介绍等教育教学方法,并取得了一定的教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
马秀勤,晋芳伟,李永湘[3]（2019）在《基于OBE理念的流体力学与传热学教学改革》一文中研究指出流体力学与传热学是机械工程专业的基础课,课程理论性强,知识点繁多,传统的教学方式并不能满足当前的教学需要。本文在分析流体力学与传热学课程教学现状的基础上,以OBE理念为指导,结合应用型本科高校的人才培养要求,从教学大纲、教学内容、教学过程、课程考核评价机制等方面就"流体力学与传热学"课程的教学改革进行了探索。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年22期）
李叁平,张琳,王福生[4]（2019）在《“传热学与热工学基础”课程思政实践探索》一文中研究指出立德树人是高校立身之本,如何做好大学生思想政治教育工作,如何将思政教育落实到课堂教学中等问题都在不断探索中。文章以"传热学与热工学基础"课程的教学为例,论述了如何发挥专业基础课教学的育人功能,即挖掘课程中的思想政治教育资源和元素,优化教学设计和教学方法,开展课程思政,实现教书与育人紧密结合,以培养学生的社会主义核心价值观,提升学生的职业素养与生态文明意识。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年11期）
李林敏,黄浩乾,许昌[5]（2019）在《数值计算方法在《传热学》课程教学中的应用》一文中研究指出为加深学生对《传热学》课程中热传导的数值解法以及对流传热知识的理解,本文选取二维平板导热问题以及典型对流传热问题的数值计算案例,采用Excel软件迭代计算以及CFD仿真软件的模拟分析,并结合多媒体技术进行现场操作和演示,在提高学生学习积极性的同时,帮助学生理解数值计算方法在复杂传热问题中的应用以及不同类型对流传热问题的特点和演变规律。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年46期）
王堃,刘娟,蔡萍,孔松涛[6]（2019）在《案例式教学方法在《传热学》课程教学中的应用探索与实践》一文中研究指出从课程学习的重要意义入手,阐述案例式教学方法的主要特征,并运用教学过程四要素方法进一步剖析了案例式教学的主要组成要素,最后,通过案例引入、案例分析与问题解决、案例总结与深化梳理了案例式教学的基本流程。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年81期）
刘长青,杨继涛[7]（2019）在《基于应用型人才培养的传热学课程教学改革研究》一文中研究指出传热学是能动专业的一门重要基础课,课程内容较多且不连贯,公式推导过程繁多。本文以"应用"为导向,对课程教学内容和教学方式进行尝试改革,删减或融入了部分课程内容,多元化了课程教学方式,从而有利于能源动力类应用型人才培养目标的实现。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年65期）
卢青波,潘剑锋,范宝伟,邵霞,潘建梅[8]（2019）在《新工科背景下的能源与动力工程专业传热学教学改革探索》一文中研究指出在新工科背景下,结合能源与动力工程专业培养目标,针对传热学课程教学中存在的问题,探讨了传热学课程在课程结构体系、教学内容、教学方法和考核方式等方面上的主要教学改革措施。结合传热学的课程特点,初步建立了传热学课程的新教学体系,有效提高了教学效果及教学质量,对于培养高素质、复合型的新工科人才具有十分重要的意义。(本文来源于《科技创新导报》期刊2019年23期）
方嘉,杨言,杨亿[9]（2019）在《“传热学”课程教学改革思考》一文中研究指出针对传热学这门课程在教学中普遍存在的教学效果不好,学生兴趣不大的问题,结合近几年的教学经验,提出几点较为有效的教学改革方法,主要包括突出重点难点,增加多媒体辅助教学,增加双语教学,增加课堂讨论,改变考核方式,实验参与教学。实践证明,以上方法能提高教学质量和考试通过率。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年08期）
赵文韬,承磊,沈惠峰,曹家兴,倪博[10]（2019）在《基于传热学的低气压/真空综合环境试验设备校准技术研究》一文中研究指出目前低气压/真空综合环境试验设备可参照的计量校准依据并不全面。针对不同压力范围的综合环境试验设备对其适用的标准规范进行分析,并通过数值模拟的方式进一步探讨。数值模拟结果表明介质压力大于1 kPa的试验设备可参照GB/T 5170. 10进行温度偏差和温度均匀性校准,在应用中可根据环境试验设备工作空间的增大和介质压力的降低适当放宽容差要求;气压低于1 kPa的真空试验设备中辐射传热占据主导,传热效率和内部试件放置位置相关,温度均匀性考察已没有必要,在测量中减小空间热阻和表面热阻是提升测量准确度的关键。(本文来源于《计量学报》期刊2019年04期）
传热学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《高等传热学》是为动力工程及工程热物理专业研究生开设的专业学位课程。由于该课程的传统教学内容是以经典的传热理论为基础的,内容庞杂,推导繁复,学生在学习课程知识后,往往无法解决实际工程传热问题。作者结合改革方案的实施,提出了调整教学内容、增加课程思政内容、增加实验仪器介绍等教育教学方法,并取得了一定的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传热学论文参考文献
[1].徐健,邱贵宝,张生富,黄光杰,侯自兵.小班教学中课程助教使用几点心得体会——以传热学为例[J].教育教学论坛.2019
[2].姜未汀,任洪波,刘方,翁建华,朱群志.《高等传热学》教学改革刍议[J].教育教学论坛.2019
[3].马秀勤,晋芳伟,李永湘.基于OBE理念的流体力学与传热学教学改革[J].内燃机与配件.2019
[4].李叁平,张琳,王福生.“传热学与热工学基础”课程思政实践探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019
[5].李林敏,黄浩乾,许昌.数值计算方法在《传热学》课程教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[6].王堃,刘娟,蔡萍,孔松涛.案例式教学方法在《传热学》课程教学中的应用探索与实践[J].教育现代化.2019
[7].刘长青,杨继涛.基于应用型人才培养的传热学课程教学改革研究[J].教育现代化.2019
[8].卢青波,潘剑锋,范宝伟,邵霞,潘建梅.新工科背景下的能源与动力工程专业传热学教学改革探索[J].科技创新导报.2019
[9].方嘉,杨言,杨亿.“传热学”课程教学改革思考[J].科教导刊(上旬刊).2019
[10].赵文韬,承磊,沈惠峰,曹家兴,倪博.基于传热学的低气压/真空综合环境试验设备校准技术研究[J].计量学报.2019
论文知识图
